Конспект урока по окружающему миру для 1 класса: Путешествие воды в наш дом

Тема: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит»

1 класс "Школа России"

Учитель: Приданникова Н.В. (1 категория) МАОУ «СОШ №4»

Цель:формировать умение прослеживать по рисунку - схеме путь воды

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся со значением воды в жизни человека, узнают о пользе чистой воды для здоровья; учащиеся познакомятся с понятиями «станция очистки воды» и «очистные сооружения»; научатся очищать воду через фильтр.

Формирование УУД

Личностные УУД

формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

формирование нравственно – этического оценивания;

Метапредметные УУД

Познавательные УУД

формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

делать выводы и обобщения.

Регулятивные УУД

формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

планировать свою деятельность на уроке;

контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

Коммуникативные УУД

слушать и слышать учителя, другого ученика;

доносить до собеседника свою точку зрения;

формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их, работать в группе и адекватно оценивать работу в группе.

Оборудование:

глобус;

2 стакана: с пресной водой и солёной, таблички морская (солёная) вода и пресная вода;

картинки: капелька воды, птица, зверь, рыба, растение, человек; литровая банка; стакан с грязной водой; материал для групповой работы (конверт №1); пословицы (конверт №2)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

- Ребята, посмотрите на…… глобус.

- Какой цвет преобладает на глобусе? (синий)

-Что обозначают, синим цветом? (воду).

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (о воде)

-Да, вода занимает большую часть земного шара.(3/4)  

- Кому же на земле нужна вода? ( в паре у доски работа с картинками)

- Ребята, что вы знаете про воду? Какая она?  

- Давайте попробуем воду на вкус. (2 ученика пробуют воду на вкус - солёную и пресную).

- Какой была вода в ваших стаканах? 

-Где содержится солёная вода? 

- А как называется вода,  которая  была во втором стакане?(в паре составить из табличек схему).

- Но пресной воды на земле гораздо меньше, чем солёной (морской). Для сравнения: если взять 10 литров океанской воды, то пресной воды - только 1 стакан.

Проверка работы в паре.

Вывод: вода - источник жизни на земле (появляется табличка).

2. Постановка темы урока

- Кто из вас сегодня пользовался водой?

- Как вы это делали? Как вода пришла в наш дом? (с помощью водопровода)

- Какова тема нашего урока? (презентация)

3. Поиск решения проблемы

-Как вы думаете, откуда вода приходит в наш дом?

-Да, человек использует подземные воды, воду из рек и озёр. Но посмотрите, у меня вода из нашей реки Миасс. Какая она? Можно такую воду пить? Нет, в ней поселилась Злючка - Грязючка. Как от неё избавиться?

4. Постановка опыта по очистке воды с помощью фильтра

Мы пропустили воду через один фильтр, но мы не полностью её очистили, нужно продолжить очистку. Для этого в населённых пунктах и в нашем городе в том числе существуют специальные станции очистки воды. (презентация)

- После этой станции чистая вода поступает куда? (презентация)

- А куда девается использованная вода в доме? Она может сразу попасть в реку? Почему?

Для этого существуют очистные сооружения и только после этого очищенная вода попадает снова в реку.

Давайте сделаем вывод  Использованную, грязную воду нельзя сливать в … …

потому что ней содержится много… Поэтому грязная вода должна пройти  ….

5. Физминутка

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
А теперь поплыли дружно,
Вместе раз – это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Вышли на берег,
Обтерлись полотенцем
Так, чтоб каждый был сухой
И отправились домой.

6. Первичное закрепление знаний

Учебник с.60-61.

7. Работа в группе

Составьте путь воды от реки в дом и обратно в реку (конверт №1)

8. Работа в парах

-Ребята, сейчас вы будете работать в парах. Возьмите конверт №2. Вам нужно составить пословицу из частей и озвучить. Кто составит,  поднимают вместе руки вверх домиком.  («Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»).

- Запомните эту пословицу и всегда выполняйте это правило.

9. Итог урока

- Нашли ли мы ответ на поставленный вопрос?

Откуда в наш дом приходит вода?

10. Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238465-metodicheskaja-razrabotka-uroka