Заповедники России

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Индивидуально несколько учащихся подготовили стихотворения :

Шуми, шуми, зеленый лес!

Знаком мне шум твой величавый,

И твой покой, и блеск небес

Над головой твоей кудрявой.

Я с детства понимать привык

Твое молчание немое

И твой таинственный язык Как что-то близкое, родное

Называют проблемы, учитель записывает их на доске:

-загрязнение внутренних вод

-деградация почв

-радиоактивное загрязнение

-вырубка лесов и др.

Отвечают: необходимы меря по охране природы.

Формулируют вопросы

Обсуждают в группах, предлагают варианты:

-узнать какие заповедники в России, где они находятся, критерии их выделения, для чего и как их нужно охранять

- понять, как Я могу участвовать в охране природы заповедников

Работают со словарем, отвечают

Заповедник – это охраняемая природная территория, в которой(в отличи от заказника) под охраной находится весь природный комплекс.

Перечисляют

Отвечают: нет. Нужно знать где они находятся, в чем их ценность, как их охранять, для чего охранять?

Подготовленные учащиеся рассказывают и демонстрируют презентации подготовленные дома

Анализируют карту, отвечают

В Алтайском крае, на юго-западе.

Смотрят фильм, рисуют визитную карточку.

Несколько учащихся демонстрируют свои работы.

Слушают

1 группа

Рисует образную карту «Заповедные острова России», продумывает задания для работы с этим пособием

2 группа

Придумывает и оформляет эскиз для плаката о защите природы на территории заповедников

3 группа

Придумывает и оформляет эмблему любого заповедника, о котором они узнали на уроке

Анализируют, выделяют общие черты.

Отвечают и аргументируют свой ответ.

Анализируют свою деятельность нам уроке и отвечают на вопросы:

Мне на уроке удалось….

Я узнал, научился

Если бы я работал на уроке не в группе, а один я бы….

Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем разговор об охране природы.(объявление темы урока).Красоту природы нашей Родины воспевали в своих произведениях многие ученые, поэты. Вспомним стихотворение о природе России.

Обратимте внимание на то, как описывается необычность природы?

Какие чувства пробуждает в вас природа России?

Можно ли сказать, что на самом деле в России существует гармония в отношениях человека и природы? Назовите экологические проблемы, которые на ваш взгляд существуют в России?

Итак, мы столкнулись с противоречием: мы хотим любоваться лесами, но в тоже время хотим иметь мебель из натурального дерева, мы хотим любоваться прекрасной природой и в тоже время добывать полезные ископаемые и путешествовать. Как кой способ решения этого противоречия?

Ребята, подумайте и сформулируйте вопросы, на которые хотите получить ответы на уроке.

Фиксирует на доске

А теперь обсудите в группах, какие цели вы поставите перед собой на занятии.

Найдите в словарике определение: заповедник – это..

О каких заповедниках России вы слышали?

Достаточно ли знать название заповедников?

Давайте послушаем сообщения о самых известных заповедниках России.

Во время сообщений заполните таблицу

Название заповедника

Географическое положение

Уникальность

Проблемы