Урок по русскому языку во 2 классе. Тема: « «Обозначение буквами парных согласных звуков на конце слова»

Урок по русскому языку во 2 классе

Подготовил учитель начальных классов Яхонтова Светлана Дмитриевна

Тема: «Обозначение буквами парных согласных звуков на конце слова»

Цели и задачи урока:

Образовательные:

уточнить представления учащихся о проверочном слове и о способе проверки согласных звуков на конце слова путем изменения формы слова;

закреплять ранее изученный материал;

формировать умение находить в слове орфограмму «парный согласный на конце слова» и правильно графически её обозначать подбирать проверочные слова, сравнивать согласные буквы в проверочном и проверяемом слове;

принимать и сохранять цель урока;

находить способы решения поставленной цели по определению парного согласного на конце слова;

планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

провести рефлексию своих действий на уроке;

Развивающие:

слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить, развивать каллиграфические навыки, внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость;

расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас;

Воспитательные:

воспитывать прилежание на уроке, аккуратность при выполнении заданий, стремление к активной работе на уроке;

воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Оборудование:

картинки,

конверты с заданиями,

карточки со словами,

буквы-магниты,

магнитная доска,

магниты.

Материально-техническое обеспечение:

учебник русского языка Канакина В.П. , мультимедийное оборудование, презентация к уроку, раздаточный и дидактический материал для 2 класса.

IОрганизационная часть урока

Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.

Проверка готовности учащихся к уроку, приветствие.

Учитель: Сегодня Солнышко пришло к нам в гости (рисунок солны

Итак, друзья,

На вас надеюсь, как всегда.

Вы хороший дружный класс.

Все получится у вас!

На улице мрачно и холодно. А в классе уютно и светло, потому что у нас сегодня в гостях солнышко. В конце урока солнышко подарит свои «спасибки».

Продолжите предложение: «Сегодня я пришёл на урок русского языка для того, чтобы….»

(выслушиваются ответы 3-4 учащихся).

II Сообщение темы, постановка цели урока

Учитель: А я сегодня пришла на урок русского языка для того, чтобы помочь вам открыть для себя новые знания.

Итак, за работу!

- Записывают в тетради число, классная работа.

Минутка чистописания.

Наш Цап-Царапыч перепутал все буквы, поможем ему?!

Задание: из набора букв выберите те буквы, которые имеют пару по звонкости – глухости.

(На доске буквы на магнитах).

Запишите их в тетрадь парами так, как на слайде.

Физкультминутка для глаз

( Показываю образец написания. Дети пишут).

Учитель: Как называются эти буквы?

Какие еще парные согласные вы знаете?

Эти знания пригодятся нам сегодня на уроке.

Давайте сформулируем цель урока:…………………………………………………….

IIIРабота над изучением нового материала.

1) Постановка проблемы.

на экране словосочетания: Молочный зу[п]

Молочный су[п]

Учитель: Ребята, у Миши и Маши возник спор: им нужно записать эти словосочетания в тетрадь. Но они затрудняются. Помогите им.

-Прочитайте словосочетания. (Один ученик читает чётко вслух)

- Какой согласный звук слышите на месте обозначенного звука в первом словосочетании?

- А во втором словосочетании?

(звук [п])

- Миша так и записал в тетрадь: Молочный зуп

Молочный суп

-Как вы считаете, правильно ли Миша записал?

2)Решение поставленной проблемы

Учитель: Как же узнать, какие буквы надо написать вместо обозначенных звуков?

(Ответы детей.)

- Давайте все вместе составим алгоритм проверки парных согласных на конце слова:

1. Было мало, стало много

Так скорее проверяй.

(Поставь слово во множественное число)

Зуб-зубы

2. Слово ласково назови,

И правильно напиши.

Зуб – зубик

3. Писать правильный ответ

Нам поможет слово НЕТ.

Зуб – (нет) зуба.

4. Чтобы написать на 5,

Надо признак подобрать.

(Подобрать однокоренное слово, отвечающее на вопросы: Какой? Какая? Какие?)

Суп – суповая

Страница 22 учебника, читаем правило Мудрой совы.

- Еще раз скажите, как будем проверять букву парного согласного, если он находится на конце слова? (Слайд 4)

Физкультминутка

IV Закрепление нового материала.

1) Игра «Куда причалят лодки». На экране даны слова.

Задание: выберите и запишите в тетрадь слова, требующие проверки парного согласного, припишите к ним проверочные слова.

(самопроверка, взаимопроверка)

2) Работа в парах с самопроверкой.

На карточках записаны слова:

1карточка: гриб– грибы, грибки;

дуб– дубки, дубовый;

голубь – голубка, голубок.

2 карточка: тетрадь– тетрадка, тетрадочка

глаз – глазки, глазик

снег – снежки, снега.

Задание: подчеркнуть слова, являющиеся проверочными к выделенному слову.

3) Творческая работа.

Задание: разгадай кроссворд. (Работа в группах по 4 человека)

Письмо каждому с сюрпризом.

У 2 человек по половинке кроссворда, у других двух – половинка загадок.

- Скажите, вы сможете отгадать кроссворд самостоятельно? (Нет)

- Тогда как вы будете работать? (сообща, вместе)

Перед вами кроссворд. Чтобы его заполнить, надо отгадать загадки. Каждая отгадка должна заканчиваться на парный согласный звук, поэтому, прежде чем записать слово, его надо проверить.

Под берёзой иль под ёлкой

Бродит кто-то весь в иголках.

Берегитесь ночью, мыши!

Он всё видит, он всё слышит. (Ёж - ежи).

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук - жуки).

Ход подземный строит ловко,

Роет спальню и кладовку. (Крот - кроты).

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъёмный,

Только этот кран живой

С настоящей головой. (Жираф - жирафы).

Когда он в клетке, он приятен,

На шкуре много черных пятен,

Он хищный зверь, хотя немножко

Как тигр и лев похож на кошку. (Гепард - гепарды).

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь - медведи).

V. Итог урока

Учитель:Вы хорошо поработали . Молодцы! Подведем итог урока.

Я смог

Я научился

Я понял

Я хочу поблагодарить …. за …..

Я могу похвалить себя … .

Рефлексия

Я вам спрятала в дневниксмайлики. Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению. Покажите его.

Посмотрите на мой смайлик (на экране). Я очень довольна вашей работой и поэтому у меня отличное настроение.

Домашнее задание: упр.54 стр.44, правило стр.132.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242729-urok-po-russkomu-jazyku-vo-2-klasse-tema-oboz