Статья «Тестирование как средство контроля уровня владения иностранным языком»

Тестирование как средство контроля уровня владения иностраннымязыком

Тест (от англ. test - испытание, исследование) - это система заданий, выполнение которых позволяет охарактеризовать уровень владения языком с помощью специальной шкалы результатов.

В современной методике тест – широко известная и распространенная форма контроля. Вопрос в том, всегда ли он является объектовным.

В методической литературе и практике обучения языку получили распространение два вида тестов: нормативно-ориентированныеи критериально-ориентированные.

Нормативно-ориентированный тест (norm-referenced test) предназначен для сравнения учебных достижений отдельных испытуемых. Результаты тестирования выражаются в баллах.

Критериально-ориентированный тест (criterion-referenced test) используется для оценки степени владения испытуемым пройденным материалом. Он получил распространение в середине 1970-х гг.

Надежность языкового тестирования зависит не только от формата самого теста, но и от согласованных действий экзаменаторов, оценивающих результаты выполнение продуктивных тестовых заданий (говорение и письмо).

Среди многочисленных типов заданий, которые используются для составления тестов и контрольных работ, чаще всего встречаются следующие:

- перекрестный выбор (matching),
- альтернативный выбор (true/false, ets.),
- множественный выбор (multiple choice),
- упорядочение (rearrangement),
- завершение/ окончание (completion),

- замена/подстановка (substitution)

- ответ на вопрос

- внутриязыковое перефразирование

- межъязыковое перефразирование (перевод)

- клоуз-процедура (closeprocedure)и т.д.

Преимущества тестирования:

1) Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания за счет стандартизации процедуры проверки.

2) Учащиеся поставлены в равные условия, практически исключен субъективизм преподавателя.

3) Это более объемный инструмент, так как может включать задания по всем темам курса.

4) Это более точный инструмент оценивания.

5) Тестирование более эффективно с экономической точки зрения.

6) Это более мягкий способ оценивания. Единая процедура и критерии снижают нервное напряжение.

Недостатки тестирования:

1) Разработка качественного теста – длительный и трудоемкий процесс.

2) Данные, получаемые в результате тестирования, не позволяют судить о причинах пробелов в знаниях.

3) Тест не позволяет проверить высокие продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством.

4) При тестировании учащийся не имеет достаточно времени для глубокого анализа темы.

5) В тестировании присутствует элемент случайности. Это искажает результаты теста.

Чтобы максимально повысить надежность измерения теста, необходимо следовать трем принципам его создания:

1) Дать ясное недвусмысленное, теоретически обоснованное определение умений, которые необходимо проверить;

2) Точно установить условия и операции, которых нужно придерживаться при проведении теста;

3) Количественно определить результаты наблюдений, чтобы убедиться, что используемая шкала обладает всеми необходимыми качествами.

Как учитель английского языка, я часто сама составляю тесты для своих классов дабы избежать выучивания детьми ответов на интернет ресурсах. При составлении тестов я чаще всего использую задания: альтернативный выбор, множественный выбор, перевод, ответы на вопросы и завершение (в задании с письмом). Вот вариант такого теста:

5 класс. Тест

Вариант 1

Task № 1 Listening. Прослушайте текст, выберите правильный вариант.

What is the weather like?

a) rainy b) sunny c) cloudy

What is Jennifer wearing?

a) shorts b) dress c) skirt

Which tie hasn’t Andrew got?

yellow tie b) blue tie c) brown tie

Points: 6

  Task №2. Выберите подходящий перевод .

  1. kind

  а) счастливый b) умный с) добрый

  2. usually

  a) часто b) иногда с) обычно

  3. skirt

  a) рубашка b) платье с) юбка

  4. tie

  a) шарф b) галстук c) костюм

  5. autumn

  a) зима b) весна c) осень

Points: 5

 Task №3. Выберитеправильнуюформуглагола to be.

  1. We ….. students.

  a) am b) is c) are

  2. I ..... seven years old.

  a) am b) is c) are

  3. What …… your name?

  a) am b) is c) are

  4. Tom and Jerry ... in the house.

  a) am b) is c) are

  5. His room ….. very comfortable.

  a) am b) is c) are

  Points: 5

  Task № 4. Выберите правильную временную форму

Georgeis reading/reads at the moment.

Ido/am doing my homework every day.

He usually plays/is playing football.

Do/Does your father work in the office?

Do/Does you go to school on Saturdays?

The children sleep/are sleeping now.

Wego/are going to the cinema every week.

Iclean/am cleaning my room now.

Points: 8

Task № 5 Прочитайте текст и ответьте на вопросы

Hello,I’mMike.I’m eleven. I live in England. My hobby is football. I like sports and games. I can play tennis and football. But I can’t swim. I have got a cat. Its name is Lilu. My cat is white and grey. Lilu is four years old. My cat likes to sleep on the sofa. I also have got a tortoise. Its name is Gary. My tortoise is three years old. I love my pets.

Where does he live?

What is Mike’s hobby?

Can Mike swim?

What pets has Mike got?

How old is the tortoise?

Points: 5

Task 6 Writing Напишите письмо другу о себе

Points: 6

Total: 35

30-35: “5”

27-29:“4”

17-26: “3”

<17: “2”

Таким образом, тест не всегда является идеальным средством контроля, но во многом превосходит другие способы оценивания знаний.

Анализ проблем показывает необходимость совершенствования существующих в педагогической практике различных языковых тестов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245481-statja-testirovanie-kak-sredstvo-kontrolja-ur