Урок по истории России, 7 класс, тема «Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова»

Тема урока по истории России в 7 классе «Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова».

1.Цели.

Вариант № 1.

Образовательные:

А) обеспечить усвоение уч-ся:

- мероприятий внутренней и внешней политики Бориса Годунова;

- общие черты в правлении царей: Фёдора и Ивана Грозного; Б. Годунова и Ивана Грозного;

- предпосылки Смутного времени.

Воспитательные:

- воспитание навыков самостоятельной работы, основ коммуникативного общения;

- воспитание информационной культуры уч-ся;

-с целью политического воспитания уч-ся показать важность в развитии государства сильной центральной власти.

Развивающие:

- развитие аналитических приёмов умственной деятельности;

- развитие творческой познавательной активности;

-развитие умения работать с текстом, составлять схемы, работать с картой;

- развитие компьютерной грамотности уч-ся.

Вариант № 2.

Цели:актуализация знаний по изучению истории правления Ивана 1VГрозного, развитие умений работы с новым текстом при выполнении различных заданий, составлять схемы, подбирать материал для создания презентации, развитие навыков беглого чтения и образной речи, развитие логического мышления, умения проводить исторические параллели, развитие умения работать в группе, паре, самостоятельно.

Планируемые результаты (уч-ся научатся). Личностные: осмыслению социально-нравственного опыта предшествующих поколений, определению своей позиции по отношению к историческим лицам, событиям, а так же современным событиям. Метапредметные: сознательно организовывать свою деятельность, работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать выводы), представлять результаты своей деятельности в различных формах, организовывать и регулировать свою деятельность, в т.ч. работая в группах, парах. Предметные: применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения исторических событий, изучать и систематизировать информацию из различных источников.

2.Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

- понятия «внутренняя и внешняя политики»;

- особенности положения в стране после правления Ивана Грозного;

- правила работы с текстом; составление презентаций, схем.

Учащиеся должны уметь:

-сравнивать итоги правления царей;

-работать с дополнительной литературой;

- оценивать ответы, технологии.

3.Методы:

-информационный (словесный);

- наглядный;

- иллюстративный;

-элементы проблемно – поискового метода.

4. Технологии.

- информационно – коммуникативные;

- личностно – ориентированного обучения;

-технология компьютерных демонстраций.

Ход урока.

1.Введение.

1. Организационный момент.

2. Краткая характеристка деятельности Ивана 1V Грозного (1533 – 1548 гг.) – сообщение уч-ся по книге Сиповского В.Д. «Родная старина» с мини-презентацией, схемой.

Содержание мини презентации.

1)Текст из книги о положении в стране.

2) Портрет Грозного.

3) Карта Ливонской войны.

4) Покорение Сибири (иллюст.)

5) Земский собор, Суд (иллюст.)

6) Дворянское ополчение, вооружение (иллюст.)

7.Опричнина, московский застенок (иллюст.)

8.Убийство сына (иллюст.)

9.Царь Иван 1V в конце жизни (описание).

На передвижной доске схема «Борьба боярских группировок за власть с 1533 г.»

3.Необходимо дать ответы на следующие вопросы.

А) Что общего в правлении Бориса Годунова и Ивана 1VГрозного?

(Их государственная деятельность способствовала улучшению положения в стране, но не все события государственной деятельности Ивана 1V носили положительный характер.)

Б)Какая общая особенность прослеживалась в ранний период правления Ивана 1V и его сына Фёдора?

(Наличие боярского правления и борьба боярских группировок за власть.)

2. Внутренняя политика Бориса Годунова при царе Фёдоре Ивановиче.

(Портреты Фёдора Ивановича и Бориса Годунова).

Краткая характеристика личности царя Фёдора (с.171 – Сиповский В.Д. «Родная старина»)

Задание: работая с текстом учебника (п.1), выделить основные мероприятия внутренней политики – краткая формулировка и запись в тетради.

Составить мини – презентацию (выполняют по желанию 2 уч-ся) на уроке, используя для иллюстрации материалы книги Сиповского В.Д. и «Школьной энциклопедии. История России, 9-17 века».

(Параллельно с работой по заданию №2).

Основные мероприятия внутренней политики.

1. Задачи:- восстановление хозяйственной жизни;

- сплотить бояр и дворян.

2. Указ о «заповедных летах – постоянный.

3. 15597 г. – указ об «урочных летах».

4. Строительство городов, крепостей, монастырей.

5. Учёба за границей группы дворянских детей.

6. 1598 г. – введение патриаршества, патриарх Иов.

4. Вывод: внутренняя политика Бориса Годунова способствовала восстановлению хозяйственной жизни и укреплению положения страны.

3.Внешняя политика Бориса Годунова.

1. Задание: прочитать п.2, выделить страны, с которыми у Российского государства были активные связи, и дать оценку внешней политики.

2. При характеристике внешней политики уч-ся работают с настенной картой «Русское государство в 16 в. (при Иване 1V)».

3.Вывод:внешняя политика за время правления Б.Годунова была успешной.

4. Пресечение династии московских правителей – убийство царевича Дмитрия.

1. Сообщение уч-ся – дополнительный материал из книги Сиповского В.Д. «Родная старина».

2. 6 января 1598 г. умирает царь Фёдор.

Обрывается династия Рюриковичей. (Настенная печатная династическая схема «Древняя Русь – Удельная Русь – Московская Русь».)

3.Решение вопроса: что общего было в раннем правлении Ивана Грозного и Фёдора?

Царь Борис Годунов (1598 – 1605).

Выборы царя на Земском соборе.

Вопрос: какие возможности открывались перед страной при царе Б. Годунове.

( Возможно, постепенное развитие капиталистических отношений, предтече

Петра 1).

Работа с учебником (п.3.): найдите новые черты государственной жизни при царе Борисе.

Решение вопроса: что общего в правлении Б. Годунова и Ивана Грозного.

Предпосылки Смутного времени.

Задание: составить схему «Предпосылки Смутного времени» (совместная работа по тексту учебника, п.5).

Схема «Предпосылки Смутного времени»

Экономические:

- неурожайные годы (1601 – 1603);

- рост цен на хлеб.

Политические:

-борьба за власть в государстве боярских родов.

Социальные:

-голод;

-народные волнения.

3. В это время появляется «чудом спасшийся» царевич Дмитрий – самозванец Григорий Отрепьев, прозванный Лжедмитрием 1.

4.Борьба царя Б. Годунова с Лжедмитрием 1.

5. Смерть Б. Годунова - 13 апреля 1605 г. и возведение на престол Фёдора Годунова.

6. 1 июня 1605 г. восставшие москвичи убили Фёдора Годунова.

7. Окончание правления Годуновых.

Общий итог.

Слабость центральной (царской власти) приводит к нестабильности в стране. Пример: царь Фёдор.

Несмотря на успехи во внутренней политике (просмотр презентации) и внешней политики, Борис Годунов не нашёл поддержке у бояр, дворян, народа.

Политические и экономические трудности привели к ухудшению общего положения в стране.

Оценка своей работы уч-ся и Д/з.

1.Оцека работы по двум направлениям: рефлексия (опросный лист) и выставление оценок совместно с учителем.

2.Варианты Д/з:

-работа с учебником (парагр.1, п.5, докум., вопр.1-3; парагр.2, п.1,2, вопр.1,2) и рабочей тетрадью;

-работа с учебником и индивидуальные задания: презентация «Причины и суть Смутного времени», доп. материал о Лжедмитрии 1, ПУТЬ Лжедмитрия 1 на Москву (с использованием краеведческого материала).

Вариант опросного листа уч-ся (рефлексия).

1. Оценка своей деятельности на уроке:

- задумался, - удивился, - загорелся,

-убедился, - принял решение.

2. Оценка содержания урока:

- занимательно, - интересно, - познавательно,

- полезно, - продуктивно.

3. Оценка своего внутреннего состояния на уроке:

-взволнованное, - удовлетворённое,

- позитивное, - отличное.

Используемые материалы для проведения урока.

9.Используемые материалы для проведения урока.

1. Школьная энциклопедия «Руссика». История России. 9 – 17 вв. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003 г.

2. Сиповский В.Д. «Родная старина», т.2, Н.Новгород: Изд-во «Нижний Новгород», 1994 г.

3.Настенная печатная династическая схема « Древняя Русь – Русь Удельная – Московская Русь».

4. Настенная карта «Русское государство в 16 в. (при Иване 1V)».

5. Настенная схема (сделана совместно с уч-ся) «Борьба за влияние на власть в начале правления Ивана 1V с 1533 по 1552 гг.».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239073-urok-po-istorii-rossii-7-klass-tema-vnutrennj