Природная зона арктических пустынь

ФИО (полностью)

Большакова Татьяна Андреевна

Место работы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

4а

Тема и номер урока в теме

Наша Родина на планете Земля (12 ч)

Тема урока: Зона арктических пустынь. Пр.р.: «Показ на карте зоны арктических пустынь» 8 урок

Базовый учебник

Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., 2014.

Наименование учебно-методического комплекта

УМК «Планета знаний»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организациооный этап.

У.: Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Личностные УУД: самоорганизация

2. Актуализация знаний учащихся.

У.:На прошлом уроке было задано домашнее задание. Вы дома работали с разворотом в конце учебника, по карте «Природные зоны России».

Что вы увидели?

Что зона России разделена по цветам.

Как вы думаете почему?

Так как на каждой территории различное количество света, тепла, влаги.

Молодцы! Сейчас мы с вами дали общее понятие природных зон.

Выделены территории со сходными условиями жизни, растительным и животным миром. Это и есть природные зоны.

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

3. Постановка цели и задач урока.

Вы наверно уже догадались, какая тема нашего урока?

Первая природная зона – арктические пустыни.

Давайте проведем игру «Верите ли вы , что…»

…в зоне арктических пустынь самая низкая температура?

…верите ли вы, что ночь длится полгода?

….верите ли вы, что в зоне арктических пустынь нет растений и животных?

…верите ли вы, что коренных жителей там не проживает, а есть только ученые изучающие природу этой природной зоны?

Если мы согласны ставим «+», если нет «-».

С чем вы согласны, а с чем нет?

А теперь скажите, на какие вопросы мы должны ответить? Значит, из этих вопросов мы можем поставить цель урока. Какие задачи нам нужно выполнить на уроке? Вот тут нам помогут ваши карточки с игрой. (Записываем задачи на доске)

Познакомиться с зоной арктических пустынь.

1. Познакомиться с природой арктических пустынь.

2.Узнать о смене дня и ночи.

3.Познакомиться и животным и растительным миром природной зоны.

4.Приспособленность к данной зоне.

5.Влияние человека на зону арктических пустынь.

Регулятивные УУД: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Познавательные УУД (преобразование информации)

Регулятивные УУД (целеполагание)

Регулятивные УУД: формировать умения принимать и сохранять проектную задачу

4.Изучение нового материала.

Работа с электронным учебником (разворот учебника)

Практическая работа «Показ на карте зоны арктических пустынь»

Работа с учебником.

5. Физминтка.

Работа с электронным учебником. Работа в парах.

Сегодня мы познакомимся с зоной арктических пустынь –

Выполним пр.р. Попробуйте найти эту зону на карте. Покажите её нам.

Посмотрите на проектор. (Работа с электронным учебником - разворот учебника. )Каким цветом обозначена зона арктических пустынь?

Давайте определим, каким океаном омывается наша страна с севера?

Какие моря и острова входят в зону арктических пустынь?

Молодцы!

Теперь найдем зону пустынь в своих учебниках и покажем друг другу.

Читаем текст на стр. 129 -130. Отмечаем значками прочитанную информацию 3 значками "+" – узнал новое, "V"- знал ранее, "?"- затрудняюсь сказать.

(Чтение детей)

Что из прочитанного же вам известно?

Что из прочитанного вы не знали?

Как приспособлены растения арктических пустынь к условиям жизни?

Почему для растений зоны арктических пустынь важно испарение лишь малой части воды?

Поднимайтесь,4 класс!

Слепим мы снежки сейчас!

Снежок – первый, вот – второй,

Покрутили головой!

Снежок – три, снежок – четыре,

Руки разведём пошире!

Снежок – пять, а вот и шесть,

У нас силы ещё есть!

Семь снежок, а вот и восемь,

Помощи мы не попросим!

Ох, устали мы резвиться,

Дальше будем мы учиться

Давайте посмотрим на стр. 131 (электронный учебник).

Работа в парах:

Какие животные встречаются в зоне арктических пустынь?

Подумать и привести примеры приспособления животных к условиям жизни?

Высказывают мнения.

Давайте проверим ваши предположения. Стр.. 130-131.

С помощью рисунка на с. 80-81 выполни задания:

1. Составь одну – две цепи питания, которые сложились в Арктике.

И так, все хорошо поработали. Можем ли мы назвать арктическую зону пустынной?

Чем занимаются люди в Арктике?

- Существуют ли экологические проблемы? Какие? Попробуем ответить на вопросы послушав сообщение. ( Открыты вопросы в электронном учебнике стр. 133)

Ответим на вопросы в учебнике.(Работа по вопросам электронного учебника стр.133)

У.: Вы тоже отправитесь в экспедицию. Решите в парах, какая одежда вам потребуется в летние месяцы в зоне арктических пустынь?

Бледно-розовый.

Северно-Ледовитым океаном.

П-ов Таймыр, о.Новая Земля, море Лаптевых, Новосибирские о.о.Врангеля, Северная Земля.

Северное сиянии, низких температурах.

Зимой солонце практически не показывается из-за горинта. Стоит длинная полярная ночь. У севера длится полгода, а на юге Северно Ледовитого океана 2 месяца. Температура воздуха понижается до – 50. Встречаются такие растения как лишайники, мхи, камнеломка, полярный мак.

Кит-полосатик, белый медведь, тюлень, морж….

Белые медведи спасаются от морозов благодаря тёплому и густому меху, пернатым помогает рыхлое оперение, а для тюленей спасительной является их жировая прослойка.

Водоросли –рачки-рыбы-птицы;

Водоросли – рачки – рыбы – тюлени;

Рыбы – тюлени – белые медведи.

В Арктике совсем не пусто. Там, несмотря на суровые условия, растут растения, живут животные и птицы и даже выращивают своих детенышей.)

Из-за суровых природных условий коренного населения в арктических пустынях нет. Но загадочность Северного Ледовитого океана и его природные богатства привлекают людей. Но там где люди появляются – появляются и экологические проблемы.

1. Воды Северных морей загрязняются мусором, вредными веществами с

проходящих судов. Гибнет планктон – основная пища для рыб.

2. Неумеренная охота привела к тому, что стали редкими такие животные,

как белый медведь, морж, гренландский кит. Они занесены в Красную

книгу России. Под охрану взяты «птичьи базары», ограничена ловля

рыбы.

3. Создан заповедник на острове Врангеля. Его называют «родильным домом» для белых медведей. Сюда с наступлением полярной ночи спешат самки белых медведей, устраивают себе берлогу, где в начале декабря выводят потомство (2 медвежат), реже одного или троих медвежат. Мать кормит, согревает их, с наступлением тёплых дней разрывает снег и выводит их из берлоги. До двух лет.

Здесь есть овцебыки. Больше нигде их не встретить. Странные животные: туловище – быка, морда – овечья, рога, густая шерсть.

Это единственное место – где гнездятся белые гуси. Их здесь сотни тысяч. Негде ступить! Они строят гнёзда, высиживают яйца, на людей не обращают никакого внимания.

домом» для белых медведей. Сюда с наступлением полярной ночи

спешат самки белых медведей, устраивают себе берлогу, где в начале

декабря выводят потомство (2 медвежат), реже одного или троих

медвежат. Мать кормит, согревает их, с наступлением тёплых дней

разрывает снег и выводит их из берлоги. До двух лет.

Здесь есть овцебыки. Больше нигде их не встретить. Странные

животные: туловище – быка, морда – овечья, рога, густая шерсть.

Познавательные УУД:

(умение работать с текстом)

(умение выделять существенное)

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Познавательные УУД (умение работать с текстом)

Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами)

Познавательные УУД

(умение работать с текстом)

Коммуникативные УУД

(лидерство и согласованность действий с партнерами)

(построение речевых высказываний)

Познавательные УУД (преобразование информации

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Познавательные УУД (преобразование информации

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Личностные УУД: (формирование бережного отношения к природе)

Познавательные УУД (преобразование информации

Познавательные УУД (преобразование, систематизация информации по теме)

6. Подведение итогов урока Рефлексия

Смогли мы достичь цели урока?

Ребята давайте вернемся к игре «верю, не верю…»

Во втором столбике отметим верные и неверные факты.

Что нам удалось?

Что для вас показалось особенно трудным на уроке?

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

Познавательные УУД (преобразование, систематизация информации по теме)

Домашнее задание.

Домашняя работа.

Стр. 129-134 читать. Составить кроссворд «Зона арктических пустынь»

Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)

…что в зоне арктических пустынь самая низкая температура?

….что ночь длится полгода?

…что в зоне арктических пустынь нет растений и животных из-за низких температур?

…что коренных жителей там не проживает, а есть только ученые изучающие природу арктической зоны?