Сетевое взаимодействие лицея и учреждений дополнительного образования по организации внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС

Сетевое взаимодействие

лицея и учреждений дополнительного образования

по организации внеурочной деятельности

в рамках внедрения ФГОС

Мочалова Татьяна Зиновьевна

Лицей №33 г. Иваново

В рамках национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» декларируется создание новых механизмов сетевого взаимодействия образовательных организаций для удовлетворения возрастающих запросов потребителей образовательных услуг. А новые государственные образовательные стандарты впервые вводят внеурочную деятельность в структуру учебного плана общеобразовательной школы. Все эти законодательно выраженные государством требования к условиям и результатам образования и воспитания обозначили актуальное направление в развитии и нашего лицея.

С 2010 года МБОУ общеобразовательный лицей № 33 г. Иваново развивается в инновационном режиме. Наше учреждение, одно из трёх «пилотных школ», стало опорной площадкой по реализации новых государственных образовательных стандартов в рамках модернизации образования. Все преобразования осуществлялись в соответствии с новыми образовательными инициативами, документами образовательной политики РФ, запросами общества и субъектов образования.

С введением ФГОС перед лицеем встала проблема организации внеурочной деятельности первоклассников в рекомендуемых объемах с учетом имеющихся ресурсов: материальных, кадровых, технических.

(Слайд 2) Обозначились проблемыдля обеспеченности внеурочной деятельности по реализации ФГОС начального общего образования:

Недостаточность квалифицированных педагогических кадров в лицее.

Отсутствие дополнительных источников финансирования системы внеурочной деятельности по реализации ФГОС начального общего образования, разработка, утверждение и согласование сметы расходов.

Отсутствие материально-технической базы, необходимой для ведения эффективной внеучебной деятельности.

Педагогический коллектив приступил к работе над формированием модели «Лицей – Учреждение дополнительного образования» для интеграции общего и дополнительного образования в соответствии с социальным заказом.

Был разработан и внедрен образовательный проект «Сетевое взаимодействие учреждений основного и дополнительного образования по организации внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС». Проект предусматривал использование возможностей учреждений дополнительного образования в рамках смешанного варианта организационной структуры внеурочной деятельности лицей - центр дополнительного образования. К организации внеурочной деятельности были привлечены педагоги дополнительного образования.

(Слайд 3) Целью проекта стало создание условий для личностного и социального самоопределения и развития обучающихся МБОУ общеобразовательный лицей № 33 через расширение и углубление сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования по организации внеурочной деятельности.

Задачи: (Слайд 4)

Разработка и внедрение оптимальной саморазвивающейся модели сетевого взаимодействия лицея с учреждениями дополнительного образования, организациями культуры и спорта, учебно-производственным комбинатом, мотивированными на сотрудничество с нашим лицеем.

Создание, в соответствии с разработанной моделью, пакета документов организационного, нормативно-правового и программно-методического характера по внеурочной деятельности в части дополнительного образования.

Формирование насыщенной образовательной среды с учетом требований ФГОС к условиям реализации программы внеурочной деятельности с возможностью создания индивидуальных образовательных маршрутов.

Обучение участников проекта: учителей, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, навыкам сетевого взаимодействия по организации внеурочной деятельности обучающихся и по обмену опытом в области решаемой образовательной задачи.

Включение обучающихся, в рамках дополнительного образования, в разнообразные виды внеурочной деятельности, обеспечивающей получение детьми опыта самореализации, индивидуального и коллективного действия.

На современном этапе сетевая организация совместной деятельности рассматривается в качестве наиболее актуальной, оптимальной и эффективной формой достижения целей в любой сфере, в том числе образовательной.

Сеть – это способ совместной деятельности, основой возникновения которой является определенная проблема, в ней заинтересованы все субъекты, вступающие в сеть. При этом они сохраняют независимость своей основной деятельности, взаимодействуя лишь по поводу данной проблемы, объединяя при необходимости ресурсы для ее разрешения. (Слайд 5)

Наш лицей тесно взаимодействует с несколькими организациями дополнительного образования. Рядом с нашим лицеем находится филиал Дворца детского и юношеского творчества, на базе которого работают кружки художественных ремесел. В школу художественных ремесел входят следующие коллективы:

- строчевая вышивка

- бисероплетение и фриволите

- художественное вязание

- студия Колибри

- студия Роспись

- керамика

- народная кукла

- выставочный зал.

Наши ребята с удовольствием один раз в неделю посещают эти кружки. С учащимися работают высококвалифицированные специалисты, обучение проходит по подгруппам. (Слайд 6,7,8)

На соседней улице расположен межшкольный комбинат. В межшкольном учебном комбинате проходят мероприятия для обучающихся начального и среднего звена в рамках работы по профориентации «Калейдоскоп профессий» и занятия фитнесом. (Слайд 9)

В здании нашей школы ведет свои занятия плаванием спортивная школа №10. Ребята один раз в неделю посещают занятия в бассейне. (Слайд 10)

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов.

Содержание программы дополнительного образования определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться самостоятельно действовать, чувствовать, принимать осознанные решения и др.

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Это реализация социального заказа.

Организация взаимодействия лицея с учреждениями дополнительного образования осуществляется посредством заключения договоров о сотрудничестве. Педагог дополнительного образования в соответствие с планом лицея и расписанием организует внеурочную деятельность во второй половине дня. Занятия в группах ведутся строго по расписанию, расписание занятий по интересам составляется совместно с администрацией лицея с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждено директором.

Каковы же формы реализации проекта?

Этозанятия (на основе авторских образовательных программ педагогов дополнительного образования),экскурсии, творческие объединения, посещение музеев, встречи с интересными людьми, социально значимые акции, проводимые педагогами дополнительного образования по сетевой схеме. (Слайд 11, 12)

Массовые мероприятия:выставка-ярмарка, соревнование, конкурс, отчётный концерт, демонстрации личностных достижений, авторские выставки, концерты, презентации, выступления.

Формы контроля знаний:

-изучение и утверждение дополнительных образовательных программ, тематики планирования;

- посещение и анализ занятий;

- посещение открытых мероприятий, творческих отчетов;

- организация выставок и презентаций;

Учреждениями накоплен опыт сетевого взаимодействия ОУ и УДО по организации и внеурочной деятельности.

Несомненно, как и во всяком начинании, выявляются проблемы.

О проблемах в работе мы можем судить результатам родительского опроса. (Слайд 13). Большинство родителей говорят о том, что их все устраивает во внеурочной деятельности-70%; о том, внеурочная  деятельность должна проводиться по выбору ребенка – 15,3%,  о необходимости сокращения внеурочной деятельности и передачи этих часов на изучение основных предметов – 14,7%

Выдержки из анкет родительского опроса о внеурочной деятельности учащихся

  « Все устраивает, спасибо!»

«Больше времени уделить русскому языку и чтению.»

   «Дети будут вынуждены отказываться от занятий фитнесом, так как после школьных внеурочных занятий физически не осиливают его. У них почти 8-ми часовой рабочий день в школе!»

«У моего ребенка есть еще  и такие важные моменты, как занятия с логопедом. А на это тоже нужно дополнительное время, которого не хватает».

В древности говорили: «Дорогу осилит идущий». Введение стандарта второго поколения во многом изменит школьную жизнь ребёнка. Речь идёт о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы. Конечно, это очень серьёзная и ответственная работа. Но её конечный результат, я уверена, принесёт радость и удовлетворение всем участникам образовательного процесса. А главное, объединяя усилия образовательного учреждения, учреждений дополнительного образования и социума – мы вырастим образованного и достойного человека.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245582-setevoe-vzaimodejstvie-liceja-i-uchrezhdenij-