Рудакова Марина Михайловна

Методическая разработка урока в 11 классе по теме «Демократия»

Цель: воспитание социально-компетентной личности.

Задачи:

1. образовательные: углубить знания учащихся о демократии, ее признаках, ценностях и формах;

2. развивающие: продолжить формирование умений делать выводы, анализировать, приводить примеры, участвовать в дискуссии;

3. воспитательные: способствовать формированию у учащихся активной гражданской позиции.

Тип урока: изучение нового материала.

Мотивация: учащимся предлагается прочитать суждения о демократии, выбрать для себя приемлемое и объяснить свой выбор.

1. Демократия - это процесс, в ходе которого люди свободно выбирают козла отпущения. Лорен Питер.

2. Демократия – это теория, согласно которой простые люди знают, чего хотят, и должны получить это без всякого снохождения. Генри Луис Менкен.

3. Демократия не может встать выше уровня того человеческого материала, из которого составлены избиратели. Джордж Бернард Шоу.

4. Демократия – это форма правления, при которой каждый получает то, чего заслуживает. Джеймс Дэвидсон.

5. Демократия обозначает правление необразованных, а аристократия – правление плохо образованных. Гилберт Честертон.

6. Если мужик может стать королем, не думай, в королевстве уже демократия. Вудро Вильсон.

7. При демократии одна партия все свои силы тратит на то, чтобы доказать, что другая неспособна управлять страной, и обычно обеим удается и то и другое. Генри Луис Менкен.

8. Демократия спотыкается на каждом шагу по дороге к правильному решению, вместо того, чтобы прямо и без запинок идти в тупик. Лоренс Питер.

9. Демократия – это когда власти уже не назначаются горсткой развращенных, а выбираются невежественным большинством. Джордж Бернард Шоу.

10. Демократия – самый плохой способ правления. Не считая остальных. У. Черчилль.

Объяснение нового материала.

Задание: дать определение понятию демократия из предложенных слов (общество, форма, признание, источник, народ, власть, основанная, устройство, экономическое, политическое, качество).

Демократия – форма политического, экономического устройства общества, основанная на признании народа в качестве источника власти.

Следующее задание предполагает усвоение признаков понятия.

Признаки:

1. разделение властей;

2. отсутствие политических свобод;

3. многопартийность;

4. свободные выборы;

5. централизация экономики;

6. одна идеология;

7. гарантированные политические права и свободы;

8. монополия политической власти на информацию;

9. политический плюрализм.

Ответы: 1, 3, 4, 7, 9.

Задание: конкретизируйте признаки примерами.

Учитель кратко характеризует представительную и прямую формы демократии.

Задание: установите соответствие между понятиями и примерами.

Понятия: А – прямая демократия;

В – представительная демократия.

Признаки:

1. деятельность депутатов в парламенте;

2. участие в митингах и демонстрациях;

3. участие в референдумах;

4. участие в выборах президента;

5. участие в выборах в законодательные органы власти.

Ответы: А – 2, 3, 4, 5; Б – 1.

Далее вводятся понятия: избирательная система, типы избирательных систем.

Учащиеся анализируют схему и отвечают на вопрос: Какой вариант реализован в РФ? Какая из двух избирательных систем представляется справедливее?

И

Избирательная система – особый политический институт, связанный с организацией выборов политических деятелей, со способом проведения голосования и определения его результатов, а также с распределением мандатов между партиями.

Мажоритарная система

Способ определения результатов голосования, при котором для получения мандата требуется собрать установленное законом большинство голосов.

Пропорциональная система

Способ определения результатов голосования, в основу которого положен принцип распределения мест пропорционально полученному каждой партией количеству голосов

Далее школьники формулируют основные принципы демократических выборов: принцип равенства, принцип тайного голосования, принцип всеобщности, принцип состязательности, принцип гласности, принцип свободы выборов, принцип ограничения срока выборов. Каждый принцип раскрывается на примерах.

Для конкретизации теоретических положений урока можно предложить учащимся вопросы для беседы:

1. В государстве существует одна партия. Можно ли там провести демократические выборы?

2. Правомерны ли избирательные цензы? Если да, то какие цензы на Ваш взгляд наиболее разумны?

3. Как осуществляется связь парламентариев с избирателями?

4. Выдержан ли принцип справедливости, если какое-то решение в парламенте принято 51% голосов?

5. Какие условия необходимы для демократии?

Закрепление материала. Учитель организовывает игру «Свободный микрофон». Каждому выступающему дается 30 секунд, чтобы выступить по проблеме: «Демократия: за и против? Можно предположить, что в преимуществах демократии будут названы уважение прав и свобод человека, активное участие народа в политической жизни, ограничение всевластия государства. Среди недостатков демократии прозвучит коррупция, лоббизм, зависимость политиков от финансово – промышленных групп, отсутствие реального равенства.

Домашнее задание: написать эссе по одному из предложенных выше афоризмов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/2439-rudakova-marina-mihajlovna