- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Правила по русскому языку
Дудкина Любовь Алексеевна
ЧС (К) ОШ-И 7 вида п. Черский
Учитель начальных классов
Справочник русского языка.
1 класс.
Фонетика – (гр. phone – звук) – это раздел науки о языке, изучающий звуковую сторону языка.
Звуки и буквы.
Звук речи – членораздельный элемент человеческой произносимой речи.
Буква – знак азбуки.
Транскрипция – совокупность специальных знаков, при помощи которых передаются все тонкости произношения.
Артикуляция – это совокупность движений органов речи, необходимых для образования того или иного звука.
Звуки речи русского языка образуются посредством работы органов речевого аппарата при выдыхании воздуха.
Звуки мы произносим и слышим.
В зависимости от особенностей образования звуки по-разному характеризуются.
Звуки делятся на: гласные и согласные.
Для точной передачи особенностей произнесения звука (слова) пользуются транскрипцией.
Знак транскрипции – [ ].
Буквы мы пишем и видим.
Буквы делятся на:
-буквы обозначающие гласные звуки: а, о, у, ы и др.
-буквы, обозначающие согласные звуки: б, р, с, т и др.
-буквы не обозначающие звуков: ъ, ь.
В зависимости от способа изображения буквы делятся на:
-прописные,
-печатные.
Буквы делятся на:
-заглавные (большие),
-маленькие (строчные).
В русском языке звуков больше чем букв.
Гласные звуки и буквы, их обозначающие.
Термин «гласные» используют, когда говорят о звуках в речи([а,] [о], [и], [у], [ы]), образуемых с меньшим участием шумов в полости рта, чем согласные звуки, а также о буквах, изображающих такие звуки. (по С.И. Ожегову)
Гласный звук при произнесении не встречает преград в ротовой полости.
Гласный звук произносится только с помощью голоса.
Гласные звуки делятся на:
-ударные,
-безударные.
В русском языке в ударных слогах произносятся 6 гласных звуков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Буквы, которыми обозначаются на письме гласные звуки, принято называть гласными буквами.
В русском языке 10 гласных букв:
а о у ы э
я ё ю и е
гласная буква может обозначать:
-один звук,
-два звука.
Гласные буквы я, е, ю, ё обозначают 2 звука, если стоят:
*в начале слова,
*после гласного звука,
*после разделительных ъ и ь.
В позиции после разделительного ь два звука обозначает также буква и.
Согласные звуки и буквы, их обозначающие.
Термин «согласные используют, когда говорят о звуках речи, производимых шумом, получающимся от трения струи воздуха между преградами в органах речи [в], [ф] или взрыва при резком размыкании сомкнутых органов речи [б], [п], а также о буквах, обозначающих на письме такие звуки. (С.И. Ожегову)
Термин «согласные буквы» принять использовать, когда говорят о буквах, которыми обозначаются на письме согласные звуки.
В русском языке согласных звуков больше (36), чем согласных букв (21), так как одна буква обозначает парные твердые и мягкие звуки: буква м (эм) обозначает звуки [м] и [м'].
Воздушная струя при произнесении согласного звука встречает преграду (губы, зубы, язык и др.), и, преодолевая это препятствие, она образует согласный звук.
Согласные звуки могут произносится с большей или меньшей степенью звучности. В соответствии с этим выделяют:
*сонорные [й], [р], [л], [м'], [н'] и др.;
*шумные, которые делятся на:
-звонкие,
-глухие.
Многие согласные звуки объединяются в пары по глухости/звонкости.
Согласные звуки, парные и непарные по глухости/звонкости.
Группы согласных | Парные | Непарные |
Звонкие | [б], [б'], [в], [в'], [г], [г'], [д], [д’,], [ж], [з], [з’] | [й],[р],[л],[м],[н],[р’], [л’], [м’], [н’] |
Глухие | [п], [п'], [ф], [ф'], [к], [к], [т], [т'], [ш], [с], [с'] | [ц], [х], [х'], [ч], [щ] |
Имея особенности собственного произношения, согласные звуки испытывают на себе влияние артикуляции окружающих звуков, образуя с ними единый поток речи: лавка [лафка], скобка [скопка].
Длительность звучания согласных звуков.
Согласные звуки различаются длительностью звучания. Долгий согласный звук, как правило, передается с помощью двух букв:
*одинаковых: оконная [н], группа [п], масса [с];
*разных: сжег [ж], бесшумно [ш].
ВНИМАНИЕ! Долгий мягкий глухой шипящий согласный звук обозначается одной буквой щ: щука [ш'ука].
Согласные твердые и мягкие.
Твердый согласный – согласный, произносимый без приближения средней части спинки языка к верхнему нёбу.
Мягкий согласный – согласный, на основную артикуляцию которого накладывается дополнительная – приближение средней части спинки языка к верхнему нёбу.
Согласные звуки, парные и непарные по твердости/мягкости
Группы согласных | Парные | Непарные |
Твердые | [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] | [ж], [ш], [ц] |
Мягкие | [б'], [в'], [г'], [д'], [з'], [к'], [л'], [м'], [н'], [п'], [р'], [с'], [т'], [ф'], [х'] | [й], [ч], [щ], [щ'] |
Обозначение мягкости/твердости согласных на письме.
Твердость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами а, о, у, ы, э: март, крот, скрыл, мэр.
Мягкость согласных звуков обозначается на письме:
-гласными буквами я, е, ю, и, ё: люди, зимний, клюква.
-мягким знаком: боль, конь, коньки, письмо.
Исключение в этом смысле составляют согласные звуки, непарные по твердости/мягкости. Звуки [ж], [ш], [ц] вне зависимости от следующей за ними буквы, являются твердыми а [ш'], [ч'], [й'] – мягкими. Кроме того, раньше в русском языке действовала закономерность: перед э могли быть только мягкие согласные (кроме [ж], [ш], [ц]). Поэтому в заимствованных словах в этой позиции твердые согласные заменялись парными мягкими. Сейчас эта закономерность отмирает – во многих заимствованных словах произносятся только твердые согласные: антенна, бизнес, партнер и др. В некоторых словах допустимо двоякое произношение – с твердыми или мягкими согласными: [д]екан и [д']екан, конг[р]есс и конг[р']есс, [т]еррор и [т']еррор. Во многих словах произносится только мягкий согласный: ба[с']ейн, брю[н']ет, [р']ельсы, му[з']ей, и др.
Мягкий согласный [й].
Нельзя путать [и] и [й], а также буквы и и й.
Звук[й] – согласный. Без гласного он слога не образует: строй, по-строй, но по-стро-и-ли.
Буква й может использоваться в заимствованных словах:
-в начале слова: йог, йогурт, йод;
-В середине слова: лайка, майка, лужайка;
-в середине и в конце слова: майский, крайний.
В слове может быть:
-одна буква й: лай, лайка, май, рай, сильный, лужайка;
-две буквы й: крайний, поймай.
Звук [й] может быть обозначен буквами е, ё, ю, я:
а) в начале слова: ель, ёж, Юра, ящик;
б) после гласного звука: голубая, синюю;
в) после ь ружьё, ущелье;
г) после ъ: подъезд, объем.
При переносе слов буква й не отделяется от предшествующей буквы, обозначающей гласный звук: вой-на, пой, иг-рай.
Согласные шипящие.
Шипящие. О звуках речи: произносимый с шипением. Шипящие согласные ([ж], [ш], [ч], [щ]). (по С.И. Ожегову)
Шипящие согласные хорошо слышны перед:
-звонкими согласными: дружба, шмель, жмурки;
-гласными: шарик, жарко, шуба, часто.
Порядок фонетического разбора слов.
Написать слово, поставить в нем ударение.
Разделить слово на слоги. Определить сколько в нем слогов.
Определить, сколько в слове гласных. Охарактеризовать их с точки зрения их ударности/безударности.
Определить, сколько в слове согласных. Дать им характеристику.
Если в слове есть ь или ъ, то обратить на него внимание.
Посчитать общее количество букв в слове.
Посчитать общее количество звуков в слове. Объяснить, почему их число совпадает (не совпадает).
Слог.
Слог – это минимальная произносительная единица.
Слог – звук или сочетание звуков в слове, произносимое одним толчком выдыхаемого воздуха.
Открытый слог – слог, оканчивающийся гласным звуком.
Закрытый слог – слог, оканчивающийся согласным звуком.
Слоги – это части, на которые слово делится при произношении: брат, о-тец, пись-мо, дождь, мо-ни-я.
В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.
Слог может состоять:
- из одного гласного звука: О-лег, а-ку-ла;
-из одного гласного и одного согласного: де-ре-во;
-из одного гласного и нескольких согласных: стул, зай-чик, куст.
Акцентология.
Акцентология – раздел науки о языке, изучающий ударение, его природу, особенности, правила постановки.
Ударение – выделение (слога, слова) силой голоса или повышением тона, а также значок (׳), показывающий такое выделение.
Русское ударение силлабо-тоническое, т.е. ударный элемент выделяется изменением и силы голоса, и высоты тона.
Словесное ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове.
Слог, который произносится с большей силой, называется ударным. Остальные слоги безударные.
Ударение всегда падает на гласный звук.
В словах содержащих букву ё, гласный звук, который ею обозначается, всегда ударный. В словах обычно бывает одно ударение.
В сложных словах выделяется также дополнительное ударение, более слабое. Причем основное ударение в сложных словах всегда падает на последний из корней.
В русском языке ударение нередко выполняет смыслоразличительную функцию.
При овладении языком мы запоминаем место ударения в каждом отдельном слове.
Русское ударение характеризуется как разноместное: оно может падать на любую морфему и на любой слог слова: на приставки, на корень, на суффикс, на окончание, на первый слог, на второй слог, на третий слог, на четвертый слог, на пятый слог.
Также ударение в русских словах может быть подвижным (при формообразовании ударение не передвигается с морфемы на морфему, с одного слога на другой и неподвижным (при формообразовании ударение не передвигается с морфемы на морфему, с одного слога на другой.)
В некоторых словах русского языка ударение является вариантным.
В этих случаях оба варианта допустимы и равнозначны. Но иногда акцентологические варианты различаются характером употребления.
Также выделяют:
*фразовое ударение – это более сильное выделение какого-либо слова (нескольких слов) во фразе;
*логическое ударение – это интонационное выделение слова внутри фразы (нескольких фраз) для подчеркивания его особого значения в данном тексте.
Орфоэпия.
Орфоэпия (гр. orthos – правильно, epos – говорю) – буквально правильное произношение (с точки зрения литературного языка).
Русская орфоэпия – это раздел науки о языке, посвященный нормам литературного произношения.
Произнести – выговорить, сказать.
Произносимый – относящийся к произношению, к произнесению.
Стечение – скопление чего-либо в одном месте, в одно время.
К произношению в первую очередь относится внешняя материальная сторона фонетической системы – звуки, их качества чередования. В понятие произношения включают также звуковой состав корневых и служебных морфем.
Произношение отдельных слов и грамматических форм.
В корнях некоторых слов звуки [д], [т], [в], [л] не произносятся, а буквы, обозначающие их, пишутся:
Местный [м'эсный']
Звездный [зво'зный']
Солнце [сонцэ]
Сердце[с'эрцэ]
Чувство [ч'уства]
В именах прилагательных в форме ед.ч. Р.п. м.р. на месте окончания ого-его произносится сочетание [ова] – [эва].
Существует понятие «непроизносимый согласный» - это согласный, который обозначен па письме буквой, но не произносится в данном слове.
Чтобы не ошибиться в правописании слова с непроизносимыми согласными в корне слова, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором это согласный произносится отчетливо.
Солнце – солнышко, солнечный
Грустный – грусть, грустит
Поздно – опаздывал, опоздал
Явственно – явно, явление
Если при подборе слов ни в одном из них согласный не произносится, то он в слове не пишется: чудесный – чудеса, капризный – капризуля.
Запомни примеры слов, в которых согласный звук не произносится и не пишется буква, обозначающая его.
интересный, чудесный, прекрасный,
вкусный, ужасный, опасный,
напрасный, ясный и гласный.
древесный, лесной, колбасный, мясной.
тесный, парусный, небесный,
запасной, отвесный, пресный,
теннисный и уксусный,
адресный, искусный, медоносный, сенокосный.
морозный, капризный и слезный,
глазной, полезный и привозной,
несуразный, тормозной.
Есть слова с непроизносимыми согласными, к которым трудно подобрать проверочные или невозможно это сделать. Такие слова нужно запомнить или проверить по орфографическому словарю.
ЗАПОМНИ! Здравствовать и чувствовать, но шествовать, участвовать.
Русский язык. Все правила. 1-4 классы. Справочник/ Т.В. Игнатьева, Л.Е. Тарасова.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239210-pravila-po-russkomu-jazyku


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.