Технологическая карта урока по теме: Экономическое развитие страны при Петре I

«Мозговой штурм»

Формулирует задачи урока

Почему А.С. Пушкин охарактеризовал Петра I следующим образом:

«О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы?»

-Работа с терминами: подушная подать, приписные крестьяне

-Знакомство с понятием «протекционизм»

-Работа с исторической картой

Коммуникативные: работа в группах – умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками, находить общее решение.

Познавательные: поиск необходимой информации для выполнения учебного задания

Регулятивные

Заполнение таблицы: Знаю, Хочу узнать, Узнал

1)Что Вы уже знаете об экономических проблемах, существовавших в нашей стране до ПетраI.

2) Что бы Вы хотели узнать об экономическом развитии России при Петре I?

Деление на группы

«Распаковка» кластера

Ставит задачу группам

Проанализировать основные изменения в области….

1 группа – сельского хозяйства

2 группа – торговли

3 группа – налоговой и денежной политики

4 группа – мануфактурного производства

5 группа - ремесла

Заполнение части таблицы – «Узнал»

Запишите в таблицу, что же Вы узнали об экономических преобразованиях Петра 1

Учащиеся дают определения

Дать определение терминам: протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне

Рефлексия содержится в графе таблицы «Узнал»

Знаю

Хочу узнать

Узнал

- появились первые мануфактуры

- не хватало металла и приходилось его закупать у Швеции

- поездка Петра 1 в Европу

- на какие денежные средства проводились преобразования Петра 1

- как Петру 1 удалось достичь экономических успехов

- увеличение числа мануфактур

- политика протекционизма , меркантилизма

-введение подушной подати

- третье место в Европе по выплавке металла

- в с/х внедрялись новые орудия труда

- возросли торгово-экономические связи нашей страны с Европой

- НО налоги вели к обнищанию крестьянских хозяйств