Конспект урока по русскому языку 8 класс «Предложения с однородными членами. Обобщающий урок»

Предложения с однородными членами . Обобщающий урок

Цель урока: повторить и систематизировать сведения об однородных членах;

– образовательная: способствовать выработке умений и навыков по применению знаний об однородных членах предложения на письме, различать однородные и неоднородные определения, строить структурные схемы предложения, развитие умения составлять предложения по схемам

– развивающая: формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать, делать обобщающие выводы, развивать наглядно-образное мышление, память и умение сравнивать и анализировать

–воспитательная: содействовать воспитанию рационального распределения времени и ответственному отношению к предмету, воспитывать интерес к книге, чтению

Тип урока: обобщение материала

Оборудование: раздаточный материал; персональный компьютер; мультимедийный проектор

Ход урока 

1.Мотивационно – целевой и ориентировочный этап

Дети рисуют , играют, сидят,
спорят, смеются, поют, говорят
их запятой раздели непременно,
если это ....

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ

- Тема сегодняшнего урока «Повторение и обобщение изученного об однородных членах предложения». Мы должны с вами обобщить материал по теме и подготовиться к контрольной работе.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы будем сегодня искать вопросы?

Какие члены предложения называются однородными?

Какие союзы могут связывать однородные члены?

В каких случаях при однородных членах предложения ставим запятые?

В каких случаях запятые не ставятся?

Что можете сказать о знаках препинания при обобщающих словах при однородных членах?

Какие слова могут употребляться как обобщающие слова?

- А какие источники информации могут помочь нам в случае затруднения?

(учебники, справочники, карточки – схемы)

На этом уроке мы продолжим изучение и закрепление знаний об однородных членах и обобщающих словах при них, а также будем работать над закреплением навыков постановки запятых, тире и двоеточия в предложениях с однородными членами и обобщающими словами

II. Практический этап

1.Работа над повторением и закреплением материала

1) ответить на вопросы:

Какие члены предложения называются однородными?

Какие союзы могут связывать однородные члены?

В каких случаях при однородных членах предложения ставим запятые?

В каких случаях запятые не ставятся?

Что можете сказать о знаках препинания при обобщающих словах при однородных членах?

Какие слова могут употребляться как обобщающие слова?

2)Блиц – опрос:

Однородные члены – это члены предложения, которые

отвечают на вопрос одной и той же части речи (хотя могут быть разными частями речи).

Синтаксически однородные члены являются

одним членом предложения.

Однородные члены предложения относятся

к одному и тому же члену предложения.

Однородные члены предложения образуют

сочинительные словосочетания.

В предложении однородных членов может быть

сколько угодно.

В однородный ряд могут входить

и однозначные слова, и словосочетания, и фразеологизмы.

Однородные члены предложения соединяются

интонацией и сочинительными союзами.

3)Цифровой диктант

1. Много прочел, да мало учел.

2. Щи да каша – пища наша.

3. Голова завита, да не делом занята.

4. Снайпер бьет редко, да попадает метко.

5. Отсталый да ленивый всегда позади.

6. Мал золотник, да дорог.

101101

4)Выборочный диктант

Ваша задача – выбрать из предложений однородные (неоднородные) определения, правильно поставив знаки препинания.

1. Толстой любил побродить ранним, тихим утром. 2. Старая липовая аллея яснополянского парка была любимым местом прогулок Льва Николаевича. 3. На уютной берёзовой скамейке часами в одиночестве сидел писатель. 4. Прямо из усадьбы мы выезжаем на великолепную, сияющую под солнцем поляну.

5) Графический диктант

В лесу и на полях всё было занесено снегом.

На земле как-то тихо и голо без пшеницы, и ржи, и овса.

Май леса наряжает и лето в гости приглашает.

Со всех сторон: из-за заборов, из калитки и изо всех углов – посыпались выстрелы.

2.Работа в паре

1)«Взаимопроверка правил» 

Ученик рассказывает соседу по парте правило, приводит примеры, объясняет их. Затем учащиеся меняются ролями, оценивают друг друга.

2)Синтаксическая пятиминутка.

Составьте предложение, выполнив следующие действия:

- возьмите подлежащее предложения Хорошая книга позволяет за несколько часов прожить чужую жизнь. (Книга)

- из предложения Добрая книга добру учит возьмите определение, поставьте его в форму мужского рода, единственного числа, именительного падежа. (Добрый)

- из предложения За вину умный винит себя выпишите подлежащее, выраженное прилагательным.(Умный)

- из предложения Старый друг лучше новых двух выпишите подлежащее. (Друг)

б) Сделайте синтаксический разбор полученного предложения (Книга-добрый, умный и честный друг), составьте его схему.

в) Согласны ли вы с этим утверждением? Составьте небольшое рассуждение (работа в тетрадях).

3)работа с текстом «Чудодейственное средство»

Я летал над бе..конечными просторами тайги (одно)образным безмолвием тундры над ледя..ыми торосами Заполярья и над ра..калёнными барханами (средне)азиатских пустынь. (На)чём только (н..)летал на истребителях бомбардировщиках на т..жёлых транспортных машинах и штурмовиках на самолётах (винто)моторных и реактивных. Мне довелось спасать людей потерпевших бе..ствие во льдах Чуко..ского моря. Три года командуя авиацио..ым корпусом штурмовиков я провёл в боях с фашис..кими захватчиками.

    Но всего этого могло (со)мной и (н..)быть, (н..)найди я в своё время (чудо)действенного лекарства. (Н..)было(бы) в моей судьбе н.. т..жёлых и героических фронтовых лет н.. космодрома Байконур, н.. тридцати правительстве..ых наград во главе со Звездой Героя. И жизнь моя была(бы) куда бедней событиями, куда менее интересной и содержательной.

(Не)обыкнове..ое лекарство, которое позволило мне забыть о болезнях и сохранить высокую (работо)способность на десятки лет, это (физ)культура. Лекарство очень даже простое и доступное.

(По Н.П.Каманину) 

Выполнение заданий по данному тексту:

1.Прочитайте текст.

2.  Встретились ли вам в тексте незнакомые слова? Объясните значение этих слов        

(Торосы – ледяные глыбы, образующиеся при сжатии льдов.

Барханы – песчаные холмы в пустыне). Сверьтесь со словарем.

О чём идёт речь в данном тексте?

Объясните, какие буквы пропущены в отдельных словах и почему вы выбрали именно эти буквы.

Найдите в тексте предложение с обособленным определением. Расскажите, какие знаки ставятся при обособленных определениях.

Найдите в тексте предложение с обособленным обстоятельством.

Найдите предложения с однородными членами. Объясните знаки препинания при однородных членах.

Выпишите предложение с обобщающим словом при однородных членах и составьте его схему.

3.Работа в группе

Правила работы в группах:

Учись выслушивать каждого члена группы.

Не бойся выдвигать свое мнение, даже если оно может оказаться ложным.

Одна голова хорошо, а две лучше.

Умей идти на компромисс, учись уступать!

I.Аукцион вопросов по теме

 (каждый ряд-команда задает вопросы по теме урока другому ряду).

Оцениваются как интересные, оригинальные вопросы, так и правильные ответы.

II.Конструирование предложений по схемам

III.Составление предложений с однородными членами из данных слов

1. родины он   степи  реки  леса и  своей

любил и широкие дремучие

2.лук на неделе сюда продукты привозили мы муку прошлой картошку

IV. Синтаксический разбор предложения

1.Лес прекрасен всегда и в зимние дни и весной.

2. На дорожках на скамейках на крышах машин  всюду лежали желтые кленовые листья.

V.Творческое задание.
Написать мини-сочинение на тему «Школьная перемена»,используя однородные члены предложения

III. Рефлексивно – оценочный этап

- Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

- А что мы для этого сделали?

- Как вы думаете, справитесь с тестовыми вопросами по теме?

Тест с выбором ответа

Вариант 1.

1.Укажите, как нужно расставить знаки препинания в предложении:

Всё в облике матроса (1) русые волосы, белые глаза, тонкие губы (2) всё напоминало скорее Финляндию, нежели Кострому, его родину.

1- тире, 2- двоеточие

1- тире, 2- тире

1- двоеточие, 2- запятая

1- двоеточие, 2- тире

2.Укажите предложение с однородными членами.

Ты сер, а я, приятель, сед.

На одном месте и камень мохом обрастает.

Не делайте упражнение, не вспомнив правило.

Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх, то опускаясь.

3.Какие однородные члены и какие союзы используются в предложении:

Финский залив и вдали от берега весь усеян мелями, зато превосходно обставлен маяками.

однородные сказуемые; противительный союз

однородные сказуемые; соединительный и разделительный союзы

однородные сказуемые и дополнения; противительный союз

однородные сказуемые и дополнения; соединительный и противительный союзы

4.Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами льют.

Синицы, скворцы, живущие в наших лесах — истребители вредных насекомых.

И дубы на холмах, и барашки кустов, и даже лошадь с маленьким жеребёнком кажутся синими.

Странный свет приближался и двигался над зарослями кустов и стволами спиленных осин, и берёз.

5.Укажите предложение с однородными определениями (знаки препинания не проставлены).

Он легко справлялся с трудными математическими задачами.

Приятный нежный голосок птички звенел не умолкая.

Незатейливая деревянная резьба наличников привлекла его внимание.

Окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны.

6.Укажите предложение, в котором перед союзом да (да и) нужна запятая.

Учился читать да писать, а выучился петь да плясать.

Тишина нарушалась только однообразным всплеском волн да жужжанием насекомых.

Ум имей хоть маленький да свой.

Богатырским сном угостил их Калина да ещё каких-то особо звонких птиц припас на пробуждение.

7.Какая пунктуационная ошибка допущена в одном из предложений:

Гость и недолго гостит да много видит.

В тайге растут как хвойные, так и лиственные деревья.

Небо было всё время облачно, и нельзя было видеть ни восхода, ни заката.

а) недостаёт запятой перед ДА в предложении 1.

б) недостаёт запятой перед КАК в предложении 2.

в) недостаёт запятой после слова “видеть” в предложении 3.

г) поставлена лишняя запятая перед И в предложении 3.

8. Укажите, как нужно расставить знаки препинания в предложении:

Во всех языках мира (1) арабском, китайском, эскимосском и прочих (2) есть глаголы и существительные.

а)1- двоеточие, 2- тире

б)1- двоеточие, 2- запятая

в)1- тире, 2- запятая

г)1- запятая

9.Укажите предложение с однородными членами.

1)Согласному стаду и волк не нужен.

2)Саша неплохо закончил школу, но вступительный экзамен в институте не сдал.

3)Не было бы счастья, да несчастье помогло.

4)Море колыхалось целой массой, как густой расплавленный металл.

10. Найдите предложение, соответствующее схеме: [О, и О, и О, и О]

а) Учёные и инженеры конструкторы и техники участвуют в создании этого проекта.

б) На картинах Сурикова вы увидите Петра 1 и стрельцов и царевну Софью и покорителей Сибири.

в) Но работник был далеко и ничего не слыхал и не видел.

г) Лоси и медведи и волки и лисы и многие другие звери водятся здесь.

Проверка: 1 - 4; 2 – 4; 3 – 1; 4 – 4; 5 – 2; 6 – 3; 7 – а; 8 – 1; 9 – 2; 10 – б

2. Составление сенкана

3.Интерактивное упражнение «Незаконченное предложение».

4. Лист самоконтроля

«ПЛЮС — МИНУС — ИНТЕРЕСНО»

В графу «П» — «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке,информация и формы работы, которые могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» — «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной .

В графу «И» — «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

IV.Домашнее задание:

1 группа. Написать сочинение-миниатюру по личным наблюдениям на тему “Зимнее утро” с использованием однородных членов.

2 группа. Задание имеет исследовательский характер. Тема работы – “Роль однородных членов предложения в стихотворении А.С. Пушкина “Зимний вечер”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244326-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-8-klasspre