Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе "В гостях у куклы Маши"

МБДОУ «Большеелховский детский сад № 1 комбинированного вида»

Конспект

интегрированного занятия в первой младшей группе

на тему «В гостях у куклы Маши»

Разработала: Серебрякова

Юлия Павловна, воспитатель

2017 г.

Программное содержание:

1. Формировать у детей знания об окружающем мире.

2. Учить детей определять и называть свойства воды.

3. Развивать сенсорные представления: умение определять цвет, форму, величину предметов.

4. Развивать умение слушать воспитателя.

5. Развивать слуховое восприятие.

6. Активизировать речь детей «колокольчик звенит», «погремушка гремит».

7. Воспитывать самостоятельность, активность.

Словарная работа: замок, ворота, колокольчик.

Методы и приемы: игры и игровые упражнения, беседа, слушание звона колокольчиков.

Материал и оборудование: «ворота» с замками (синий, желтый), четыре ключа ( синий, желтый, красный, зеленый), две дорожки (красная и зеленая), корзина с мячами (большие и маленькие), два ведерка с водой (холодная, горячая), тазик, шкатулка, четыре стакана (красный, желтый, зеленый, синий), прищепки 4-х цветов, «чудесный мешочек», матрешка, два колокольчика (большой и маленький), погремушка, кукла Маша.

Предварительная работа: дидактические игры и упражнения «Найди такой же», «Подбери по цвету», «Кто это», «Чудесный мешочек», рассматривание иллюстраций, игры с водой.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то стучит в дверь. Давайте посмотрим, кто это стучит. ( В гости к детям пришла кукла Маша).

Кукла Маша: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ребята, скажите кукле Маше «Здравствуй, Маша!» (Дети хором и по одному приветствуют куклу Машу)

- Ребята! Кукла Маша приглашает нас к себе в гости. Вы, хотите пойти к Маше в гости?

- В дом куклы Маши мы пройдем через ворота. Ребята, Маша говорит, что она не может открыть ворота, потому, что они закрыты за замки. Маша не может подобрать ключи к замкам. Поможем ей?

- Какого цвета висят замки на воротах? (Синий, желтый).

- Помогите Маше подобрать ключи к замкам.

- Варя, бери ключ. К какому замку он подойдет? (Дети подбирают ключи по цвету и вставляют в скважину замка и объясняют почему ключ подошел к замку. «Желтый замок и ключ желтый»).

Дети через ворота проходят в комнату куклы Маши.

Воспитатель: Вот мы и пришли к Маше в гости. Посмотрите, какие красивые дорожки расстелены на полу.

- Какого цвета дорожка, которая находится у стола?

- Зеленая.

- А какого цвета дорожка, которая находится у стены?

- Красная.

- Ребята, посмотрите, а дорожки на полу разные по длине. Какая дорожка длинная?

- Красная.

- А какая дорожка короткая?

- Зеленая.

- По какой дорожке хочет пройти Лера? А Саша? ( Дети проходят по дорожкам, комментируя «Я пойду по красной дорожке», «Я пойду по длинной дорожке» и т.д.)

- Ребята! Посмотрите, какие мячи у Маши! Маша можно посмотреть твои мячи? Машенька нам разрешает посмотреть мячи.

- Сколько мячей у Маши?

- Много.

- Какого они цвета?

- Зеленые

- Ребята! Это какой мяч?

- Большой.

- А этот мяч, какой?

- Этот мяч маленький.

Воспитатель роняет мяч на пол.

Воспитатель: Ой, ребята, я уронила мяч. Рома, подними, пожалуйста, мяч. Ребята, мяч стал грязным. Что нужно сделать, чтобы мяч стал чистым.

- Надо помыть.

- Скажите, а холодной водой можно мыть мяч?

- Нет.

- Почему?

- В холодной воде замерзнут руки.

- А в горячей воде можно его помыть?

- Нет, можно обжечь руки.

- А какой воде надо мыть мяч?

- В теплой.

- Мы сейчас смешаем холодную воду с горячей водой, и у нас получится теплая вода.

Воспитатель наливает в тазик холодную и горячую воду. Просит детей руками определить, какая получилась вода. Моют мячик.

- Ребята, мячик стал чистым. А какую он имеет форму?

- Круглую. (Опускает мяч в воду).

- Почему мячик не тонет в воде?

- Потому, что легкий, резиновый.

- Правильно, ребята, в воде легкие предметы не тонут, тонут только тяжелые.

Воспитатель обращает внимание детей на шкатулку.

- Ребята! Посмотрите, какая красивая шкатулка у Машеньки! (Открывает шкатулку и нечаянно рассыпает прищепки).

- Ой! Что я наделала. Я рассыпала у Машеньки прищепки. Помогите мне собрать прищепки. Только их нужно собрать правильно. Каждую прищепку убрать в свой домик. ( Дети собирают прищепки и прицепляют их к стаканам по принципу «красная прищепка – красный домик, синяя прищепка – синий домик» и т.д.)

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики.

Воспитатель: Ребята! У Машеньки есть колокольчики. Она нам предлагает послушать их звон. (Звонит в большой и маленький колокольчик)

- Какой этот колокольчик?

- Большой.

- Что он делает?

- Звенит.

- Какой по размеру колокольчик?

- Большой.

- А другой колокольчик, какой?

- Маленький.

- Как звенит большой колокольчик?

- Громко.

- А как звенит маленький колокольчик?

- Тихо.

- А это что?

- Погремушка.

- Что делает погремушка?

- Гремит.

- Ребята! Машенька хочет нам подарить «чудесный мешочек». Давайте посмотрим, что там. (Дети достают из «чудесного мешочка» матрешку и открывают ее. В матрешке сладости)

Используемая литература

1. Комплексные занятия в первой младшей группе. Практическое пособие для воспитателей ДОУ,, Воронеж, ИП Лакоценин, 2010.

2. Воспитание сенсорной культуры ребенка, Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. М, «Просвещение» 1988.

3. Журнал «Дошкольное воспитание», № 6/1999, №2/2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239108-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-pervoj-