Реальность и фантазия в творчестве художника. Конспект урока 6 класс

Конспект урока по изобразительному искусству. 6 класс.

Тема урока: «Реальность и фантазия в творчестве художника».

Цели урока: Получить представление о роли фантазии в жизни человека.

Познакомится с понятием «творческое воображение».

Формирование УУД:

Предметные:научатся понимать условности и правдоподобие в изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника; понимать особенности творчества великих русских художников.

Метапредметные:научатся определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу; излагать свое мнение; выдвигать контраргументы в дискуссии; делать выводы; различать художественные средства и их возможности; планировать деятельность в учебной ситуации; адекватно выражать и контролировать свои эмоции; аргументированно оценивать свою работу; строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания.

Личностные:проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции, многообразие взглядов

Зрительный ряд: презентация к уроку.

Творческое задание: Изобрази свою фантастическую картину.

Материалы и принадлежности: художественные материалы на выбор, два-три листа бумаги.

Содержание урока.

Организационная часть.

Подготовка учащихся к работе на уроке. Приветствие учащихся.

Строки зовущие к трудолюбию, радости жизни, творчеству. (Слайд № 2).

Пусть они станут и вашим девизом:

Не можешь – узнай,

Не знаешь – узнай,

Не бойся тропы отвесной,

Пробуй,

Ищи,

Свершай,

Достигай,

Чтоб жизнь твоя стала песней.

Актуализация мотивации опорных знаний.

Как вы думаете, зачем человеку нужны фантазия, воображение? (Слайд № 3).

Что бы уметь мечтать. Чтобы строить будущее, сочинять новое, делать открытия.

Может ли фантазия жить рядом с реальностью? В каком виде творчество можно соотнести реальность и фантазию?

Давайте сформулируем тему урока. Реальность и фантазия в творчестве художника. (Слайд № 4).

Какие мы можем поставить цели к уроку? (Слайд № 5).

Получить представление о роли фантазии в жизни человека.

Познакомится с понятием «творческое воображение».

Введение нового материала.

Учитель:« И так, весь мир в котором мы живём – реальностью зовём! А как вы думаете, зачем человеку нужно творческое воображение? (Слайд № 6).

Учащиеся: «Чтобы уметь мечтать. Чтобы строить будущее, сочинять новое, де­лать открытия» - возможные ответы детей.

Учитель: «Совершенно верно.Творческое воображение не­обходимо для того, чтобы сочинять, но не менее — для того, чтобы видеть и понимать окружающий мир и самого себя.

Учитель:Как вы понимаете роль фантазии в жизни человека?(Слайд №7)

Давайте разберёмся, что такое реальность, а что такое фантазия».

Учащиеся: «Реальность – это то, что существует на самом деле, а фантазия – это выдумка, это то, чего не может быть».

А может ли художник обойтись без фантазии? (Слайд №8)

Учащиеся:Художник,умеющий видеть жизнь, умеет и фанта­зировать. Он может сочинять, изобра­жать то, чего нет, — небывалые страны, иные миры, неведомое прошлое и дале­кое будущее. (возможные ответы детей).

Учитель: «Художник может рассказать нам о таинственных мирах, о жизни лю­дей в далёком будущем, может изображать небывалых чудовищ. А мы, понимая это, и не считаем его обманщиком — мы радуемся и огорчаемся вместе с ним. Мы получаем истинное удовольствие от этих художественных произведений.

Такоеправо на вымыселрешительноотличает искусство, например, от науки, даже от обыденного общения. Там всякое несовпадение с реаль­ностью есть обман, ложь или ошибка, заблуждение.

(Слайд №9) Фантазии заставляют жизнь трепетать подобно крыльям бабочки над цветком. Без них жизнь пресна, как пирожное без крема.

(Слайд № 10) Все мы фантазеры, и в своих грезах мы легко создаем новые миры, возводим потрясающе красивые города, взводим себя на трон и становимся самыми мудрыми правителями, которых когда-либо видела Земля.Нам дает согласие стать нашей женой прекрасная принцесса или предлагает выйти замуж мужественный принц.

(Слайд №11) Мечтатель превращал комнату в королевские покои, а сам становился королем или принцессой. А простая сучковатая палка могла стать волшебной палочкой, которая превращала цветы в людей, а вечер делала утром.

Фантазии - плод нашего творчества, иногда неосознаваемого, но всегда существующего. Все мы люди творческие, только одни позволяют своим фантазиям вырываться на волю новыми книгами, фильмами, картинами и музыкой, а другие отвергают их и говорят, что фантазировать бессмысленно. (Слайд № 12) Да, смысла в фантазиях немного, но творчество вообще штука бессмысленная. Творчество доставляет удовольствие без всякого смысла, просто самим процессом творчества.Если вы спросите творческого человека, для чего ты это делаешь, он ответит - просто мне это нравится.

(Слайд № 13)Творчество привносит удовольствие в жизнь и делает ее Живой.

(Слайд № 14) Фантазии - это сказка. Она уводят нас в мир нереальный, мир сказочный. Мир, где нет физических законов, где мы можем летать, ходить сквозь стены и разговаривать с цветами.

Мечтайте пока вы живёте в замечательной стране детства. Став взрослыми, вы станете реалистами, которые знают, что они могут, а что нет.

(Слайд № 15) Без фантазии жизнь станет серой и скучной. Жизнь станет просто жизнью. Она перестанет быть волшебным приключением.

(Слайд № 16) А как же реальность? Может от неё следует отказаться - особенно в искусстве?».

Учащиеся: «Человек не может жить одними мечтами и фантазиями. В мире много проблем – наркомания, воины, болезни. Искусство помогает бороться с этими проблемами. Правда жизни делает нас человечней. Если отказаться от реальности, то как мы узнаем от событий прошлого». (возможные ответы детей).

(Слайд № 16) «Правда искусства — это реальность, пережитая человеком.И художнику требуется мастерство владения художественным языком, средствами выразительности, чтобы передать свои пережи­вания зрителю. Чувства и мысли, которые выражены в произведе­нии искусства, должны быть подлинными. Цель искусства не в том, чтобы обмануть зрителя, заставить его принять изображение за са­му реальность. Все подлинные художественные образы создаются именно как воплощение правды. Зрительские же умения состоят в том, чтобы понимать образ реальности, созданный художником».

(Слайд № 17) Все, о чем мы здесь говорили, относится не только к картинам со сложным сюжетом, но и к портрету, пейзажу, натюрморту.

4.Самостоятельная работа учащихся.

Учитель: (Слайд № 18) игра «Сюрреалистическая картина». На классной доске крепятся два листа бумаги. Класс разделим на две группы.

Первые участники игры от каждой команды делают первый набросок, изображают какой-то элемент своей идеи. Второй игрок, обязательно отталкиваясь от первого наброска, делает элемент своего изображения и т.д. до законченного рисунка. При выполнении задания учащиеся используют любой художественный материал (один набор для каждой команды). По окончании работы желательно спросить о первоначальном замысле картины первого участника игры каждой команды и сравнить задуманное с итогом.

5. Практическая работа. (Слайд № 19) А сейчас творческая работа.Попробуем создать свою фантастическую картину.

6.Подведение итогов урока.

(Слайд № 20) Выставка творческих работ, анализируем и оцениваем работы учащихся.
Спасибо за дружную работу, взаимопонимание, творчество .

Рисование – дело такое,
Что фантазии не удержать...
Нарисуй мне зарю над рекою,

Поспеши кисть к листочку прижать.

Рисовать – это так интересно,
Подперев подбородок рукой!
И поверь, будет всем интересен
Мир, что создан твоею душой.

Болдышев Сергей

7.Рефлексия(Слайд № 21)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24414-realnost-i-fantazija-v-tvorchestve-hudozhnika