Технологическая карта урока развития речи. Обучение сжатому изложению

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, инструктаж по работе с технологической картой

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Подготовка к восприятию нового.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Создание проблемной ситуации

Слово учителя:

- Рассказать о каком-то случае, событии в вашей жизни можно подробно, со всеми деталями, а можно и кратко, т. е. самое главное, без подробностей и каких-либо моментов уточнения. Например, о том, как вы всей семьей отдыхали в воскресный день можно написать сочинение на несколько страниц. А можно сообщить кратко: «Воскресенье вся наша семья провела на даче».Умение кратко и лаконично говорить очень важно в современной жизни.

- В каких ситуациях может это потребоваться?

- Что значит: пересказать текст подробно, сжато?

- Но как же превратить исходный текст в сжатый? Какими способами это можно осуществить?

Активный диалог с учителем:

- Это, например, необходимо во время публичных выступлений, при подготовке обзора книг, объявлении программы телепередач, в ситуациях, когда нужно срочно передать только важное. Для подготовки ответа по предмету, при работе с теоретическим материалом учебника, любым текстом.

- Подробно - значит пересказать со всеми деталями, подробностями. Сжато - передать только главную информацию.

Предположения обучающихся относительно способов сокращения исходного текста.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Формулирование темы урока. Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

- На основании вышесказанного сформулируйте тему урока и запишите её в технологическую карту.

- Попробуйте определить, какие учебные задачи мы будем решать сегодня на уроке.

(Тема и цели урока появляются на слайдах по мере их формулирования детьми)

Формулируют тему и цели урока.

Цель урока:

1) Познакомиться с основными способами сжатия исходного текста

2) Научиться сокращать исходный текст, применяя способы сжатия

Спланируйте свою деятельность. Какую предварительную работу следует произвести с текстом, чтобы родилось удачное сжатое изложение? Какие умения вам пригодятся?

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов, умение точно выражать свои мысли

Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы

Организовать работу обучающихся по изучению нового материала и способов его усвоения.

- Взгляните, пожалуйста, на слайд. Назовите основные приёмы сжатия текста. Что предполагает каждый из приёмов?

Самостоятельное ознакомление со способами компрессии текста (информация на слайдах)

Познавательные: самостоятельное извлечение информации

5. Физкультурная пауза (после выполнения обучающимися 1 задания)

Сохранение здоровья обучающихся во время урока

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся.

Обучающиеся сменили вид деятельности, эмоционально и физически отдохнули.

6. Этап применения знаний и способов действий

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Организует практическую работу учащихся с технологической картой. Комментирует, направляет работу обучающихся.

(Информация на слайде появляется после ответов ребят)

Послушайте текст, как бы вы его закончили?

Прочитайте текст про себя, подчеркните непонятные слова, которые нуждаются в объяснении.

Сколько различных фактов травли изобретателей названо в тексте? (8)

Зачем автор рассказывает «все эти печальные истории», к чему хочет призвать?

Работа обучающихся с текстом:

А) Выполнение заданий, направленных на понимание текста:

- Выполнение задания 1 Технологической карты (индивидуально) с последующей коллективной проверкой

- Участие в обсуждении проблемных вопросов по тексту

- Самооценивание по заданию 1

Б) Выполнение задания 2 Технологической карты

(парная работа)

- Выявление основных микротем текста с последующей самопроверкой (микротемы на слайде)

- Самооценивание по заданию 2.

В) Выполнение заданий 3, 4 Технологической карты (парная работа), направленных на применение приёмов сжатия текста

Г) Презентация результатов парной работы по компрессии текста

- Заслушивается сжатый текст.

Регулятивные: контроль, коррекция.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, умение извлекать главную информацию

Коммуникативные: сотрудничество в паре; контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение слушать и аргументировать свою позицию, развитие языковой компетенции (развивать монологическую и диалогическую речь учащихся)

7. Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий

Выполнение задания "Закончи фразу..." (фразы на слайде)

Активное включение в работу над заданием

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

8. Подведение итогов урока. Рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Инициировать рефлексию детей по поводу успешности выполнения поставленных в начале урока задач.

-Что изучили сегодня на уроке?

- Какие учебные задачи ставили в начале урока? Удалось ли их решить?

- Определите уровень успешности, на котором вы овладели учебным материалом.

Ответы ребят. Заполнение обучающимися карты самооценки.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Познавательные: рефлексия.

9. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Отредактировать сжатый на уроке текст