Математический паровоз

Тема

Математический паравоз

Название области

Познавательное развитие

Интеграция областей

Познавательное развитие, Здоровье, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Музыка

Интеграция деятельности

Игровая деятельность, познавательно – исследовательская деятельность, двигательная деятельность, художественная деятельность

Предварительная работа

Чтение художественной литературы по теме математических представлений (стихи,загадки,поговорки,рисование разных видов транспорта)

Используемый материал

Мяч ,дом с окнами с зверьми, цветок цветик- семицветик с номерами с 1 по 5, геометрические фигуры . Магнитофон и диск с песней

Возраст детей

5-6лет

Тип занятия

Интегрированное

Словарная работа (основные понятия, термины)

Квадрат, прямоугольник, поровну, утро, вечер, времена года, дни недели

Цели

Развивающие

Развитие у детей внимания, памяти, творческого и логического внимания, сообразительности воображения

Воспитательные

Воспитание доброжелательных взаимоотношений между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи.

Образовательные

Закрепить умение ориентироваться в пространстве

Этапы деятельности, занятия

Задачи

Форма организации совместной деятельности детей и взрослых

Содержание деятельности

Средства

Результат

педагога

детей

Организационный момент.

Беседа

Организация детей, концентрация внимания. Повторение и закрепление в речи названий Определение темы деятельности. Актуализация понятия «утро «, «веченр», развитие логического мышления.

Дети встают в полукруг.

Совместно – индивидуальная деятельность (вся группа).

Приветствие, добрые пожелания детям, установление зрительного контакта, воспитатель предлагает поиграть в игру.

Игра «Путанница»

Если я буду говорить предложения правильно,то вы хлопайте в ладошки, а если нет, то молчите.

Ребята,посмотрите что у меня на мальборте? Из каких геометрических фигур состоит наш дом?А кто живет в домике?

Сколько окон?

Правильно поровну

Участие в приветствии.

Участвуют в игре.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои мнение, основываясь на имеющиеся представления, на увиденное, вспоминают ранее усвоенное.

Художественное слово. Вопросы к детям.

Дети настроены на общение.

Закрепление названий

Основной.

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи».

Дидактическая игра «Скажи наоборот

Продуктивная деятельность.

Поддержание мотивации познавательной деятельности детей, интерес к предстоящей деятельности. Развитие умений проводить опыт, опираясь на схему, развивать умения делать логический вывод, поддерживать познавательный интерес детей. Развитие умений дошкольников аргументировать свой ответ, обобщать представления детей о Закрепление умений детей по изображению, называть.

Развитие представлений детей о дне недели, развитие логического мышления, внимания. Развивать логическое мышление, связную речь. Обобщать представления ориентироваться в пространстве. Развитие умений создавать свой образ.

Работа в парах.

Работа группой

Физкукльтминутка

Ветер тихо клен качает, влево в право наклоняет. Раз наклон и 2 наклон зашумел листвою клен. Шшшшш…

Ребята а теперь я буду разгадовать загадки по математике а вы должны отгадать.

Ребята я знаю, что вы знаете поговорки по математике

А теперь ребята вам задание. Послушайте внимательно.

Вот у нас на доске цветок. Я сейчас буду отрывать лепестки у цветка а вы вспоминайте и называйте дни недели.

Я кидаю мяч а вы называйте одно математическое понятие. потом вы кидаете наоборот и называете наоборот названное понятие

А теперь вы сами должны рисовать транспорт из геометрических фигур.

Дети повторяют за воспитателем.

Повторяют слова и закрепляют « влево», вправо»

Дети отгадывают

Рассказывают поговорки

Дети выполняют задание.

Дети выполняют задание.

В конце дети повторяют хором дни недели. Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и задают вопросы воспитателю.

Играют в дидактическую игру .» Скажи наоборот»

Вспоминают каке виды транспорта они знают.

Разминаются

Отгадывают загадки

Выполняют задания

Цветок- семицветик рассматривают и отгадывают.

изображением машин из геометрических фигур.Фломастеры на каждого ребёнка.

Картинки с изображением вертолета

Раскраски с изображениемгеометрических фигур,

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Умеют а00 /ргументировать и делать выводы.

Умеют слушать и выполнять выбранные правила.

Умеют называть математические понятия

Имеют представление о геометрических формах

Проявляют творческую активность.

Рефлексия. Ситуативная беседа.

Подведение итогов деятельности, получение обратной связи от воспитанников и завершение работы;

Совместная деятельность.

Наша с вами работа подошла к концу. Все ваши работы выставляются на стенде

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои мнение.

Формирование элементарных навыков самооценки.