урок по русскому языку. Повторение и закрепление изученного

МБОУ «Рышковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Открытый урок по русскому языку

в 1 классе

« Повторение и закрепление изученного»

Проведен учителем начальных классов

Балюк Н.И

6.05.2015 года

2015 год

Цель урока: обобщение и закрепление знаний по русскому языку за 1 класс;

развитие орфографической зоркости;

развитие формирования интереса к изучению родного языка.

Оборудование: наглядные пособия по русскому языку за 1 класс, дидактический и демонстрационный материал, презентация

Ход урока.

1.Организационный момент.

Ученики:Звенит звонок – начинается урок.

Учитель:Садитесь, ребята. Этими словами мы обычно начинаем урок. Но сегодня урок необычный – урок открытый и мы рады приветствовать гостей на нашем уроке русского языка «Веселая грамматика

2. Основной этап урока.

Учитель: Что такое грамматика?

Учитель: Давайте вспомним, чему нас научила грамматика в 1 классе.

Перелистаем ее страницы

Звуки и буквы.

Слоги и слово.

Предложение. Текст.

Учитель: Итак, вперед по страницам грамматики. Эту загадку вы, наверняка знаете:

33 родных сестрицы

Писаны красавицы.

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

Ученики: Алфавит.

Страница 1. Звуки и буквы

Учитель:Что такое «алфавит»?

Ученики:Алфавит - это буквы, расположенные друг за другом, в определенном порядке.

Как может ещё называться этот порядок букв?

Учитель:Молодцы! Сегодня на уроке с нами будет работать«Волшебная лента букв»,на которой расположены буквы в другом порядке. В каком же порядке расположены буквы?

Ученик:На «волшебной» ленте буквы расположены в другом порядке:

слева, на красном фоне – гласные буквы. Их 10. Звуков 6.

Йотированные буквые ё ю я издают 2 звука, а в слиянии с мягким согласным – один звук.

( Демонстрация опорной таблицы по теме.)

Игра: « Четвертый лишний»

Внимательно посмотрите на буквы. Какая буква лишняя и почему?

А У П И

Ч Щ Е Й

Л Н Т Р

Ж Ц М Ш ( слайд 2)

Задание 1.Распределить слова в два столбика: 2 звука. 1 звук.

Ель, мел, съёмка, баян, Люда, Коля. (слайд 3)

По какому принципу вы их распределили?

Задание 2. Записать в тетрадь транскрипцию слов:баян, мел.

Но сначала сделать Разминку для пальцев:

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный,

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал-

Очень ловок и удал.

Запись в тетрадь: баян - б а й а н мел - м э л

Страница 2. Слоги и слово.

Учитель:Что мы знаем о гласных звуках?

Ученик:Гласные звуки произносятся свободно, без преград.

Гласные звуки образуют слог: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Задание 3. Поиграем в «Эхо». Произнеси последний слог. (слайд 5)

Черный ворон на дубу

С белой крапинкой на лбу (БУ)

От дождя блестит кора

Вдалеке видна гора (РА)

Нелегко туда пройти

Мост разрушен на пути (ТИ)

В замке светится окно

А в горах уже темно (НО)

Превосходная картина!

Кто художник? – (БУРАТИНО)

Задание 4. Записать слово «Буратино», разделив его на слоги;

Вспомнить автора произведения «Приключения Буратино»;

Вспомнить правило о большой букве.

Имена, фамилии,

Клички, города –

С большой буквы

Пишутся всегда.

( слайд 6) Найдите слово, в котором 2 слога, но перенести его с одной строчки на другую нельзя. Почему?

Кузнечик, ветка, оса, мел, жаворонок.

Страница 3. Безударные гласные. ( слайд 8)

Какие бывают гласные?

Ученик:Гласные звуки бывают ударные и безударные.

Безударные гласные а о е и я надо проверять.

Задание 5. Выборочный диктант. Записать слова, в которых написание выделенной буквы надо проверить: цапля, цветы, солнце, гостил, зверёк.

Выписать слова с проверочными.

Цветы – цвет, гостил – гость.

Страница 4. Согласные буквы и звуки. Звонкие и глухие согласные.

Ученик: В центре «волшебной» ленты расположены согласные буквы.

Их 21.

Согласные буквы обозначают согласные звуки, которые произносятся с преградой во рту.

Верхний ряд букв обозначает звонкие звуки, которые произносятся с голосом и шумом. Нижний ряд букв обозначает глухие звуки, которые произносятся только с шумом.

Страница 5. Парные согласные.

Ученик:Согласные бывают парные и непарные. Парные согласные надо проверять.

Задание 6. Записать в тетрадь слова с парными согласными. ( слайд 10)

Медведь – медведи, нож – ножи , жираф – жирафы

Какое правило встретилось в словах? ( жи-ши, ча- ща, чу –щу)

Задание 7. Отгадай загадку, напиши отгадку. Выдели сочетания с шипящими.

Бегут по дорожке

Доски да ножки. (Лыжи)

Ног нет, а хожу.

Рта нет, а скажу –

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

На носу сидим,

На мир глядим,

За уши держимся. (Очки)

Запись слов: Лыжи, часы, щука, очки. (Подчеркнуть буквосочетания.)

Страница 6. Мягкий и твердый знаки.

Ученик: Справа на «волшебной» ленте расположены мягкий и твердый знаки.

Эти знаки звуков не обозначают.

Мягкий знак смягчает предшествующий согласный, а твердый - нет.

Кроме этого, эти знаки служат для разделения согласного звука от гласного. В этом случае их называют разделительными.

Задание 8. Записать слова банка-банька,обозначить количество букв и звуков.

Ученик: Твердый знак нам нужен тоже.

Без него писать не сможем:

«Съезд, съедобный, объясненье

И подъезд и объявленье».

Было «сели», стало «съели»…

Догадаться вы сумели?

Почему случилось так?

Кто виновник? – Твердый знак!

Задание 9. Записать слова сели – съели, обозначить количество букв и звуков. Без ъ и ь знаков меняется значение слова.

Физминутка.

Страница 7. Слово.

Учитель: Мы столько слов с вами записали, а ведь слова бывают разные и каждое слово что-то обозначает и отвечает на определенный вопрос .

Какие бывают слова? На какие вопросы отвечают и что обозначают?

Ученик: Есть слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО? и обозначают предметы – это имена существительные.(приводит пример)

Ученик: Есть слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? И обозначают признак предмета – это имена прилагательные. (приводит пример)

Ученик:Есть слова, которые отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?........и обозначают действие предмета – это глаголы. (приводит пример)

Задание10. Конкурс-игра. Кто больше? Записать слова в три столбика:

ПРЕДМЕТ. ПРИЗНАК. ДЕЙСТВИЕ.

Задание выполняется на доске, тремя командами, на время.

Страница 8. Предложение.

Учитель: Будут ли эти слова являться единицей нашей речи? Из чего состоит наша речь?

Ответы учащихся: Наша речь состоит их предложений.

Учитель: Что такое предложение? Ответы учащихся:

Предложение – это слово или несколько слов, связанных между собой по смыслу. Предложение содержит законченную мысль.

Учитель: Являются ли слова, записанные на доске предложением?

Ответ: Нет.

-Верно. Эти слова не являются предложением. Их надо связать так, чтобы получить законченную мысль. Какая часть речи служит для связи слов в предложении?

Ответ: Предлог.

Задание11. На партах имеются карточки со словами. Расставить карточки так, чтобы получилось предложение. ( Учащиеся составляют предложения и зачитывают их.) ( предложения составляют в разном порядке)

Букет

Алеша с сестрой купили букет мимоз. Они весело вбежали в дом. Чудный запах лился от цветов. Вот пушистый букет на столе. Как хороши были мимозы! Это цветы для мамы.

Страница 9. Текст.

Учитель: Что такое текст? Ответы учащихся:

Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу.

Текст имеет главную мысль и написан на определенную тему.

Текст можно озаглавить.

Учитель: Можно ли из ваших предложений составить текст? (-да, если поставить предложения в правильном порядке)

3. Заключительный этап урока.

Учитель подводит итог урока: «Мы пролистали все намеченные странички грамматики.

Повторили весь пройденный материал по русскому языку за 1 класс. Встаньте те, кто сегодня отвечал. (Встает весь класс. Оценить учащихся).Ну что, осилили грамматику?

Ученики: Люблю тебя грамматика

Ты умная и строгая.

Тебя моя грамматика

Осилю понемногу я.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240675-urok-po-russkomu-jazyku-povtorenie-i-zakreple