Конспект урока по математике на тему: Сравнение предметов по количеству

Учебник – стр.6-7 №1-4, Т - №1-2

Тема.Сравнение Предметов. Предметы можно сравнивать по количеству

Цели деятельности учителя: способствовать развитиюумений ориентироваться в пространстве и на плоскости, сравнивать объекты по количеству; содействовать закреплению понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу»; создать условия для подготовки руки к последующему письму цифр.

Планируемые результаты образования:

Предметные:имеют представление о понятиях «слева», «справа», «вверху», «внизу»; умеют ориентироваться в пространстве и на плоскости, сравнивать объекты по количеству.

Личностные:проявляют положительное отношение к изучению математики, интерес к учебному материалу.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные:принимают учебную задачу; понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков; проводят сравнение.

Коммуникативные: принимают участие в коллективной работе; высказывают свою точку зрения, рассуждают, делают выводы и обобщения.

Оборудование: счетный материал.

Ход урока

I.Оргмомент.

II. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.

-Откройте учебник на стр.6-7. Рассмотрите всё внимательно.

-Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем определить тему урока.

- Что мы будем делать на уроке? Что узнаем? С чем познакомимся?

- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным, слушать друг друга и учителя…)

- что нужно, чтобы успешно работать на уроке?(Тетрадь, ручка, карандаши)

III. Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами будем работать над понятием «много–мало».

– А что такое много? Когда мы так говорим?

Учащиеся приводят примеры.

– А когда мы говорим мало?

Дети приводят примеры из жизненных ситуаций.

Работа по учебнику.

№1

– Сравните количество вишенок на деревьях. Что вы можете сказать?

- На дереве слева много вишенок?

– Правильно, много, нам даже не сосчитать.

– А справа – много или… как еще можно сказать?

– Как собрать урожай в эти корзинки? Дайте совет.

– Как вы думаете, если мы выполним задание по учебнику, войдут у нас собранные вишни слева с дерева в маленькую корзинку?

– Так какую корзинку надо нарисовать под левым деревом, а под правым? Докажите это.

– Что еще можно сравнить на этом рисунке по количеству, используя слова много, мало? (Ромашки, облака.)

- Составьте по этой картинке предложение, в котором бы сравнивались предметы по количеству, используя слова МНОГО и МАЛО.

ФИЗМИНУТКА

№ 2.

– Нарисуйте палочки в тетради.

Учитель следит за правильностью выполнения, положением тетради и ручки при письме.

ФИЗМИНУТКА

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем!

№ 3.

– Сколько на рисунке птиц? Сколько коров? домов?

– Какие животные на рисунке расположены вверху, а какие – внизу?

– Рассмотрите рисунки в рамке. Что из них можно разместить вверху, а что – внизу?

– Сколько птиц станет на рисунке? Сколько всего животных?

– Что на верхнем рисунке можно сравнить по количеству?

№ 4.

– Сравните рисунки: чем они похожи и чем различаются?

Работа в рабочей тетради

№1-2.

V. Итог урока. Рефлексия.

– С чем познакомились на уроке?

– Посчитайте!

Повезло опять Егорке,

У реки сидит не зря.

Два карасика в ведерке

И четыре пескаря.

Но смотрите – у ведерка

Появился хитрый кот…

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет?

(Нисколько.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239493-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-sravneni