Письмо буквы «Я»

Цели урока:

познакомить с гласной буквой Я, дать представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й,а];

работать над формированием навыков правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения;

способствовать развитию фонематического слуха, логического мышления, внимания, памяти, расширять кругозор;

воспитывать дружбу, доброту, уважение к родным, друг к другу, чувства коллективизма.

Оборудование: схемы слов, схемы звуков, предметные картинки, карточки со словами, интерактивная доска, проектор, компьютер.

Ход урока:I. Организационный момент

Тема нашего урока «Буквы Я, я»

II. Постановка темы урока

Ребята, но вот к нам на урок пришло письмо с фотографией :

(дети читают письмо) «Вирус»Извините, что я Вас прерываю, но никакого урока у вас сегодня не получится, потому, что Я – это моя буква, и я ее похищаю….

УчительРебята, что же нам теперь делать. Кто-то похитил нашу букву??? Где нам теперь ее искать???

Дети делают предположения:

И искать ее надо ГДЕ?

В букваре?

В стране грамматики???

В царстве каких букв? (гласных)

III. Актуализация опорных знаний

УчительРебята может быть кто-нибудь, что-нибудь знает об этой букве?(ответы детей)

Учитель: Ребята, буква Я оставила нам подсказку как попасть в Царство гласных букв, возьмите письмо давайте его прочитаем…. В этом письме пропущены слова с буквой Я.

Давайте восстановим текст и найдем дорогу… Работать будем по предложениям.

ПисьмоИдите через … сад. Затем по … дорожке пройдите … шагов до глубокой … и поверните налево. Идите … до высокого …

– Прочитаем первое предложение. Какое слово пропущено?

– Напоминаю, что слова пропущены с буквой Я.

– Какое дерево изображено на картинке?

– Какой сад может быть? (яблоневый)

– Прочитаем второе предложение. Оно длинное и в нём три слова пропущено.

– Я вам подскажу это полудрагоценный камень, который добывают из моря. Янтарь.

– Какая эта дорожка? (Янтарная)

– Сколько шагов надо пройти? (пять)

– До чего надо дойти? (до ямы)

– Хорошо, молодцы, не свалились в яму. Давайте прочитаем предложение , которое у нас получилось.

– Следующее предложение.

– Идите как? (прямо)

– До чего? (до дерева)

– До какого дерева? (до ясеня)

– Молодцы.

УчительРебята, смотрите! Вот оно царство гласных букв, Какие буквы мы здесь встретим???

ДетиДети называют гласные буквы: А, О, У, Ы, И, и Е, Я

Учитель– Ребята, а почему эти гласные живут на разных улицах?

– Почему одни буквы живут на правой стороне, а другие на левой?

ДетиДолжны сделать вывод, что буквы Е,Я могут обозначать два звука, а буквы А, О, У, Ы, И, – один.

Учитель: Смотрите, буква я тоже живет на этой стороне, значит ...

ДетиМожет обозначать два звука

УчительНо это ребята надо проверить.

IV. Работа над новым материалом

УчительРебята, давайте заглянем в домик буквы Я.

«Вирус»Ага, а я уже и тут побывал, не найдете вы тут ничего!!!

УчительРебята, смотрите, сколько здесь слов на букву Я.

УчительУ вас на партах лежат карточки со словами прочитаем их:ЯзыкМаякПламя

ЯблокоМячЗемля

Учительа можем ли мы разделить все эти слова на группы? Какие???

Дети: Слова, где Я стоит в начале слова.

Слова, где Я в середине слова.

Слова, где Я в конце слова.

УчительИтак, ребята, буква Я может быть, как и в начале слова, так и в середине и в конце.

Учитель: Дети – Давайте поставим ударение в словах и разделим их на слоги. Вы делаете это карандашом на карточках.

Язык

– Какая гласная ударная?

– Как определить ударение?

– Как разделить на слоги? Сколько слогов в слове?

Затем в каждом слове ставится ударение, и слово делится на слоги.

Физкультминутка

Учитель– Ребята, посмотрите буква Я может образовывать отдельный слог, а может быть в составе слога.

Учитель– Прочитайте эти слова ещё раз.

– Какие из этих слов могут помочь нам найти путь в поисках буквы

Маяк. Язык.

УчительРебята, эти слова непростые именно они помогут нам отыскать нужный путь, почему, как вы считаете?

ДетиДети высказывают предположение о том, что значение этих слов –

Язык – средство общения, поэтому при помощи языка мы можем узнать все что хотим, дорогу, например, говорят язык – до Киева доведет.

Маяк – это прибор указывающий путь морякам.

Давайте, ребята составим схемы слов, но сначала поставим ударение и разделим предложенные слова на слоги.

– Возьмите карточки.

– Слово язык. Давайте посчитаем сколько звуков в этом слове. (йазык)-5

– А в слове сколько букв? (4)

– Какой первый звук? И т.д.

– А я не поняла почему звуков больше, чем букв?

– Какая буква обозначает два звука?

– В какой позиции находится буква Я? (в начале слова)

– Слово маяк. Давайте посчитаем сколько звуков в этом слове. (майак)-5

– А в слове сколько букв? (4)

– Какой первый звук? И т.д.

– А я не поняла почему звуков больше, чем букв?

– Какая буква обозначает два звука?

– В какой позиции находится буква Я? (после гласного)

– Так когда буква Я обозначает 2 звука?

– В начале слова и после гласного.

УчительСмотрите ребята вновь письмо от кого то

«Вирус»Ха,_ха, но главного секрета буквы Я я вам никогда не узнать… потому, что не догнать вам меня, нет, не поймать, я самый хитрый, я самый быстрый, я самый большой, самый, самый, Я, Я, Я! ….И тут вирус взорвался

УчительРебята, что-то я не поняла, что произошло с ним???

ДетиДети предполагают, что вирус взорвался, и его погубило его собственное яканье.

УчительДа, ребята так бывает, что, зазнавшись, человек теряет свое собственное Я и превращается в пустое место, но о каком секрете говорил нам вирус???

Учитель– Давайте вспомним что он кричал? (Я)

– А давайте и мы ответим с вами на вопросы?

– Прочитайте на карточки вопросы и ответьте на те из них, в которых спрашивается о вас, подпишите в облаках?

– Например, я могу ответить на первый вопрос.

Как мы называем сами себя?

Я!

Так мы называем себя буквой, или, что же, мы сами буквы, что ли?

Нет, мы слова!

УчительБуква Я шагает гордо.

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

– А вы знаете, кто я?

Я не только буква Я –

Буква-слог и слово!

Учитель– Какой вывод можем сделать?

Буква обозначает ещё и слово.

V. Итог урока

УчительДавайте вспомним, что мы узнали о букве Я. (ссылается на подсказки на доске!)

1. Буква, обозначающая гласный звук.

2. Может образовывать слог и быть частью слога.

3. Может обозначать 2 звука: в начале слова и после гласного.

4. Может обозначать целое слово.

Учитель– Молодцы ребята! Вы очень хорошо поработали на уроке.

Спасибо вам огромное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/241248-pismo-bukvy-ja