Роль родителей в игре ребенка

Роль родителей в игре ребенка

Благодаря трудам психолога Д.Б. Эльконина известно, что игра имеет первостепенное значение для умственного развития детей. Родители могут помочь подчеркнуть, усилить её развивающее значение.

Чтобы воспроизвести в игре реальные взаимоотношения взрослых людей, ребенку нужны партнеры на разные роли, причем партнеры, которые не просто молча выносят любое обращение, но и сами участвуют в игре.

Чем же здесь могут помочь родители? Прежде всего они сами могут принять участие в игре, беря на себя определенные роли. Только учтите – дети очень неохотно выполняют роли детей. Ведь игра нужна ребенку для того, чтобы хотя бы понарошку, на время стать взрослым. Значит, если уж «дочки - матери», так пусть дочка выполняет роль мамы, а маме придется изображать дочку.

Включаться в игру взрослому нужно исподволь, не распоряжаться и не объяснять ребенку в ходе игры, что он должен, а чего не должен делать. Лучше всего, если ребенок начал играть, а взрослый присоединяется к нему, уже «войдя в образ».

Включаясь в игры ребенка в разных ролях, вы будете содействовать тому, что он и сам научиться брать на себя разные роли, и это благотворно скажется на его играх с другими детьми. Организовать такие совместные игры, найти для ребенка подходящих партнеров - вот второй путь, которым могут воспользоваться родители, стремящиеся обогатить жизнь ребенка, дать новый материал для умственного развития.

Но не следует думать, что двое - трое трехлетних детей самостоятельно сумеют затеять совместную игру, распределить роли и начать их выполнять.

Научить детей объединяться в совместной игре – опять-таки задача родителей, и решать ее можно уже известным способом – приняв участие в игре, выступив в ней в определенной роли.

Постепенно ребенок приобретает опыт поведения в разных ролях и будет все свободнее вступать в общение с другими детьми, налаживать с ними совместные игры. И вместе с тем он начнет понимать, что люди связаны между собой, они нужны друг другу и каждый из них выполняет свою часть общего дела.

Игровые действия - это те действия, которые ребенок выполняет, реализуя взятую на себя роль: кормление дочки и наставления, которые ей даются, управление воображаемым самолетом, измерение температуры больному и т.п.

Игровые действия вовсе не должны быть как две капли воды похожи на настоящие. Основные требования, которые можно к ним предъявлять, - узнаваемость и достаточно широкий репертуар. Важно, чтобы ребенок мог изобразить самые разнообразные действия и чтобы другие участники совместной игры понимали, что он имеет ввиду.

Родителям важно учитывать значение, которое имеет использование в игре разных видов игрового материала. Ребенку нужны куклы, мишки, зайки и другие игрушечные зверюшки. Они - заместители людей, партнеры по игре. К ним требования можно предъявлять, как к людям,- прежде всего, чтобы были приятными, симпатичными. А еще - чтобы умели садиться, двигать ручками и ножками. Важен и подбор игрушек, обеспечивающий возможность проводить игру по определенным сюжетам ( в «семью», в «доктора», в «шофера» и др.)

Поиогая ребенку организовать игру, родителям следует побуждать его к самостоятельному подбору предметов – заместителей, на первых порах подсказывать возможные варианты, специально вводить в ситуации, для разыгрывания которых не хватает готовых игрушек, что – то, что необходимо подобрать или даже построить, используя неоформленный материал.

Конечно, на первых порах здесь не обойтись без подсказок. А потом ребенок начнет с удовольствием фантазировать и сам. Вот, например, зонтик. Это и парашют, и крыша, и огромный съедобный гриб, а в свернутом виде – лошадка, ружье и многое, многое другое.

Литература:

Венгер Л.А., Венгер А.Л. Домашняя школа. Изд-во «Знание»,1994г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245723-rol-roditelej-v-igre-rebenka