Учимся писать с большой буквы: имена, фамилии и клички животных

Тема: Заглавная буква в именах собственных

Цель: познакомить учащихся с новой орфограммой - заглавной буквой в именах, отчествах и фамилиях, в кличках животных; формировать представление о названия стран, городов, сёл, улиц, рек; учить распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных; развивать внимание, речь, память, орфографическую зоркость; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию; расширять кругозор учащихся.

Оборудование:географическая карта.

Ход урока

Организационный момент.

- Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке

Книжка, ручка и тетрадки!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и ….. (внимательным)

Все пиши, не отставая,

Слушай …. (не перебивая)

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё (понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку…. (поднимать)!

II. Чистописание.

Сколько букв в русском алфавите? (33)

На какие группы делятся буквы? (гласные и согласные)

Сколько гласных букв? (10)

А какими бывают гласные звуки? (ударные, безударные)

Сколько согласных букв? (21)

А какие согласные звуки вы знаете? (звонки и глухие) (твердые и мягкие)

Назовите гласные буквы которые делают согласные мягкими? (е,ё,и,ю,я)

Какие буквы звука не дают?

Разминка (массаж) пальцев.

IV. Работа над каллиграфией.

Посмотрите на доску. Какую букву мы будем писать на минутке чистописания?

Что вы знаете про эту букву? (гласная, , даёт 2 звука).

Образуйте полные имена от имён Катя, Лена. Напишите их с новой строки. С какой буквы будем писать эти имена?

V.Сообщение темы и цели урока

Послушайте стихотворение Е. Измайлова

Буква обычная выросла вдруг

Выросла выше букв – подруг

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая - совсем не пустяк!

В букве большой – уважения знак!

Чему будем учиться на уроке? Какова тема нашего урока?

III. Проблемная ситуация.

– Прочитайте про себя слова.

земляЗемля зимаЗима рыжик Рыжик

– Возможно ли так такое?

– Чем интересны эти слова? (звучит одинаково, а значение разное и пишутся по-разному)

– Узнаем лексическое значение слова земля, Земля.

В толковом словаре определение

Земля –

Третья планета от Солнца, вращающаяся вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Суша.

Страна, государство.

Территория с угодьями.

Верхний слой земной коры, почва.

– Что обозначает слово зима, Зима?

Зима́ — город в России, Иркутской области.

Перед вами карта России. Город Зима́ расположен на левом берегу реки Оки.

– Что обозначает каждое слово рыжик, Рыжик?

– Почему так назвали кота? Кличка животного должна соответствовать цвету, внешним особенностям.

– Составьте предложение о грибах, коте.

– Найдите ошибко опасные буквы в словах.

– Какие слова написаны с большой буквы?

– Запишите предложение. Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение. Какие слова написали с большой буквы? Почему?

В саду Роза поливала розу.

– Почему слово роза имеет разное написание? (звучит одинаково, а значение разное и пишутся по-разному)

– Сформулируйте тему урока? (Ученики формулируют тему и цель урока).

Тема урока: Заглавная буква в именах собственных.

Цель: познакомится с новой орфограммой - заглавной буквой в именах собственных, учить распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных; развивать внимание, память, речь, орфографическую зоркость.

IV. Словарная работа.

– Составьте слово из букв о р д о г.

– Узнаем лексическое значение слова город. Го́род — крупный населённый пункт.

– Составьте словосочетания.

– Поставьте ударение.

– Какую орфограмму можно проверить?

– Какую букву надо запомнить? Почему?

– Как называются слова написание надо запомнить?

– Запишите слово город. Подчеркните ошибкоопасные буквы в слове, поставьте ударение.

– Подберите однокоренные слова.

город городище городокгородской

– Какое значение имеет слово городище, городок?

– Назовите словосочетание со словом городской. (парк, транспорт, житель, дом, автобус)

– Запишите однокоренные слова.

– Как называются слова, которые записали? Почему?

– Выделите корень слова.

– Назовите города разных стран.

– Какой город на фотографии? (Йошкар-Ола)

– Карта Российской Федерации.

Город Йошкар-Ола находится в России на Восточно-Европейской равнине, к северу от Волги.

– Что вы знаете о Йошкар-Оле? (Йошкар-Ола – столица Республики Марий Эл)

V. Физкультминутка.

VI. Открытие нового.

– Прочитайте слова.

Озеро, Стрелка, композитор, Байкал, столица, собака, Москва, С. Маршак.

– Какую работу вы можете предложить с этими словами? (Распределить слова в два столбика: например, в первый столбик – двусложные, а во второй столбик – трехсложные. Записать слова, разделив на две группы: с большой буквы и с маленькой.)

– А почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?

– Прочитайте имена собственные.

– Прочитайте имена нарицательные.

– Какой вывод можно сделать?

– Какое задание вы выбираете? (Задание второе больше подходит к теме уроку.)

– Составьте словосочетания, соединяя по смыслу имена собственные и нарицательные.

– Как эти слова пишутся?

Вывод: Имена собственные пишутся с большой буквы, а несобственные (нарицательные) – с маленькой.

Фамилии, имена, отчества людей, клички животных, географические названия стран, городов, посёлков, деревень, улиц, площадей, рек, озер, морей - имена собственные пишутся с заглавной буквы.

VII. Самостоятельная работа.

– Запишите текст.

VIII. Итог урока.

– Что вы узнали нового?Какие открытия для себя сделали?

– Что нужно помнить при написании имен собственных?

– Что интересное было на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245062-zaglavnaja-bukva-v-imenah-sobstvennyh