Здоровьесберегающие технологии при работе с персональным компьютером в начальной школе

Доклад «Здоровьесберегающие технологии

при работе с персональным компьютером в начальной школе»

Ковтунова Вероника Алексеевна

МБОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

учитель начальных классов

Компьютерные технологии качественно меняет окружающую жизнь младшего школьника и порождает множество новых проблем - это  проблема формирования информационной культуры и безопасности среди подрастающего поколения.

Компьютер и дополнительное оборудование к нему помогает перевести обучение на новый уровень , т.е. внедрение в учебный процесс мультимедийной и интерактивной техники. Правильное использование в учебном процессе компьютера, который является наивысшим техническим средством обучения, позволяет осуществлять учебный процесс в новых условиях, когда учитель перестает быть единственным источником информации для учащихся.

Встает вопрос: когда нужно давать детям доступ в Интернет? Современные школы уже подключены к Интернет, и преподавание информатики начинается со второго класса. Компьютер и Интернет, как всякие сложные технологические продукты, наряду с неоспоримыми преимуществами могут нанести серьезный вред здоровью ребенка .

Здоровьесберегающие технологии:

Защитно-профилактические (приемы, методы, направленные на защиту ребенка от неблагоприятных для здоровья воздействий, определены СанПиНами)

Компенсаторно-нейтрализующие (восполнение недостатка того, что требуется для полноценной жизнедеятельности или частичная нейтрализация неблагоприятных воздействий)

Стимулирующие (приемы и методы активизации функций организма, например проведение физкультминуток и т.п.)

Информационно-обучающие (формирование необходимого уровня грамотности для эффективной заботы о своем здоровье)

Для того, чтобы работа на компьютере как можно меньше влияла на здоровье человека,  необходимо соблюдать эргономические требования при работе за ПК.

Эргономические требования включают:

1) организацию рабочего места,

2)соблюдение продолжительности работы за ПК,

3) упражнения для глаз и мышц тела, на расслабление и снятие  напряжения.

Учитель часто использует компьютер в своей работе. Особенно хорошо, если в классе есть интерактивная доска (ИД). На нее можно вынести особенно важные моменты при объяснении нового материала. Особенно в первом классе, когда необходимо научить детей оформлять работы в тетради.

При повторении материала детям предлагаются различные тестовые задания на соотношение. У педагога появилась возможность быстро проверить максимальное количество детей на знание той или иной темы.

Обеспечение здоровьесберегающей работы на компьютере зависит не только от соответствующих знаний, сколько от того, каково отношение каждого пользователя компьютера к этим знаниям: организация рабочего места;соблюдение продолжительности работы за ПК; упражнения для глаз и мышц тела, на расслабление и снятие  напряжения. Эти непосредственно связаны с педагогическим мастерством учителя.

Во-первых, гигиенически правильно организовать сам педагогический процесс: это своевременная смена статического напряжения при работе с персональным компьютером – физкультпауза, активный отдых на переменах, отдых для глаз, смена различных видов учебной деятельности школьников, ее активизация, умелое использование наглядных средств обучения с учетом требований гигиены – все это способствует положительным эмоциям учащихся. Положительные эмоции облегчают усвоение материала, что в свою очередь уменьшает утомление, стимулирует высшую нервную деятельность ребенка, улучшает психологический климат в классе, предупреждает невротические реакции детей.

Во-вторых, учитель принимает посильное участие в обеспечении отвечающегося гигиеническим требованиям естественного и искусственного освещения, температурного режима в классе и других факторов внешней среды.

В-третьих, зная индивидуальные особенности детей, постоянно общаясь с ними, учитель может своевременно обнаружить начальные признаки заболевания (вялость или повышенную возбудимость, изменение цвета лица, частый кашель, ухудшение слуха или зрения и т.п.) и информировать об этом медицинского работника.

Рекомендации при организации деятельности за ПК 

Памятка для родителей: 
1. Правильно организовать освещение компьютерного стола так ,чтобы солнечный свет не попал на монитор.

2. Экран должен быть чистым.

3. Подобрать стол (оптимально использование специального компьютерного стола с выдвижной доской для клавиатуры, позволяющего менять позу) и стул (желательно использование специального крутящегося стула с регулируемой высотой), чтобы ребёнок мог соблюдать оптимальное расстояние от экрана до глаз (50-70см) и взгляд был бы направлен в центр монитора. 
4. Следить за соблюдением правильной осанки при работе с ПК.
5. Продолжительность занятий с компьютером для учащихся начальной школы должна быть не более 15 минут.. По истечении этого времени необходимо прерывать «общение» с компьютером, делать мини-зарядку и гимнастику для глаз.
6. В комнате, где стоит компьютер, нужно часто делать влажную уборку, вытирать пыль. Закончив работу за компьютером, желательно умыться холодной водой.
7. Чтобы снизить нагрузку на психику, следует подбирать более спокойные игры (оптимальный вариант - развивающие, расширяющие кругозор игры), заострять внимание на возможностях компьютера (компьютер не только для игр и развлечений, использование текстовых и графических редакторов, электронных таблиц и других подобных программ приносит много пользы). 
8. В жизни должно быть больше «живого» искреннего общения, нужно общаться, обращать внимание на то, чем он занимается и что его волнует

Компьютер должен стать для ребёнка равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Он, с одной стороны, - терпеливый учитель и мудрый наставник, помощник в учёбе, а в дальнейшем и в работе, а с другой стороны - творец сказочных миров и отважных героев, друг, с которым нескучно. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» № 4 2010г.

2. Бердникова А.Н. Роль и значение ИКТ в общем начальном образовании. http://www.ippolitova.info/index. (26.07.2010г.)

3. Вачкова С.Н. Использование информационных ресурсов на уроках чтения. «Начальная школа». № 3 2010г.

4. Кондаков А.М. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (Стандарты второго поколения). И: Просвещение, 2011г.

5. Петрова Н.И. Проблема формирования ИКТ-компетентности педагогов в процессе информатизации начального образования. http://conf-a.narod.ru/Petrova.htm (28.07.2010г.)

6.Базаева, А.П. Формирование информационно-профессиональной компетентности будущего учителя средствами информационных технологий. // Челябинск, 2005. – 19с.

7.Белиловская,  М.Е. Информационные технологии в образовании. -«Информатика ПС» 1999г, № 47 с.29

8.Бермус,  А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал "Эйдос". 2005. 10 сентября. -http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm 

9.Бермус,  А.Г., Тришина, С.В. Информационная компетентность как педагогическая категория // Интернет-журнал "Эйдос". 2005. 10 сентября. -http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-11.htm 

10.Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе.// Педагогика. 2003, № 10

11. Санитарные правила и нормы (СанПиН 2.4.2. 1178-02) «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». –http://www.ecobest.ru/snip/folder-7/list-39. 

Приложение 1.

Анкета для учащихся. 
1. Есть ли у вас дома компьютер? 
2. В каком возрасте вы начали работать за компьютером? 
3. Сколько времени в день в среднем вы проводите за компьютером? 
4. Как вы думаете, сколько времени в день можно работать за компьютером? 
5. Сколько по времени может продолжаться непрерывная работа за компьютером? 

Приложение 2.

Физкультминутки в стихах на уроках . Ученики за учителем повторяют движения. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243939-zdorovesberegajuschie-tehnologii-pri-rabote-s