Как измерить длину

Тема урока:Как измерить длину.

Урок: математика

Школа: Асенкритовская средняя школа

Дата: 24.10.16

Имя учителя:Яковенко Е.А.

Класс:1

Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения которым посвящен урок:

1.5.1.2 **использовать понятия, которые применяются при сравнении предметов, цены товара

1.1.3.1 **различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 **производить измерение величин, используя единицы измерения:см/кг/л

1.1.3.3 **сравнивать значения величин длины:см,/ массы:кг/ объема (емкости):л и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин

Развитие навыков:

5.1 Задачи и математическая модель.

1.3Величины и их единицы измерения.

Предполагаемый результат:

Формировать практические навыки измерения дли- ны нестандартными мерками; путем наблюдения, сравнения познакомить детей с единицей измере- ния длины — сантиметром.

Материал предыдущих уроков:

Пространственные и плоские фигуры. Моделирование из плоских фигур.

План

Временное планирование

Планируемые результаты

Ресурсы

Начало урока

Организация класса

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

Вводное задание.

(П) Каждый обводит свою стопу и вырезает. Это мерка для измерения роста. Помогите друг другу посчитать рост. Отпечатки нужно укладывать последовательно, друг за другом.

-Каждый должен дат ответ: мой рост равен 7 меркам.

Листы бумаги, ножницы на каждого ученика.

Середина урока.

-Люди давно договорились и приняли единые, общие для всех единицы измерения длины. Сегодня мы познакомимся со стандартной единицей измерения - сантиметром.

(П)

-Возмите полоски картона в 1 см и в 10 см, называя их «маленькая мерка» и «по- лоска картона». Измерьте длину полоски, накладывая на нее маленькую мерку. Уча- щиеся определят, что длина полоски — 10 мерок.

-Маленькая мерка сама имеет длину, и эта длина — 1 сантиметр. Таким образом, можно сказать: «Длина полоски картона 10 см».

- Продемонстрировать линейку и сообщить, что суще- ствуют приборы для измерения длины, и линейка — один из таких приборов.

-На что похожа линейка?

-Что на ней изображено? (цифры и черточки),

-Чем похожа линейка на числовой луч? (Расстояние между соседними большими деления- ми на линейке одинаковое.)

-Рассто яние от одной отметки до следующей — 1 см;

«1 сантиметр» можно сокращенно написать «1 см».

-Демонстрация способа измерения дли- ны отрезков с помощью линейки. Акцентировать внимание школьников на том, что нужно совмещать один конец отрезка с числом 0 на линейке, а число, с которым совпал второй конец, показывает длину отрезка в сантиметрах.

Работа по учебнику.

(К) Рассмотрите измерительные приборы. Расскажите о них, если знакомы.

«Реши» - какова длина ложки?

Работа в тетради.

-Измерьте длину ручки и блокнота. Результат измерения запишите в тетрадь.

-Какой стол длиннее, обведи его.

(П) Измерьте разными мерками свою парту. Карандашом, учебником. Результаты з-апишите.

-Измерьте длину лент линейкой.

- Измерь и сравни.

Тетрадь, учебник, линейка.

Конец урока

Ответьнавопросы: Чему учились на уроке.

Рефлексия деятельности

Я узнал … Я научился … Я понял … Я смог ….
Самым трудным было …
– Расскажите дома, что интересного вы узнали на уроке.

Тетрадь, стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Повышение уровня мотивации у сильных учеников.

Слабым уделить внимание и контроль.

К концу урока учащиеся должны уметь:

измерять длину с помощью линейки;

выражать результат измерения длины в санти- метрах.

Чтобы проверить, как школьники усвоили урок, за- дайте следующие вопросы:

— Как правильно измерять длину с помощью линейки?

— В каких единицах измеряется длина?

Организуйте самооценивание учащихся с помощью

«Лестницы успеха» в рабочей тетради.

Матем

Позн.м.

Труд.об

+Рефлексия для учителя

Важные вопросы по уроку

Комментарии по проведённому уроку

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнала из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?