Родной башкирский язык программа

РОДНОЙ (БАШКИРСКИЙ)ЯЗЫКИЛИТЕРАТУРНОЕЧТЕНИЕ

Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Башкирский язык является государственным языком Республики Башкортостан, родным языком башкирского народа. Его изучение способствует формированию у младших школьников представлений о языке как средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

Изучение родного языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Курс начинается с вводного курса обучения, где учащиеся получают первичные сведения о речи, языке, литературе и культуре, расширяют свой кругозор. Дети овладевают начертанием букв алфавита, учатся правильному соединению их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. В период обучения грамоте наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у первоклассников совершенствуется фонематический слух, обогащается и активизируется словарь, развивается интеллектуальная и познавательная активность.

В системе предметов общеобразовательной школы курс родного языка реализует познавательную, социокультурную цели. 

Познавательнаяцель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления и воображения учащихся.Социокультурнаяцель изучения родного языка включает формирование  коммуникативных компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, развитие устной и письменной речи.

Для достижения поставленных целей изучения башкирского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике башкирского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному башкирскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

обучениенавыкам самостоятельного чтения и понимания художественной литературы, материалов из газет и журналов, публикуемых на башкирском языке;

обучениеразговору на башкирском языке и применять его дома, в общественных местах, в процессе деятельности;

ознакомлениедетей в процессе обучения с историей, культурным наследием, искусством, литературой, обычаями и традициями, выдающимися личностями башкирского народа,привитие уважения и любви к языку, родной земле.

Таким образом, в начальных классах по программе предлагается изучать башкирский язык по трем направлениям – формирование и усовершенствование речевой деятельности, понимание и усвоение фонетических, лексических, грамматических особенностей башкирского языка, обучение работе со связным текстом.

Спецификаизучениябашкирскогоязыкавшколесрусскимязыкомобучения:

Цели и задачи обучения отличаются от национальных школ. На первый план здесь выходит обучение детей разговаривать, общаться, читать, т.е уделяется больше времени на развитие речи.

Наблюдается разный уровень знаний родного языка обучающихся: кто-то изучал язык в детских садах, кто-то общался дома, а кто-то вовсе его не знает. Это в свою очередь доставляет некоторые трудности в усвоении материала и организации учебного процесса.

На изучение родного башкирского языка в школевыделяется 1 час в неделю. Обучение чтению и письму организовывается в рамках одного урока: чтение художественной литературы, обсуждение содержания, изучение норм башкирского языка, работы устного и письменного характера. Т. е. уроки башкирского языка приобретают формуинтегративногоурока.

Так как основной задачей является обучение читать, разговаривать и общаться на башкирском языке, лингвистический материал преподается на основе литературных текстов, посредством наблюдения, нахождения в текстах языковых средств с правильным произношением и письмом, использованием их во время бесед и выполнения творческих работ. Это явление обеспечивает и тематическую, и лексическую связь языкового и литературного материала, помогает в организации воспитательных мероприятий.

Учителя башкирского языка и литературного чтения должны использовать методы преподавания иностранного языка. Ведение уроков языка и литературы в тесной взаимосвязи способствует обогащению словарного запаса, развитию устной и письменной речи учащихся.

На первом месте стоит не подача теоретических знаний, а обучение чтению, пониманию, общению на родном языке, формирование и развитие элементарных навыков письма.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения родного башкирского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: эффективно работать с учебной книгой, пользоваться словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка, статьи). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Рабочая программа по родному башкирскому языку разработана на основе Программы по башкирскому языку и литературе дляучащихся-башкир 1-11 классовшколсрусскимязыкомобучения.Авторы:ТикеевД.С.,ТулумбаевХ.А. - Уфа:«Ватандаш», 2005.

Общаяхарактеристикаучебногопредмета

В 1-4 классахсодержаниеучебныхматериаловпобашкирскомуязыкуопределяетсяследующимобразом:

-темыдиалоговдляобщения;

-художественныеинаучно-популярныетекстыдлячтениявклассеидома;

-фонетический,орфоэпический,орфографический,грамматическийматериал;

-требованиякречевымнавыкамучащихся;

-списокслов,которыедолжныосвоитьучащиеся.

Впрограммедляначальныхклассовматериалдляразговорнойречи,чтения

(вклассеидома),грамматикираспологаетсяпотематическомупринципу.Этотпринципоказываетположительноевлияниенаизучениенеобходимогословаря,типовыхпредложений,такженаорганизациюработпоразвитиюречи.Помогаетпосистемно,пошаговоорганизоватьучебно-воспитательнуюработувклассе,связатьучебныйматериалсжизнью,обогатитьирасширитьречевойижизненныйопытучащихся.

Темыпрограммыможнообъединитьпоследующимблокам:многонациональнаяРеспубликаБашкортостан,башкиры–кореннойнародреспублики,история,литература,культура,искусство,своеобразныетрадициинарода,выдающиеличности,богатствобашкирскихземель,художественныепроизведенияпроживотныхирастений,текстыразногохарактера,материалыпоразвитиюречи.Покаждымтемампредлагаютсяобъясненияпограммтике.Нарядуснимиприводятсязагадки,пословицы,сказки,песни,грамматическиеигры.

В обучении грамоте в 1 классе различаются три периода: добукварный – подготовительный; букварный – основной, послебукварный – завершающий. Подготовительныйдобукварныйпериод

Основнаяцельданнойпрограммы - научитьдетейсразнымуровнемразговариватьнабашкирскомязыке,распознаватьивыговариватьспецифическиезвукибашкирскоголитературногоязыка,составлятьдиалогивэлементарнойформе,пониматьуслышанноеипрочитанное.Ведетсяподготовительнаяработапоизучениюбуквизвуков.Припомощимоделей,схем,опорныхсигналовведетсяобучениепосоставлениюслоговислов,обозначениюколичествабуквизвуковвслоге,слове,атакжетвердостиимягкостизвуков,усвоениюправильногопроизношенияэтихзвуков.

Обучениечтениюиписьмуосновываетсяназнанияхинавыкахдетей,полученныхнаурокахрусскогоязыка.Кэтомувремениониужебываютзнакомысомногимибуквамиинетнеобходимостиизучатьихнаурокахбашкирскоговкачествеотдельнойновойтемы.Ноуделяетсявниманиенаизучениеэтихбуквизвуковвбашкирскихсловах.ПрименениезвуковибуквА,О,Ы,Эвобоихязыкахдаютсявпрограммеиучебникекакотдельнаятема.

Вбукварныйпериодвшколахсрусскимязыкомобученияучащимсятруднодаетсяпроизношениеспецифическихзвуков (ә,ү,ө,ҙ,ғ,ҡ,ҫ,ң,һ)башкирскогоязыка.Поэтомусоздаютсяусловиядляпроизношениязвуковвпроцессеобщенияипения.Вовремяуроковпредусматриваетсяобучениеартикуляцииэтихзвуковспециальнымиметодами (аналогия,визуальнаяит.д.).Важнообучитьссамогоначалачетковыговариватьзвуки,потомучтоэтоявляетсявдальнейшемосновойдляпроизношенияслоговислов,пониманияиотличияихпосмыслу.

Послебукварныйпериодпосвящаетсяобучениюдетейчитать,писать,работатьстекстом.Научитьчтениютекстовкрасиво,правильно,снужнойинтонацией.Формированиенавыковпониманиятекстаиперессказа.

Одновременно предусматривается знакомство детей с занимаемыми важное место в башкирской литературе произведениями, выдающимися личностями, нравственно-этическими нормами, хорошими традициями и обычаями башкирского народа.

Во 2-4 классах материалы по языку и литературе идут по направлению дальнейшего развития знаний и навыков, полученных в 1 классе, изучения новых и усложненных произведений, повышения их умственного, нравственного, эстетического и общего развития.

Во 2-4 классах учащиеся глубже знакомятся с материалами , посвященных природе республики, жизни и труду народа, вопросам нравственности и воспитания, а также с эпизодами из жизни детей, произведениями о том, что хорошо и что плохо. Одновременно работают и со связным текстом: получают навыки отличать жанры художественных произведений (рассказ, стихотворение), произведений народного творчества (сказка, загадка, пословица), также задавать вопросы по содержанию текста, определять основную тему и мысль, выражать свое мнение по отношению к персонажам, находить из текста элементарные средства описания и объяснять смысл, применять их в речи.

В каждом классе дети знакомятся с информацией о композиторах, поэтах, писателях, художниках, артистах.

При развитии речи учитываются следующие моменты:

- развитие фонематического слуха, что в свою очередь является основой навыков правильного письма. В башкирском языке письмо основывается на фонетико-фонематическом принципе: многие слова в башкирском языке как слышатся, так и пишутся;

- башкирский язык подчиняется закону сингармонизма. Все гласные – и мягкие, и твердые – оказывают влияние на все слоги слова;

- в башкирском языке слова в предложении занимают устойчивое место. Обычно подлежащее стоит на первом, а сказуемое – на последнем месте;

- для развития письменной речи проводятся уроки, где предусмотрены диктанты, изложения, сочинения и другие творческие работы. В отличие от национальных школ, такие работы в школах с русским языком обучения проводятся со специальной подготовкой. Например, перед тем как написать диктант, обсуждается содержание текста, непонятные слова. Каждое предложение повторяется учениками, пробуют писать на доске. И лишь потом медленно записываются предложения. В зависимости от уровня класса и подготовки детей можно по диктанту предложить грамматические задания.

Описаниеместаучебногопредмета,курсавучебномплане

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Родной (башкирский)» в начальной школе выделяется  68 часов, из них в 2-м классе – 34часа (1 ч. в неделю, 34 учебные недели); в 3 –м классе- 34часа (1ч. в неделю).

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияучебногопредметав 1 классе

В первом классе личностнымирезультатами изучения предмета «Родной башкирский язык» являются следующие умения:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из учебника «Подарок. Букварьдляучащихся-башкиршколсрусскимязыкомобучения »

Метапредметнымирезультатами изучения предмета «Родной башкирский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД  служат технология формирования типа правильной читательской деятельности и технология проблемно-диалогического обучения.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в совместной работе класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметнымирезультатами изучения курса «Башкирский язык» является сформированность следующих умений:

- отличать текст от набора предложений;

- осмысленно, правильно читать целыми словами;

- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

-слушатьичитатьсказки,стихотворения,рассказы,загадки, веселыеистории,находитьответыиперессказыватьсодержание.Связнорассказыватьопрочитанном,услышанном,увиденном;

- составлять устный рассказ по картинке;

-Знатьвсезвукиибуквыбашкирскогоязыка;

- называть звуки, из которых состоит слово (гласные – мягкие, твердые; согласные – звонкие, глухие,); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

-Составитьзвуковойанализкслову,отличитьсогласныезвуки,твердыегласныезвукиотмягких,правильнопроизноситьзвуки,составлятьслова.

- определять количество букв и звуков в слове;

- писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

- ставить пунктуационные знаки конца предложения;

- списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

-УметьприменятьвопросыЧтоделает?Чтосделал? (Ниэшләй?Ниэшләне?).ПониматьсмыслвопросовКакой?Где?Сколько? (Ниндәй?Ҡайҙа?Нисә?)иотвечатьнаних.

-Отличатьпосмыслуместоимениямой,твой,ее,его,ваш,наш (Минең,һинең,уның,һеҙҙең,уларҙың)иприменятьихвречи.

-Составитьустныйрассказпознакомойтеме.

-Письменноответитьнавопросучителя.

Нужноотметить,вовремяобученияграмотенепредлагаютсязаданияповнеклассномучтению.Лишьвконцепослебукварногопериодаможночитатьматериалыизучебника“Подарок”,некоторыепроизведенияизжурнала“Акбузат”игазеты“Йәншишмә» под наблюдением учителя. Словарные слова берутся из словаря учебника, по усмотрению учителя их количество может быть увеличено или уменьшено.

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияучебногопредметав 2 классе

Во втором классе личностнымирезультатами изучения предмета «Башкирский язык» являются следующие умении:

- осознавать роль языка в жизни и речи людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметнымирезультатами изучения предмета «Башкирский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования регулятивных УУД  служат технология формирования типа правильной читательской деятельности и технология проблемно-диалогического обучения.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в совместной работе класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения, оценки и самооценки  и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметнымирезультатами изучения курса «Башкирский язык» является сформированность следующих умений:

- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;пониматьречьичтениеучителя;

- осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

- правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги;

- делить слова на части для переноса;

- производить звукобуквенный анализ слова;

- правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивать с образцом;

- писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;

-перессказатьсодержаниепрослушанноготекста,нарисоватьрисунокпосодержаниютекста ;

-задатьвопроспотекстуодноклассникамилиучителю;

-знать 10-12 стихотворенийнаизусть;

-Составлениеиперессказмаленькогорассказапопрочитаннымтекстам,наосновенаблюдения:

-рассказыватьобуслышанном,выполненныхдействиях - составлятьрассказыпокартинам,иллюстрациям, экскурсиям,фильмам,

-перессказыватьсодержаниетекстаполностьюивсокращенномвиде;

-уметьвысказыватьсвоемнениепоотношениюксобытию,определенномуперсонажу;

-уметьпереводитьсбашкирскогоязыканарусский.

Читатьтекстплавно,ровно,неделяслованаслоги:

-уметьчитатьпоэтическиепроизведенияснеобходимойинтонацией;

-читатьпросебяивслух,поролямивыборочно;

-уметьопределятьтему,основнуюмысльтекста;

-находитьизтекстаответынавопросы;

-работатьскартиной,датьейназвание.

Писатьбуквысоединивкрасиво,правильно:

-списыватьнебольшойтекст;

-уметьписатьответна 2-3 вопросапотекстуиликартине;

-находитьизтекстаописаниепредмета;

-составитьинаписатьтекстподаннойситуации;

-послеподготовкиуметьписатьдиктантобучаемогохарактера,изложение,сочинение (вразмере 2-4 предложений).

Знать 8-10 произведенийвнеклассногочтения.

Учитель создает условия для того, чтобы ученики сделали первый шаг к осознанию себя носителями языка, почувствовали интерес к его изучению и осознали смысл этого изучения: родной язык необходимо изучать, чтобы лучше, успешнее им пользоваться при общении с другими людьми, чтобы понимать других и самому быть понятным.

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияучебногопредметав 3 классе

В 3 классе личностнымирезультатами изучения предмета «Башкирский язык» являются следующие умения и качества:

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного – умение чувствовать красоты и выразительность речи. Стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметнымирезультатами изучения предмета «Башкирский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей  работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- вычитывать все  виды   текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои  мысли в устной и письменной форме  с учётом речевой ситуации;

- адекватно использовать речевые средства для  решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической  формами речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-  договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Башкирский язык»в 3 классе является сформированность следующих умений:

- воспринимать на слух  тексты в исполнении учителя, учащихся;

- осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

- производить звуко-буквенный анализ доступных слов;

- определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения  с  восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

- осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении.

Пониматьтекстпричтенииилиперессказеучителя,текстприсамостоятельномчтении:

-пониматьдиалогиз 3-6 предложений (реплик)иуметьегопродолжить;уметьзадаватьвопросыучителюилиодноклассникупопрочитанномуилиуслышанномутексту;

-уметьназыватьтемутекста,егоосновнуюмысль.

Приниматьучастиевбеседепопрочитанномупроизведению,картине,экскурсии,просмотренномуфильму,определеннойситуации:

- рассказатьсодержаниетекстаипродолжитьего;

-элементарноописыватьпредмет,явление,персонаж,выразитьсвоеотношение;

- читатьссоответствующейинтонациейутвердительные,вопросительные,восклицательныепредложения,поэтическиепроизведенияиперессказатьих;

-объяснитьзначенияобразныхслов,средствописаниявтекстеиуметьприменятьихвречи;

-уметьсоставлятьмаленькиерассказыпоопределеннойситуации;

-наизустьрассказывать 4-5 стихотворений.

Читатьтекстровно,осмысленно,правильно,целымисловами;

-верноопределятьлогическиеударения,паузы:

-текстчитатьвыразительно;

-датьоценкусобытиям,поступкам,характерам,героев;

-находитьизтекстанезнакомыеслова,постаратьсядатьобъяснение,работатьсословарями;

-датьназваниячастямтекста,иллюстрациям,составитьпланпомаленькомутексту;

-знатьразличиятакихжанровкакрассказ,сказка,пословица,загадка.

Списыватьиписатьпопамятинебольшиепредложения:

-писатьответнавопросыпотексту,наблюдениям,экскурсии;

- написатьсодержаниетекстаиз 3-6 предложений;

-переводитьсодногоязыканадругой;

-писатьмаленькиесочинениеиизложениеобучаемогохарактера;

-освоитьнаписанноевэлементарномпорядке.

-Читатьиперессказыватьпроизведениядлявнеклассногочтения,материалыизгазетижурналов.

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияучебногопредметав4классе

Предметными результатами изучения  курса  «Башкирскийский  язык» в4классе является сформированность следующих умений:

- произносить звуки речи  в соответствии с нормами языка;

- пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать  синонимы и антонимы к данным словам;

- читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; по ситуации продолжить текст.

- воспринимать на  слух  высказывания, выделять на  слух тему текста, ключевые слова;

- создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную  тему;

-составитьдиалогпозаданнойтеме,продолжитьдиалог:

пофильму,картине,поуслышаннымиувиденнымситуациям;

датьоценкупоступкам,характерамгероев;тстаиватьсвоюточкузрения;

находитьизтекстаэлементыописания,образныеслова,пословицы;применятьвречи;

перессказыватьтекстспереводомнарусскийязык;

знатьиперессказывать 10-12 стихотворений

делитьтекстначасти,озаглавитьих,составитьплан;

собратьматериализгазетижурналовисоставитьпонимрассказ;

отобратьизтекстанеобходимыечасти;

находитьизтекстанезнакомыеслова,уметьработатьсословарями.

писатьбуквыкрасивосоединяясдругимибуквами:

писатьтворческиедиктанты,изложенииисочиненияобучаемогохарактера;

проверятьписьмоодноклассникаисвое.

Читатьдомакниги,газетыижурналынабашкирскомязыкеивклассеобсуждатьпрочитанное (внеклассноечтение).

Учитель создает условия для того, чтобы учащиеся должны осмысленно относились к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к  употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов,  к совершенствованию своей речи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240760-rodnoj-bashkirskij-jazyk-programma