Конспект урока на тему: Устная и письменная речь. Письменные знаки

ТЕМА.Устная и письменная речь. Письменные знаки

Цели деятельности учителя:познакомить учащихся с алгоритмом обозначения звуков в письменной речи; содействовать формированию первоначальных представлений об устной и письменной речи, о языке как средстве речевого общения, рабочей строке.

Планируемые результаты

Предметные: получают возможность научиться: анализировать свой жизненный опыт общения; оценивают соответствие средств письменной речи, пользуются правилами речевого этикета в соответствии с речевой ситуацией.

Личностные:ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к новому учебному материалу и знанию основных моральных норм поведения.

Метапредметные универсальные учебные действия:

• познавательные:осуществляют поиск нужной информации в учебнике, пользуются знаками, приведенными в учебнике,понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме;

• коммуникативные:используют в общении правила вежливости, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание;

• регулятивные: выполняют учебные действия в устной, письменной речи.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I.Оргмомент.

II. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.

– На прошлом уроке и на уроке чтения мы познакомились с письменными знаками.

- Я предлагаю начать наш урок с небольшой игры. Поработаем в группах.

- Я буду называть слово, а вы попытаетесь изобразить его рисунком.

- Группа думает, выслушивает ответы своих товарищей, рисует и кто-то один прикрепляет рисунок на доску.

Снежинка, дождь, мне понравилось, грусть, любовь.

-Легко ли вам было изобразить все понятия? Почему?

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем определить тему урока.

- Что мы будем делать на уроке? Что узнаем? (Чем письменная речь отличается от устной) С чем познакомимся? (С письменными знаками)

- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным, слушать друг друга и учителя…)

- что нужно, чтобы успешно работать на уроке?(Тетрадь, ручка, карандаши)

III. Изучение нового материала.

Повторение правил посадки при письме

- Расскажите, как надо правильно сидеть при письме. Почему?

- Как держать ручку?

-Как должна лежать тетрадь?

ФИЗМИНУТКА

- Как идёшь?...

-Какая бывает речь?

-С помощью чего мы выражаем устную речь? Письменную?

Работа в ПРОПИСИ.

Чем звуки отличаются от букв?

Загадка.

- Отгадайте загадку. Объясните свой выбор.

-Что интересного заметили в написании загадки?

- Возьмите зелёную ручку и обведите квадратиком все печатные буквы Р.

-Возьмите синюю ручку и обведите овалом письменные буквы Р.

3. - Найдите слово-отгадку по количеству букв справа и слева.

- Подчеркните это слово красной ручкой.

- Составьте схему этого слова.

4. Найдите закономерность и продолжите.

IV. Первичное осмысление и закрепление.

– Составьте предложения со словами «БУКВЫ и ЗВУКИ».

V. Итоги урока. Рефлексия.

– Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?( узнать, как на письме мы обозначаем звуки)

-Что помогло нам решить эту задачу?

– Что было самым интересным на уроке?

Все молодцы! Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239484-konspekt-uroka-na-temu-ustnaja-i-pismennaja-r