- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по чтению «Старик-Годовик»
861
0
Тема урока: «Cтарик - годовик»
Класс: 3
Тип урока: урок-презентация
Цель урока:систематизировать представления учащихся о календарном годе,
последовательности времён года;
Задачи урока:
Образовательные:
- умение подбирать к картинкам предложения с опорой на текст;
- отвечать на вопросы учителя по прочитанной сказки;
2)Развивающие:
- развивать внимание, память, мышление;
3) Коррекционные:
- развитие речевого слуха, слухового внимания;
- развитие связной речи;
- учить навыкам контроля и самоконтроля за звуком [м].
4) Воспитательные:
- продолжать формировать умение общаться в диалоге;
- воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование: мультимедиа, проектор, таблички, картинки к рассказу, экран, ЗУА, ИСА.
Презентация «Старик-Годовик»
План урока:
I. Организационный момент 2 мин
II. Речевая зарядка 3 мин
III. Основная часть
Работа над текстом 15 мин
Беседа в форме вопрос-ответ по картинкам
IIII. Подведение итогов 1 мин
Ход урока.
Организационный момент.
Речь учителя. - Послушайте. [Олеся, Никита , Арина.] -[Как ты слышишь?] | Речь ученика. - Я. |
Речевая зарядка. Работа над речью.
[Будем говорить] [Встаньте] Говорите хорошо звук [м] М_____ М____ МА______ МА ИМ___А ИМА ЗИМА -[Сядьте] |
Основная часть.
Работа над сказкой.
- [Будем работать над сказкой] - [Откройте книги] - На странице 78.] - [Как называется сказка?] - [Кто автор сказки?] - [О ком говорится в сказке?] [Арина] - Что делал старик-годовик? [Алёша] - Какие месяцы выпустил старик-годовик? - Посмотрите на картинку. (слайд 5) Найдите предложения к картинке. [Олеся] - Как вы думаете, что за птицы вылетели из рукава старика-годовика? - Никита, как ты думаешь? - Марина, спроси Колю. Как он думает. -Найдите предложения к этим картинкам. Алёша - Как вы думаете, что за птицы вылетели из рукава старика-годовика? - Марина, как ты думаешь? -Опишите эти картинки.. Алёша - Какие три птицы вылетели из рукава старика-годовика? - Арина, как ты думаешь? -Посмотрите на картинки. Подберите предложения к картинкам. Алёша -Какие это птицы? - Ребята, если сложить все месяцы, что будет? - Верно. Это календарный год. - Как вы думаете, почему сказка называется «Старик-годовик» -Вам понравилась сказка? [Олеся] - Серёжа, спроси у Арины, ей понравилась сказка? - [Что мы делали?] | - Ирина Николаевна, на какой странице открыть книгу. - Автор сказки Владимир Иванович Даль. - В сказке говорится о старике. - Стал он махать рукавом и пускать птиц. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. - Я думаю, это зимние месяцы. - Я думаю также. - Я думаю, это зимние месяцы. -Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. - Я думаю весенние месяцы, потому что тает снег. -Я согласна с Алёшей. -Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. -Я думаю, летние месяцы, потому что жарко. - Я согласна с Олесей. - Махнул старик – годовик четвёртый раз – и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы. - Я думаю осенние месяцы. - Год. - Старик – это год. 12 птиц – это 12 месяцев. - Да. - Мне понравилась сказка. - Арина, тебе понравилась сказка? - Да, мне понравилась сказка. - Мы работали над сказкой |
4. Подведение итогов
- Ребята, вы молодцы. Вы хорошо работали. Можно идти играть. |
Фотоматериалы к уроку «Старик - Годовик»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/239958-konspekt-uroka-po-chteniju-starik-godovik
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Педагогика и методика преподавания физики
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.