Урок окружающего мира по теме: «Великая война и великая Победа. 4 класс, УМК «Школа России»

Формирование информационной компетентности

учащихся на уроках окружающего мира

Моё педагогическое кредо – не просто научить, а научить ученика учить самого себя. Умеющий учиться – это попросту тот, кто умеет вступать в учебные взаимоотношения с любым источником информации: с книгой, кинофильмом, с лектором, с любым умелым и знающим человеком, ресурсами Интернет, в том числе электронными образовательными ресурсами (ЭОР).

Представленный ниже урок позволяет мне решать новую для образования проблему: подготовить человека, умеющего находить и извлекать необходимую информацию в условиях её обилия.

Тема урока: Великая война и великая Победа. 4 класс, УМК «Школа России», «Окружающий мир» Плешаков А.А.

Цель урока: формировать понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, победы; уважительное отношение к истории России, своей семьи.

Образовательные:

актуализировать первичные знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 г;

расширить знания о военных действиях в начале Великой Отечественной войны;

систематизировать знания о героическом прошлом своей страны и своего народа;

Воспитательные:

- воспитывать человека-гражданина и патриота, готового защищать мир и своё Отечество;

- уважение к себе в результате достижений целей, поставленных на уроке.

Развивающие:

1. Развивать личностные умения:

- осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

2. развивать предметные умения:

- понимания особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

3. развивать надпредметные УУД:

Развивать познавательные умения:

-поиска и выделения необходимой информации из различных источников;

-извлекать необходимую информацию из текста;

-находить определённые понятия.

-использовать знаково-символические средства, овладения моделированием;

Развивать регулятивные умения:

- самостоятельно выделять и формулировать цель своей дальнейшей работы;

-формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы поискового характера;

-контроля, оценки и результата собственной деятельности.

Развивать коммуникативные умения:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстникам;

- управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование:

1.Организационный момент
 Учитель:

- Ребята, посмотрите в окошко, какое настроение дарит нам сегодняшний денёк?

-Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.
2.  Актуализация знаний.
Учитель:

Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление. Герострат поджег красивый храм Артемиды в городе Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став известным. Каждый человек, хочет он этого или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о тех событиях и людях, которые своими поступками оставили огромный след в истории.

Учитель: 

И девизом нашего занятия станут вот такие слова

«Знаем, но не всё; хотим узнать – узнаем!»

( на доске)

2.Учитель: 

А знаете, дети, если бы 70 лет назад не произошло одно великое событие, то мы с вами могли бы и не встретиться. Может быть, не было бы этой школы, не было нашего замечательного села, не было счастья, не было радости, не было нас… Что это за событие?

- (Что произошло 9 мая 1945 года?).

Великая победа, 70 лет Победе Советского народа в Великой Отечественной войне.
- Память об ужасах этой войны, о её героях, о нашей Победе живёт в людских сердцах и должна жить вечно.

-Я уверена, что вы многое знаете об этой войне. -- Давайте проверим?!
- Когда началась В.О.в.? (встаньте те, кто тоже это знал).
- Кто напал на нашу страну? (фашистская Германия)
- Что означает слово «фашистская»? (обсудите в парах!)
(а теперь проверьте_- раздаю листочки)

 - Сколько продолжалась война? (4 года)
- Кто победил в этой войне? (Советский Союз, Россия)
- Когда это произошло? (9 мая 1945 года)
- Легко ли далась победа нашему народу? Просто ли было победить?
- Как вы думаете, жители нашей родной Брянской земли сделали что-нибудь для Победы?
- Встаньте те, чьи родственники воевали с оружием в руках…
- встаньте те, чьи родственники трудились в тылу во время войны…
- Гордитесь ими, дети!

3.Самоопределение к деятельности

-А теперь, чтобы определить тему нашего урока я предлагаю посмотреть небольшой отрывок из фильма
(Просмотр видеофильма)
-Определите тему нашего урока!
-Ещё одна тема нашего урока: «Великая Отечественная война и великая победа

1 слайд

- Какие цели и задачи поставим перед собой?

-Как вы думаете, что нам для этого необходимо сделать?
4. Работа над новой темой.
2» (слайд)

запись песни «Вставай, страна огромная»)

3 слайд-17 слайд

- Какие сведения вы получили или уточнили для себя, просмотрев фрагмент презентации?
«Здесь не было войны, что б жгли дома и хаты.
Здесь не было войны, что б падали солдаты.
Но здесь была война – великая и правая.
Но здесь была война – не легче той, кровавой…
Но здесь была война, где женщины косили.
Но здесь была война, где громко голосили.
Но здесь была война, где пацаны пахали.
Но здесь была война, где тоже умирали…»
-Почему же тыл называли вторым фронтом?
5. Физ. пауза.
А сейчас давайте представим себя детьми той тяжёлой военной поры. Послушаем и покажем движениями то, о чём говорится…
Простыми солдатами 
В пешем строю
Папа и брат мой
Ушли на войну (ходьба на месте).
Долго мы с мамой 
Смотрели им вслед.
Скоро ль вернутся они 
Или нет? (ладонь к глазам, встать на носочки, повороты туловища)
Гадать понапрасну мы больше не стали.
Вновь в поле вернулись,
Где хлеб убирали. (наклоны вперёд)
Может быть, хлеб
Из вот этих колосьев
Папе и брату 
Достанутся после! (поднимать плечи, разводить руками)
Потрудиться чтоб успешно, 
Нужно сильным быть, конечно.
Буду руки укреплять
1-2-3-4-5.
Про наклоны не забуду
В поле всех быстрей я буду.
Чтоб телят собрать всех в стадо,
Очень быстро бегать надо.
На заводе, в поле – всюду
Помогать я фронту буду.

6. Продолжение работы над темой урока

Учитель:

В истории остались имена тысяч героев, многие из которых не пожалели своих жизней ради нашего Отечества. Семь городов получили звание город-герой.Найдите в тексте на стр.141 учебника названия городов-героев. Назовите их.

- За что город можно назвать героем?

(работа по учебнику)

Обобщение:Почетное звание «Город-герой» присваивалось Указом Президиума Верховного Совета СССР тем городам Советского Союза, жители которых проявили массовый героизм и мужество в защите Родины во время Великой Отечественной войны.

-Вы готовили информацию о великих сражениях

-Расскажите о них. (Брестская крепость, Битва за Москву)

(Рассказы детей)

-Ещё об одном важном сражении, которое большую роль сыграло для победы нашего народа над фашистами, вы узнаете, если прочитаете на стр.143 и на распечатках. (самостоятельно), подготовите ответ по плану, который лежит у вас на столе:

1. Как называлось сражение?

2. Когда началось?

3. Сколько продолжалось?

4. Сколько было уничтожено фашистов?

5. Сколько длилась оборона Сталинграда?

6. Что было сооружено на Мамаевом кургане в Сталинграде после войны?

(ДАВЙТЕ ПРОВЕРИМ, КАК ВЫ СПРАВИЛИСЬ С ЗАДАНИЕМ)

Проверка

- А что вы слышали про блокадный Ленинград?

Учитель: А что означает слово «блокада». Посмотрим в толковом словаре.

Работа в парах с толковым словарём.

(слайды 18, 19)

7.Закрепеление

1. Блицопрос (стр 369 уч.)

2. Работа в группах (тетрадь стр.50,51 №2)

8. Итог урока Учитель:

(слайд 21)
 1. Как могучие реки начинаются с маленьких ручейков, так Большая Победа складывалась по крупинке, каждая из которых – огромный труд ваших родных, живших в то время. Мы живы благодаря  им.… Помните об этом, дети. Будьте благодарны тем, кто сражался на фронте и в тылу. Тем, кто просто жил в это трудное время… 
Помните о погибших. Они живы, пока мы помним!

2)Чтение стихотворения.
Поклонимся великим

тем годам,

Тем славным

командирам и бойцам,

И маршалам страны,

и рядовым,

Поклонимся

и мертвым, и живым.

Всем тем, которых

забывать нельзя,

Поклонимся, поклонимся, друзья!

8. Рефлексия (слайд)
Что вы чувствуете сейчас?

Что бы вы хотели сказать людям, благодаря которым мы живём и радуемся? 
У вас на партах листы.

Напишите… (под музыку «День Победы»)
 (по времени – если его нет, то - как задание на дом).

Спасибо за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244830-urok-okruzhajuschego-mira-po-temevelikaja-voj