Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
13.01.2017

Смысл романа М. и С. Дяченко «Ритуал»

Колесова Анна Александровна
учитель русского языка, литературы и искусства
План-сценарий урока внеклассного чтения по роману «Ритуал» Марины и Сергея Дяченко. Готовые материалы для анализа ключевых тем произведения: поиск смысла жизни, столкновение добра и зла, природа страха и самопожертвования. Включает вопросы для дискуссии, разбор системы персонажей и философской проблематики текста. Урок поможет школьникам глубже понять идеи современной фантастики и развить навыки литературного анализа.

Содержимое разработки

План - сценарий урока по литературе. Смысл романа М. и С. Дяченко "Ритуал".

Учитель русского языка и литературы Колесова Анна Александровна.

Г.Ульяновск, Многопрофильный лицей №11 им В.Г. Мендельсона. 2017 год

Цели:

Познавательные (образовательные, обучающие):

Продолжить формирование представлений учащихся о жанре фантастика;

Познакомить учащихся с творчеством писателей - фантастов М. и С. Дяченко.

Развивающие:

развивать навыки устной речи;

развивать умение работать с текстом;

развивать умение делать конспективные записи.

Воспитательные:

привлечь внимание учащихся к нравственным проблемам, духовным миром М.и С.Дяченко.

Оборудование (наглядность):

портрет М. и С. Дяченко;

иллюстрации мифологических существ, по теме;

песня группы "Мельница" - Дракон.

Оформление доски:

Я - бабочка в душной сети Ритуалов.

Свободнорожденный, свободным я не был

Без тебя. Покажи мне, где небо.

Арм - Анн.("Ритуал")

Число.

Классная работа.

Смысл финала романа М. и С. Дяченко "Ритуал".

Юта - уродлива внешне, прекрасна духовно.

Арман - свирепый дракон, но человечен.

Остин - прекрасен внешне, уродлив духовно.

портрет М. и С. Дяченко иллюстрации

Тип урока: вступительный, синтетический

План:

Оргмомент.(1 минута)

Подготовка к восприятию: (7 минут)

Слово об авторах: а) Слово учителя об авторах; 2. Сообщение учащегося: характеристика жанра и его особенностей; III. Выявление первичных впечатлений; (5 минут) а) беседа о впечатлениях, которые оставил роман;. IV Анализ романа;(13 минут)а) характеристика героев;б) словарная работа V.Синтез: трактовка финала; (13 минут)а) беседа по разным версиям финала романа;б) прослушивание музыкальной композиции группы "Мельница" - Дракон VII. Домашнее задание.(1 минута)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент

Подготовка к восприятию: Слово об авторах

Сообщение учащегося: характеристика жанра и его особенностей

III. Выявление первичных впечатлений а) беседа о впечатления, которые оставил роман;

IV Анализ романа;

а) характеристика героев;

б) словарная работа

V.Синтез: трактовка финала;

а) беседа по разным версиям финала романа;

б) прослушивание музыкальной композиции группы "Мельница" - Дракон

VII. Домашнее задание.

Сегодня мы познакомимся с творчеством писателей фантастов Марины и Сергея Дяченко. Это современные украинские фантасты, авторы множество романов, повестей и рассказов. Изначально Марина Дяченко работала в театре актрисой, а Сергей Дяченко по профессии психиатр. Первый роман вышел в 1994 году "Привратник", мы с Вами познакомимся с романом «Ритуал». Это второй роман М. и С. Дяченко. В самом начале я сказала Вам, что эти авторы - фантасты, их произведения относятся к какому виду художественной литературы?

Хорошо, кто мне может сказать определение фантастики? Ученик 1,расскажи.

Ребята, предположите, почему авторы выбрали фантастику для своих произведений. Вы сами читаете произведения фантастики, почему сейчас она популярна?

Скажите, какие фантастические произведения из школьной программы вы помните?

Ребята, какое впечатление произвел на вас роман? Чему же может научить данный роман?

Молодцы. Давайте рассмотрим образы героев.

Какие герои представлены в романе?

Хорошо, какой миф напоминает эта история?

Но настолько ли типичны герои? Давайте начнем с образа принцессы Юты.

Хорошо, образ Армана (Арм-Анна)?

Есть ли еще нетипичные герои?

Хорошо. Какие взаимоотношения показаны в начале романа между Ютой и Остином?

Что послужило толчком в изменении отношений между Ютой и Остином?

Хорошо. Как Арман относится к Юте в начале их встречи?

Что послужило изменению отношений?

Арман благороден? Какой поступок вы считает самым благородным и который может говорить, что он влюблен в Юту?

Хорошо, тогда, кто мне может ответить, в чем смысл названия "Ритуал"?Для начала дадим определение слова ритуал.

Ритуал (от лат. ritualis — обрядовый, от ritus — религиозный обряд, торжественная церемония), вид обряда, исторически сложившаяся форма сложного символического поведения, системы действий (в том числе речевых), служащих для выражения определённых социальных и культурных взаимоотношений (признания каких-либо ценностей или авторитетов, поддержания социально-нормативной системы и т. п.).

Что обозначает ритуал в романе?

Хорошо, но только ли в этом ритуале дело? Подумайте.

Хорошо. Какой еще смысл носит слово ритуал в данном романе?

И какой еще смысл?

Верно. Значит, мы с уверенностью можем сказать, что каждый герой выполняет или должен выполнить свое предназначение, ритуал?

Хорошо, но можем ли мы утверждать, что Арман погиб?

Значит любовь, как спасительная сила. Кто считает иначе?

Молодцы! Мы можем только догадываться и спорить, что хотели сказать этим авторы. Безусловно, обе точки зрения имеют место быть.

Предлагаю вам прослушать музыкальную композицию группы "Мельница" - Дракон.

Композиция отражает настроение произведения? Чем?

Хорошо.

Домашнее задание: Вы сейчас прослушали композицию, возможно, она кому то задала тон, для последующей творческой работы. Вам нужно написать краткое сочинение- продолжение этого романа 15-20 предложений, не больше. Как вы, считаете должен был закончится роман.

Пример:....Над бездонным, бесконечным морем вставало яркое солнце, оно освещало своими щедрыми лучами просыпающие от сна прибрежные скалы. А навстречу солнцу, словно оторвавшись от скалы взмыл в высь огромный дракон с всадницей на спине.
Юта сильнее прижалась к чешуйчатой спине Арм- Анна и подставила лицо теплому июльскому ветерку. Вместе с дуновением ветра она прогоняла со своей души тяжесть и боль последних месяцев: предательство мужа, ранение Арм-Анна, все те ужасные условности и благочестивые законы, которых должна придерживаться королева. Она вспоминала те дни, когда не отходила от постели раненого Арм - Анна, как молила бога о его выздоровлении, и не обращала внимания на все шушуканья за ее спиной о ее недостойном поведении. А когда, поправившись Арм - Анн собрался уходить из Ютиной жизни навсегда, она повисла у него на шеи и молила его взять ее с собой, говорила, как она его любит и не сможет жить без него, что согласна на все его условия, лишь бы он не покидал ее. В ту же ночь над городом взмыл в небо огромный дракон с всадницей на спине....
А пророчества все таки сбываются, и последний потомок великого рода Арм - Анн обрел свое счастье и покой.

Фантастика.

Фантастика - вид художественной литературы, основанный на особом фантастическом типе образности, для которого характерны: высокая степень условности, нарушение норм, логических связей и законов реальности, установка на вымысел, создание вымышленных миров. Фантастика лежит в основе мифов, русских сказок и былин, фольклора разных народов.

Фантастика популярна, с помощью ее особенностей можно изобразить то, что в настоящем мире не существует и невозможно. Фантастика понятная современному читателю и школьникам.

Н. В. Гоголь "Вечера на хуторе близ Диканьки", мифы Древней Греции.

Хорошее, он многому учит.

Он учит быть храбрым, верным, смелым, не бояться препятствий и сложностей. Но самое главное, эта история доказывает, что главное не внешний облик, а душевная красота и чистота.

Принцесса Юта, дракон Арман, принц Остин, принцесса Ветрана, принцесса Май, принцесса Оливия, морское чудовище Юкки.

В основу романа положена легенда о том, как дракон украл принцессу. И древнегреческий миф о девушке Андромеде как ее отдали в жертву морскому чудовищу.

Юта - принцесса, но, если судить по словам сестер, матери, отца и других жителей замка, она некрасива. Даже сам Арман замечает, что насколько она несимпатична. Но в отличии от стандартных принцесс она очень смелая, храбрая, отзывчивая и к Арману она скорее не с опаской относится, ни как к "мерзкому чудищу", а как к живому человеку, существу, который тоже чувствует. Она его боится в начале, но это только сначала, а потом она начинает доверять ему, чем удивляет дракона.

Его образ полностью противоречивый. во - первых, потому что он самый слабый из всего рода, но он выжил, несмотря на все предрассудки своего деда, во - вторых, он не может убить принцессу, это говорит об его человечности, несмотря на то, что это делали все его предки, в нем не "ужился" этот инстинкт, этим он проявляет слабость, и боится прогневать предков, он уговаривает себя совершить ритуал, потому что это делали все предки, в- третьих, он крадет не ту принцессу, что пожелал, и это изменило его судьбу, в - четвертых, он влюбляется в человека, что тоже противоречит всем законам. Он нетипичный дракон с самого рождения не такой как все. И у него два имениАрм - Анн - это то имя, которое дано ему при рождении, а Арман - это человеческое имя, это может говорить об его человечности, духовности. Это его и отличает от других драконов, никто не брал себе вторые имена.

Больше нет, остальные действуют по канону и совершают то, что от них ожидают.

Юта влюблена в Остина, она видит в нем идеал правителя и мужа. Остин к ней относится по - дружески, ведет себя с ней вежливо, но в Юте он видит только подругу, с которой можно поговорить.

После того, как он привез ее из замка дракона к себе в королевство, после свадьбы, так как он стал занят государственными делами, его не вдохновляли ее подарки, что он даже нанял специальную женщину, что бы та помогла Юте в рукоделии. Но самое главное событие, которое полностью разорвало отношения Юты и Остина- это эпизод хвастовства Остина перед его армией, о том как он спас принцессу от дракона. В этом рассказе Остина была одна ложь, которую не смогла стерпеть Юта. После чего Остин решил избавится от своей жены- принести ее в жертву. Это окончательный разрыв отношений.

Он разочарован своим выбором. так как принцесса не настолько красива, что бы доблестный рыцарь спас ее и женился. Юта относится сначала с опаской, но все позже с интересом к Арману.

Любопытство Юты, Арман понял, что она необычная принцесса, и тот случай, когда Арман увидел Юту в пещере с надписями своих предков и разозлился на Юту за непослушание, она произнесла строки, которые сам Арман написал на стене. А это событие послужило тому, что они вместе стали расшифровывать надписи предков, а Юта начала учить Армана играть на музыкальном инструменте, готовить ему еду. Но самое главное событие, которое их сблизило - это полет на спине Армана в гнездо птиц, то, когда Арман прикоснулся к ее руке во сне.

То, когда она является перед принцем и толпой, и говорит, что принц очень умен, но он не выполнил предназначение. По закону государства, Остин должен был совершить подвиг, а так как принцессу похитил дракон, он должен был спасти ее от него. После этого прин решил спасти Юту, но Арман подался ему в сражении, как Юта потом вспомнит "...принц опустил эту шипастую сталь на голову... На покорно подставленную голову..." Арман знал,что Юте симпатичен принц Остин, что им все равно нельзя быть вместе, он позволил одержать победу над собой с мыслью: "будь счастлива Юта".

Арм - Анн должен совершить ритуал, который совершали все его предки - убить принцессу.

Юта, после того, как ее спас Остин часто говорила, что устала от каждодневных, одинаковых ритуалов, которые должна совершать королева.

Остин, должен совершить ритуал (подвиг), чтобы стать королем.

Тот момент, когда Остин отдает Юту в жертву Юкке, чтобы тот совершил ритуал - принял жертву и прекратил нападать и разрушать мореходные корабли.

Да. Арман совершает то, что было предсказано в пророчестве, но в финале не сказано погиб ли он от сражения с Юккой, в пророчестве говорилось, что он будет жить долго и счастливо с любимой. А он нарушил главное условие - встреча с морским чудовищем Юккой.

Он остался жив, роман обрывается на том, что его вынесла морская волна на берег окровавленного, но он смотрел на Юту. Он сражался ради нее отчаянно, что даже Юкка недоумевал от этой храбрости, Юкка не понимал почему ради человеческой девушки Арман настолько рискует жизнью - это еще один благородный поступок Армана, который свидетельствует о том, что он любит Юту. К тому же, он настолько неординарный, нетипичный, он выжил, когда был слабым ребенком, когда его гнобил дедушка, несмотря ни на что он остался жив. Пророчества не всегда сбываются, а Арман доказал, что он идет против правил, против устоев, даже то, что он единственный из всех драконов, который вернулся из поломничества и его спасла не выносливость, а любовь, которая жила в нем, к Юте. Он не может просто так погибнуть в сражении, его спасла любовь.

Он мог погибнуть позже, возможно, ради Юты он еще держался на берегу, чтобы увидеть ее в последний раз. И было сказано, что он получил сильные ранения, и пророчество предупреждало, чтобы Арман не сталкивался с потомком Юккой. Да, любовь спасла его, стала смыслом жизнь, до этого безрадостной, но пророчество сбылось.

Ученики слушают.

Да. Песня пропитана одиночеством, которое испытывает дракон, живущий уже не первое столетие. Вспоминая, свою, давно умершую крылатую возлюбленную.

Заключение.Фантастика как вид художественной литературы мало представлена в школьной программе, следовательно, мы можем говорить о том, что изучение фантастических произведений в старшей школе мало освещено в методической литературе.Наше исследование позволяет пополнить методические знания в изучении фантастических произведений на примере романа писателей - фантастов М. и С. Дяченко «Ритуал», который необходимо изучать с точки зрения фантастических образов, мотивов, смысла заглавия.Мы считаем, что изучение современных авторов - фантастов в школьной программе необходимо для формирования полного представления о фантастической литературе и ее особенностей.В своей исследовательской работе мы предлагаем разработку плана - сценария по роману М. и С. Дяченко «Ритуал», который можно использовать учителям словесникам на уроках литературы или внеклассных занятиях.

Приложение.

Приложение 1.

Марина и Сергей Дяченко.

Приложение 2.




Принцесса Юта.

Приложение 3.

Принцесса Вертрана.

Принцесса Вертрана.

П риложение 4.

Принцесса Май.

Приложение 5.

Арм- Анн (Арман)

Приложение 6.

Спасение Юты.

Приложение 7.

.

Р итуалы вельмож и господ.

П риложение 8.

Королева Юта и король Остин.

Приложение 9.

Юта и Арман.

Список использованной литературы.

Абрамович Г. Л. Введение в литературоведение. М.: Просвещение, 1979. С. 317 - 319.

Биография [Электронный ресурс] // Сайт «Марина и Сергей Дяченко. Русская фантастика». URL: http://www.rusf.ru/marser/ (дата обращения 25.03.14).

Беленький Г. И. Изучение теории литературы в средней школе: 4 ̶ 10 кл. М.: Просвещение, 1983. С. 241 - 247.

Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы. М.: Академия, 2000. С. 177 - 267.

Волшебно ̶ сказочные корни научной фантастики/под. ред. Кизино В.С. Ленинград: Издательство ленинградского университета, 1986. С. 51 - 138.

Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. М.: Автограф, 1996. С. 76 - 101.

Дубинская М. С. Внеклассное чтение по русской литературе в 4 ̶ 7 кл. Киев: Рад. шк.,1981. С.13 - 20.

Дяченко М. и С. «Ритуал». М.: Эксмо, 2007. С.14 - 150.

Есин А. Б. Приемы и проблемы анализа литературного произведения. М.: Наука,1999. С. 22 - 30.

Ильенков Э.В. Об эстетической природе фантазии Т.6// Вопросы эстетики. М.: КД Либроком,1964. С. 285 - 304.

Индишев А. А. Словарь литературоведческих терминов. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. С.189 - 216.

Кагарлицкий Ю. Что такое фантастика? М.: Художественная литература,1974. С. 10 - 18.

Ковтун Е. Поэтика необычного: Художественный мир фантастики, волшебной сказки, утопии, притчи и мифа. М.: Издательство московского университета,1999. С. 58 - 279.

Кожинов В. В. Роман ̶ эпос нового времени// Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении. Роды и жанры литературы. М.: Наука,1964. С. 60 - 65.

Корст Н.О. Очерки по методике анализа художественного произведения. М.: Просвещение,1963. С. 132 - 205.

Коровина В.Я. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5 ̶ 11 классы (базовый уровень). М: Просвещение, 2005. С. 12-108.

Краткая литературная энциклопедия// гл. ред. А.А. Сурков, М.: Светская энциклопедия, 1972. С. 872 - 886.

Критика[Электронный ресурс]// Сайт «Марина и Сергей Дяченко. Русская фантастика». URL: http://www.rusf.ru/marser/ (дата обращения 25.03.14).

Культурологическая энциклопедия Т. 2// под ред. Левит С. Я. М.: РОССПЭН, 2007. С. 783 - 786.

Литературная энциклопедия терминов и понятий// под ред. Николюкина А.Н. М.: Интелвак, 2001. С.1097 - 1242.

Лукин А., Рынкевич Вл. В магическом лабиринте сознания. Литературный миф 20 века// Иностранная литература.1992. № 3. С.234 - 250.

Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2010. С. 115 - 215.

Мещерякова М.И. Русская фантастика 20 века в именах и лицах. М.: МегаТрон, 2009. С.55 - 58.

Минералова И. Г. Детская литература. М.: ВЛАДОС, 2002. С. 153 - 159.

Петриева Л. И. Современные проблемы литературного образования. Ульяновск: УлГПУ, 2010. С. 67 - 101.

Рез З.Я. Методика преподавания литературы. М.: Просвещение, 1985. С.227 - 234.

Уроки внеклассного чтения// сост. Картавцева М.И. Воронеж: Учитель, 2003. С. 144 - 146.

Хализев В.Е. Теория литературы. М.: Академия, 2009. С. 136.

Чернышева Т. Природа фантастики. Иркутск: Издательство иркутского университета, 1984. С.108 - 257.

Шило Т.Б. Научная фантастика в школьном курсе литературы// Вестник ОГПУ. 2003.№ 1.С.221 - 235.

22

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/238769-smysl-romana-m-i-s-djachenko-ritual

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки