Алфавит. Звуки и буквы

Тема. Алфавит. Звуки и буквы.

Цель: Познакомить детей с русским алфавитом, историей его создания, ролью алфавита в жизни людей; научить

использовать алфавит на практике: правильно расставлять слова по алфавиту, понимать, как следует расставить слова, начинающиеся с одной и той же буквы.

УУД:

Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других

Предметные УУД:  

 Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,.

Формировать представление учащихся об алфавите, его значение в жизни, систематизировать знания об алфавите, повторить написание ранее изученных букв, формировать понятие звук- буква

Воспитывать любовь к русскому языку, культуре общения.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

2. Самоопределение к деятельности. Постановка учебных целей и задач.

- Предлагаю вам прослушать песенку, при её прослушивании можете определить закономерность в песне и подпевать.(Дети прослушивают песню и подпевают).

- В какой последовательности (как) мы пропевали буквы в песенке? (По алфавиту).

- Что такое алфавит?

- Вспомните, что мы проговаривали перед тем, как сказать слово ? (Звук.)

- Ребята, а звук и буква это одно и тоже? (Звук слышим и произносим, букву видим и пишем).

- Собрав этот материал, сможем ли мы на этом этапе определить тему урока? (Алфавит. Звуки и буквы). (Слайд 1)

Цели к уроку дети определяют из предложенных вариантов:

1. Познакомиться с историей создания алфавита.

2. Выучить букву Т,т. (Эта цель не соответствует теме урока).

4. Для чего нам нужен алфавит.

2. Научиться расставлять слова в алфавитном порядке.

3. Продолжать работу над каллиграфическим письмом.

- Итак, ребята, наши цели послужат нам планом к дальнейшему действию. (Рефлексия)

3. Проблемное изложение знаний.

Приступаем к первому пункту нашего плана "История создания алфавита".

Ранее подготовленный ученик рассказывает сведения о Кирилле и Мефодие. (Слайд 2,3)

 -По-вашему, азбука и алфавит- это одно и то же?

 -Давайте убедимся в этом, прочитав сведения в ваших путевых листах. Здесь выписки из словаря.

А́збука (от аз и буки) — то же, что алфавит, чаще всего используется для обозначения кириллического алфавита.

 - Как вы думаете, существует алфавит немецкий, английский, татарский, чувашский? Вы правы. Сколько языков существует, столько и существует и алфавитов.

- Отметьте в ваших путевых листах отметку о выполнении.

Физминутка. (У зебры есть полосочки)

Переходим к выполнению второго пункта плана.

-Здесь нам придётся писать, поэтому разомнём пальчики. (Разминка для пальцев)

Записываем дату.

Каллиграфическая минутка.

1. Найди лишнее

о,б,А.

ох, хо, хл.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- В путевых листах у вас в упр. 3 записаны слова. Расставьте их по алфавиту. (Работа в парах).

Далее сверяем с образцом.

Арбуз, дыня, игра, чулок.

- Кто справился с этим заданием поднимите солнышко, кто не справился - тучку. (Рефлексия).

Объяснения детей, кот. правильно выполнили задание. Запись слов в тетради.

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Далее дети получают алгоритм, который поможет расставить слова в алфавитном порядке.

Алгоритм

1. Найди первые буквы в словах.

2. Посмотри их порядок в алфавите.

3. В этом же порядке запиши слова.

4. ____________________________

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Выбирают группу слов по выбору. Взаимопроверка. (Рефлексия)

Л.Н. Толстой, А.С. Пушкин, Е. Чарушин.

Горбоконь, Зубкова, Трифонов.

Алфавит, звуки, буквы .

- Ребята, я заполняла журнал и обнаружила, что у нас в классе есть фамилии - Бекирова, Борзова, Борецкий.

Какую фамилию мне записать первой? (Запись фамилий в тетрадь).

- Можем ли мы добавить ещё один пункт в алгоритм? (Если)

Все ли мы постигли цели?

7. Рефлексия

- Для чего нужен алфавит?

- Как нужно располагать слова в алфавитном порядке?

- Что запомнилось вам больше всего?

- Кто считает, что хорошо справился с заданиями урока и было интересно - поднимите солнышко, кто многого не понял и ему было скучно - тучку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245885-alfavit-zvuki-i-bukvy