Урок «Путешествие в Лондон»

Этап / подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые электронные образовательные ресурсы

Начало урока:

1) Организационный момент

Приветствует детей по-английски

Good morning, dear children! Glad to see you.

Отмечает в журнале отсутствующих

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих

2) Мотивационная актуализация

Учитель предлагает учащимся ознакомиться с содержанием письма от воображаемых корреспондентов, живущих в Лондоне.

Выслушивают учебную ситуацию учителя и знакомятся с содержанием письма от воображаемых корреспондентов, живущих в Лондоне

Презентация «Путешествие в Лондон»

Слайд №2

3) Фонетическая зарядкакоммуникативной направленности

To begin with let’s sing a famous song by Paul McCarney about London .

Слушают песню, поют ее и отвечают на вопрос учителя.

Запись №4

4) Содержательная актуализация

(речевая зарядка)

Мотивирует к подготовке устной речи.

You are right there are lots of places of interest here. Look at the map of London. Findtheplaceyouknowabout.

What is the name of the famous clock in London?

Where does Big Ben stand?

Where does the House of Parliament stand?

Where does the Queen stay when she is in London?

Where does the coronation of all British kings and queens take place?

What is the famous British bridge?

Отвечают на вопросы, опираясь на карту

Слайд 4

Основная часть урока

Активизация навыков речевой деятельности. Подготовка к устной речи.

1. Обсуждение с учащимися вопросов по теме “путешествие”.

T:I’d like to know how we can get to London.

T:What places of interest would you like to see?

Учащиеся по модели отвечают на вопросы

Учащиеся обсуждают, какой вид путешествия до Лондона будет самым рациональным, используя модель.)

По модели, учащиеся составляют свои предложения, используя список достопримечательностей Лондона.)

Презентация

(3слайд)

Групповая работа

Разработка маршрутов путешествия

T: I think we’ll visit all the places. But we’ll badly need a certain programme.

I suggest working out your draft programme and give reasons. You’ll be working by threes. Five minutes will be at your disposal.

Учащиеся разбиваются на группы и каждая группа выполняет задание по разработке маршрута.

Слайды 5,6,7,8

3. Защита проектов маршрутов.

Учащимся даются модели, при помощи которых они представляют и защищают проекты своих маршрутов.

Учащиеся представляют и защищают проекты своих маршрутов.

Слайд 10

4.Повторение типовых речевых моделей, которые встретятся учащимся при аудировании.

Предлагается учащимся представить, что они совершают прогулку пешком по Лондону, как расспросить прохожих добраться до того или иного места.

T:Imagine that you are wandering about the city. Let’s recollect how you would address passer bys in the streets of London, if you happened to walk across .

Учащиеся составляют и разыгрывают диалоги.

Слайд 9

Физминутка

Let’s remember our poem about London and do exercises.

(Давайте вспомним стих о Лондоне и сделаем зарядку.)

Учащиеся выполняют зарядку

Активизация навыков аудирования.

Учащимся предлагается прослушать диалог носителя языка с последующей имитацией.

Т:We’ll better listen to a casset. You’ll hear people speak in a street. Follow them closely and try to imitate in pauses.

Прослушивают диалог

Аудиозапись

5.Составление собственных диалогов, используя карту Лондона.

Учащимся предлагается составить собственные диалоги

T: Now make up your dialogues using the maps. Choose a place to visit and practise similar dialogues.

Составление диалогов учащимися

Заключительная часть урока

1) Информация о домашнем задании

Объясняеттехнологиювыполнениядомашнегозадания (Написатьписьмоучащимсясреднейшколы)Т: Write a letter to the pupils of Henry Box Comprehensive School giving thanks for their invitation and inform them of the day of your arrival. Inform about the places you’d like to visit.

Записывают домашнее задание

Слайд 11

2) Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащимсязадаютсявопросы:

- What was interesting at the lesson?
– Was the lesson useful for use?

Отвечают на вопросы и ставят оценки.