Конспект урока по окружающему миру: «Водные богатства»

Урок по окружающему миру во 2-ом классе

по теме: Водные богатства

Тема: Водные богатства.

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Школа России», автор А.А.Плешаков

Тип урока поцелеполаганию: урок открытия новых знаний

Цель урока: создать условия для формирования у детей первоначальных представлений  о водных богатствах нашей планеты

Задачи урока:

обучающая: познакомить учащихся с водоёмами нашей планеты (естественными и искусственными), образованием водоёма; уточнить и расширить знания учеников о водоёмах нашего края; учить работать с картами, с учебником и дополнительной литературой;

воспитывающая: воспитывать познавательный интерес к родному краю, любовь к природе, создать благоприятные условия для эстетического восприятия природы;  

развивающая: развивать устную речь, внимание, мышление, память, умение ориентироваться в окружающем пространстве, учебную мотивацию.

Прогнозируемые результаты: ученики узнают, что составляет водные богатства нашей планеты; научатся рассказывать по схеме о частях реки; будут учиться замечать и ценить красоты природы.

Основные термины и понятия: устье, исток, приток, русло, естественные и искусственные водоёмы.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

1. Организационный момент.

- Начинаем наш урок ознакомления с окружающим миром.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

А сейчас мы посмотрим, какие вы старательные, и как отлично вы подготовили домашнее задание.

- Что вам было задано на дом?

- Верно. Я буду задавать вопросы, а вы выбирайте правильные ответы, которые видите на карточках (на доске – карточки с терминами). Итак, начнем:

Фронтальный опрос

- Ровные или почти ровные участки земной поверхности. Равнины

- Равнины, которые имеют ровную поверхность, это…. Плоские равнины

- Возвышенности на равнинах называются… Холмами

- Назовите части холма … Вершина, склон, подошва

- Равнины, имеющие на поверхности возвышенности (холмы)…. Холмистые равнины

- Эти чудо – великаны

Носят каменные кафтаны.

Белые шапки на макушках,

До облаков достают верхушкой. Горы

- У горы, у холма он бывает крутой или пологий. Склон

- Место, где начинается холм или гора, называют подошвой или … Подножие

- Горы, расположенные рядами, называют … Горные хребты.

- Самая высокая часть холма или горы. Вершина

- Углубления на земной поверхности с крутыми, осыпающимися склонами. Овраг

-Что делают люди для того, чтобы овраги не увеличивались? Сажают на склонах деревья, кустарники

-Какая поверхность земли в Ростовской области? В основном - равнина, но встречаются холмы и овраги.

- Спасибо вам, ребята.

2. Актуализация знаний.

- Я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуйте определить тему нашего сегодняшнего урока:

Загадка о реке. 

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаешь ты меня.

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик – в роднике,

А широкий - в море.

Бежит, бежит, не выбежит,

Течёт, течёт, не вытечет. 

- Объясните, как вы догадались о том, что эта загадка о реке?

Загадка об озере. 

Посреди  поля

Лежит зеркало,

Стекло голубое,

Рама зелёная.

Молодые берёзки

Свои перед ним

Поправляют причёски.

И месяц, и звёзды –

В нём отражаются…

Как это зеркало называется? 

- Как вы поняли, что это озеро?

Загадка о море. 

Шириною широко,

Глубиною глубоко.

День и ночь о берег бьётся.

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна-

И горька и солона.

Кругом вода, а с питьём беда. 

- Объясните, как вы догадались.

- Как одним словом назвать: реку, озеро, море?

- Вспомните, на каких водоёмах вам приходилось бывать? Расскажите.

3. Мотивация учебной деятельности

- Посмотрите на глобус. Какие цвета вы видите на нём?

- Оттенков какого цвета больше всего? Почему?

- Можно ли воду на земле назвать богатством? Почему?

- Можно назвать богатством Земли водоёмы?

(Синего. Синий цвет обозначает водоёмы, вода занимает 70% поверхности земного шара, а суша — только 30%

- На земле мало чистой воды.

- Да, они содержат запасы воды)

4. Постановка темы и целей урока.

- Как вы думаете: какова тема сегодняшнего урока? 

«Водные богатства»

- Чему мы будем учиться?

- Мы узнаем, какие существуют водоёмы, как они образуются. Мы научимся находить водоёмы на картах.
- Можно ли воду на земле назвать богатством? Почему?

- Можно назвать богатством Земли водоёмы?

(На земле мало чистой воды

Да, они содержат запасы воды.)

 Какие водоёмы существуют на Земле? (Моря, океаны, реки, озёра)

- На какие 2 группы их можно разделить?

- Какие водоёмы есть в нашем крае?

- Вспомните, что вы уже знаете о реках и морях? Откуда и куда текут реки? Почему вода в реке всё время течёт? Сегодня мы об этом поговорим.

- Послушайте стихотворение и попробуйте сказать: как образуются реки?

- Как же образуется река?

- Какие части реки вы знаете?

- Оказывается, о них мы уже говорили в начале урока.

- Предлагаю вам открыть учебник на с. 83, рассмотреть схему и прочитать о частях реки.

Работа по схеме «Части реки».

- Как называют начало реки?

- Что такое устье реки?

- Что такое русло реки?

- Как определить левый и правый берега?

- Что такое притоки?

- Река может быть длинной и короткой, широкой и узкой, глубокой и мелкой. Но, чтобы она не исчезла, в неё всё время должна поступать вода. Откуда может поступать вода?

- Как вы думаете, почему текут реки?

- Каждая река имеет своё название. Какие реки вы знаете?

- Какая река протекает в нашем городе?

- Что вы знаете о происхождении названия реки?

Выполнение в тетради задания 2 на с.51.

5. Изучение новой темы.

- Как вы думаете, что такое водоемы? Хранилища воды, местообитание живых организмов

Мы назвали реку, озеро, море, болото, ручей.

-Вы знаете, как они появились? Их создала природа

-Правильно. Эти водоемы созданы природой и называются естественными. 

-Ребята, посмотрите в учебник стр.80

«О каких водоемах идет речь?» (читают ученики)

1. Когда-то здесь был овраг, по дну которого протекал ручей. Люди утроили запруду, и на этом месте появился? … Пруд

Теперь в нем разводят рыбу. - Кто из животных строит плотины на реках и озерах. Бобры

2.Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось ?Водохранилище

Сейчас из него берут воду для города.

-Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился ? . Канал

Теперь из одной реки на теплоходе можно поплыть в другую.

- Как появились пруд, канал, водохранилище? Их создал человек

- Какие это водоемы по способу образования? Искусственные водоемы

- Повторим, какие водоемы относятся к естественным? - К искусственным?

6. Рассказ учителя.

Черное море. Омывает берега России, Украины, Турции и других стран. Наибольшая глубина Чёрного моря — 2210 м, средняя — 1240 м. Почему море назвали Черным? Существовало несколько гипотез. Наиболее вероятная заключается в том, что металлические предметы, опущенные на большую глубину, чернеют под действием содержащегося там сероводорода. Животный и растительный мир Черного моря богат и разнообразен: водятся в нем бычки, морские коньки и иглы, морской черт (с большой зубастой пастью), морской кот, встречается и меч-рыба. В конце лета, теплой осенью на Черном море наблюдается свечение (от большого скопления водоросли ночесветки). Ночное море становится волшебным и, кажется, что попадаешь в сказку. Прибой светится нежно голубоватым светом. Любые предметы по контуру искрятся, а брызги разлетаются как звездопад. Такое явление можно увидеть и на Азовском море.

(Слайд16) Азовское море - является самым мелководным морем планеты. Средняя глубина 8 м, максимальная 14 м. Разнообразен растительный и животный мир моря. В Азовском море можно встретить и речных рыб (щуку, карася, окуня), и морских (белугу, осетра). Акулы в Азовском море представлены одним единственным видом - катраном. Его еще называют морской собакой. Это небольшая акула, редко превышающая в длину 1 м. Совершенно безопасна для человека.

На берегах Черного и Азовского морей живет много уток, гусей, чаек. Многие жители морского побережья знают о способности чаек предсказывать погоду. «Если чайка села в воду, жди хорошую погоду. Чайка бродит по песку, моряку сулит тоску», то есть жди бури.

Азовское море можно назвать богатством нашей области. В него впадают крупные реки – Дон, Кубань и многочисленные небольшие реки.

- На территории России насчитывается свыше 2,5 млн. больших и малых рек. Главная река нашего края какая? Дон.

- Правильно, ребята, это Дон, древнее название- Амазония, Танаис. Поднимите руки, кто бывал на Дону. А кто знает, где берет начало наш батюшка Дон?

- Начинается далеко отсюда, из подземных ключей около города Новомосковска Тульской области. На месте символического начала Дона возложен камень. Что на нем написано? Исток

- Да, правильно. А что такое исток и какие еще есть части реки, мы прочитаем в учебнике на с.81.(Слайд18) Дети читают текст учебника и рассматривают схему реки.

- Молодцы, ребята. Вывешиваю табличку со словами: исток, устье, русло, приток.

- А теперь попробуйте объяснить, чем отличается озеро от реки. -Вода в нём не течёт как поток в русле, а находится в углублении.

-Вода в реке пресная, а в озере может быть как пресная, так и солёная.

- А в чем сходство озера и реки? - Озеро, как и река, питается дождями и подземными водами.

На озёрах, как и на реках, бывают разливы весной.

- А какие вы знаете озера России? Байкал, Онежское, Ладожское.

- Самое большое озеро в Ростовской области, одно из крупнейших озер Европы - Маныч-Гудило, так называемое озеро-блюдце. Протяженность озера более 150 км в длину и до 10-15 км (в некоторых местах) в ширину; его глубина - 4 м и более. Солёность воды в нем превышает почти вдвое солёность Чёрного моря.

Сильные ветры, господствующие в этих местах, поднимают на озере большие волны, которые с шумом бьются о берега. Гул их разносится далеко по окрестностям. Вой ветра над крутыми берегами, в многочисленных балках и оврагах дополняет эту гудящую гамму звуков, что и дало название озеру - Гудило. Гул можно слышать в той или иной части озера и в тихую погоду.

- А кто может сказать, какое российское озеро является самым глубоким в мире? Байкал

- Правильно, ребята. Озеро Байкал находится в Сибири. Его максимальная глубина в отдельных местах – 1642м. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы видны на глубине 40 м. Интересный обитатель озера - морское млекопитающее - тюлень, или байкальская нерпа.

- Мы совершили небольшое путешествие, познакомились с некоторыми морями, реками, озерами России и Ростовской области. Увидели их богатства и разнообразие.

7. Закрепление изученного материала

(Самостоятельная работа (тест) с взаимопроверкой по эталону)

- А сейчас проверим, как вы запомнили материал, изученный на уроке. Если вы внимательно смотрели и слушали презентацию, то легко справитесь с заданиями на проверочных листах.

1. Болото, реки, ручьи, море, океан- это_______ водоёмы. Естественные

2. Пруд, водохранилище, канал – это ________ водоемы. Искусственные

3.Подчеркни правильный ответ.

Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это (устье, исток, русло) Устье

4. Начало реки это _____. Исток

5. Подчеркни правильный ответ.

На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают свою воду, называются (Руслом, притоками, берегами). Притоками

- Поменяйтесь работами с соседом, проверьте ответы. Каждый правильный ответ – 1 балл. Выставьте оценки.

- Поднимите руки, кто получил «5», «4», «3»? Кроме того, самые активные дети тоже получат «5»…..Молодцы, ребята. Остальные - в следующий раз работайте лучше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240249-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-vodnye