Практикум для родителей совместно с детьми (с элементами тренинга) в подготовительной группе. Тема: «Игры в которые играют...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №5 «Родничок»

Практикум для родителей совместно с детьми (с элементами тренинга) в подготовительной группе №10

Тема:«Игры, в которые играют…..».

педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №5 «Родничок» Кузнецова Ю.В.

Дата проведения: 16.03.2016 г.

2016 год

Тема: «Игры, в которые играют...»

Цель:расширение знаний и навыков родителей в вопросах игрового общения с детьми дошкольного возраста.

Ход занятия

Информация для родителей «Влияние игры на психическое и личностное развитие»

Слово ведущего: «Дошкольный возраст - это период активного освоения социального пространства. Ребенок постигает особенности человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, со сверстниками и через игровые отношения.

Начинает формироваться правильность психических процессов. Прежде всего, разви­ваются произвольное восприятие, внимание и память. Потребность в общении со свер­стниками вынуждает ребенка точно выполнять правила игры, а это требует специальных усилий и целенаправленности.

Развивается мышление, осуществляется переход мысли в действие в плане представле­ний. Действуя с предметом-заместителем, ребенок учится мыслить о реальном предмете.

Развивается воображение, и игра имеет в этом определяющее значение, поскольку в игровой деятельности ребенок учится замещать один предмет другим и “примерять” на себя разные роли, их образы и действия.

Влияние игры на развитие личности заключается в том, что в ней ребенок осваивает взаимоотношения между людьми по образу и подобию взрослых, приобретая навыки общения и способы волевой регуляции поведения.

В игре развивается знаковая функция речи (предмет-знак - его наименование).

Игра способствует развитию рефлексии как способности соотносить свои действия, мотивы, поступки с общечеловеческими ценностями. В игре эта возможность открыва­ется потому, что ребенок находится в двойной позиции - исполняющего роль и конт­ролирующего качество (правильность) ее исполнения.

В игре развиваются продуктивные виды деятельности, появляются элементы учебной и трудовой деятельности. Давайте будем развивать у ребенка умения, которые помогут ему безболезненно пройти сложный, но необходимый путь к овладению средствами эф­фективного общения, и пригодятся в реальном взаимодействии с людьми. Несложные игры и упражнения, способствующие развитию основных коммуникативных навыков, вы легко можете использовать дома в индивидуальных занятиях с ребенком, а также во время прогулки или на дне рождения ребенка.

Условно игры можно разделить на группы:

“Яи моиэмоции”;

“Яи мойязык”;

“Яи моетело”;

“Яи Я”;

“Я и другие”;

“Я и моя семья” и др.».

Упражнение «Я и мои эмоции»

Слово ведущего: «Предлагаю вам поиграть и почувствовать, как в жизни нам помогают наши эмоции. Игра “Я и мои эмоции” направлена на изучение и осознание ребенком мимических мышц лица и связанны* с их движением эмоциональных выражений, на тренировку выразительной мимики».

Инструкция.Выкладываются карточки, изображающие эмоциональные состояния чело­века. Ребенку предлагается выполнить несколько простых упражнений для развития мимических мышц лица.

Игра «Настроение»

Слово ведущего: «Конечно же, наши эмоциональные проявления влияют на наше на­строение, но порой очень сложно не только показать их мимикой и жестами, но и вы­разить словами. Давайте поиграем в игру “Настроение”».

Инструкция.В игре участвуют двое или более детей. Они садятся в круг. Взрослый броса­ет мяч одному из детей, называя при этом какое-либо настроение или эмоцию. Ребенок возвращает мяч, называя противоположное настроение. Например: веселый - грустный; добрый - злой; теплый - холодный; ясный - мрачный; медленный - быстрый; молчали­вый - общительный; тихий - шумный.

Игра «Угадай-ка»

Примечание.Это упражнение помогает ребенку осознать возможности и богатство «бес­словесных движений», научиться их производить и понимать.

Слово ведущего: «Мимикой и пантомимикой мы можем показать не только наши чув­ства, но и различные предметы, явления и ситуации».

Инструкция.Игру начинает взрослый. С помощью мимики, и жестов он изображает какой- либо предмет (мяч, лягушку, машину, поезд, бабочку и т. п.). Названия изображаемых предметов можно написать на отдельных карточках и доставать их из «чудо-мешочка».

Коммуникативное упражнение «Знакомство с друзьями»

Слово ведущего: «Нам порой бывает трудно вступать в контакты с новыми людьми. Пре­одолеть эту сложность поможет коммуникативное упражнение “Знакомство с друзья­ми”. Выполняя это упражнение, дети научатся устанавливать доверительные отношения с другими людьми, создавать атмосферу сотрудничества».

Инструкция.Каждому участнику предлагается назвать свое имя и рассказать остальным, что он больше всего любит.

Игра «Запомни звуки»

Слово ведущего: «Когда эмоциональной сферой детей трудно управлять, и наши дети выходят из-под контроля, организовать их нам помогут увлекательные игры, например игра “Запомни звуки”. Эта игра учит детей концентрировать внимание, развивает слу­ховую память».

Инструкция.Необходимо приготовить коробку с различными шумовыми предметами, звучание которых знакомо детям. Звуки можно «зарисовывать», угадывать или просто повторять то, что звучало.

Игра «Скажи другому комплимент»

Слово ведущего: «Приятно получать подарки, но подарок может быть не только мате­риальным. Всем приятно слышать ласковые и добрые слова от близких людей. Игра “Скажи другому комплимент” объединяет участников. Комплименты могут касаться ха­рактера человека, внешности и т. д.».

Медитативная сказка о позитивных детско-родительских отношениях «Золотой Шар»

(с музыкальным сопровождением).

Слово ведущего: «В заключение нашей встречи я прочитаю вам волшебную сказку. Надеюсь, что все волшебное и теплое вы унесете с собой домой, и это чувство навсегда останется в вашем сердце. Закройте глаза и расслабьтесь.

Сказка:

Давным-давно в одной стране жили-были Король с Королевой. Они очень люби­ли друг друга. У них были прекрасный дом и верные слуги.

И вот однажды, гуляя по саду, Королева вдруг почувствовала необыкновенную радость. И она поняла, что у них с Королем будет ребенок.

Через некоторое время Королева родила сына. Он рос не по дням, а по часам, был как маленькое солнышко для всех, кто жил во дворце. Его учили великие мудрецы, а он был очень внимательным учеником. Он много гулял, слушал, как поют птицы, наблюдал за животными. Очень скоро мальчик научился понимать и чувствовать то, что происходило вокруг него.

Шло время, Принц вырос. Он почувствовал внутреннюю потребность посмо­треть мир, увидеть, какие люди живут в другой стране, узнать иной уклад жизни. 1/1 Принц сказал о своем желании родителям. Король с Королевой опечалились, узнав о решении сына. Но они понимали, как важно для него отправиться в путе­шествие. 1/1, конечно, благословили его в путь. На прощание Король с Королевой протянули Принцу Золотой Шар. - Возьми его с собой, в нем вся наша любовь к тебе и та радость, которую ты всегда приносил нам.

Принц поблагодарил родителей, взял Золотой Шар и положил его в карман до­рожной куртки, поближе к сердцу.

Он отправился в путь. Объездив много стран, Принц познакомился с разными людьми. 1/1 везде его согревало тепло Золотого Шара.

Однажды он ехал через поле. Вокруг него летали бабочки, стрекозы, жужжали пчелы - они собирали мед, пели птицы. Пахло цветами и спелой земляникой. 1/1 вот на холме Принц увидел красивый дворец. Что-то внутри подсказало Прин­цу, что для него очень важно поехать именно туда. 1/1 он направил своего коня по дороге, ведущей к дворцу.

Когда Принц вошел по дворец, он был поражен его красотой. Все здесь показа­лось ему красивым. Как будто кто-то строил этот дворец специально для него. Золотой Шар, который находился все время около сердца Принца, затрепетал. 1/1 Принц понял, что в этом дворце он найдет что-то очень важное для себя. Он по­шел по дворцу своей легкой и уверенной походкой.

Сейчас мы с вами тоже находимся в прекрасном дворце. Представьте, что вы идете по нему (вместе с Принцем) и находите для себя (и для него) то, что вы хотите... Все то, что вы нашли для себя в этом прекрасном дворце, останется с вами, и вы возьмете это с собой, когда будете возвращаться.

А сейчас сделайте глубокий вдох... И выдох...

Возьмите с собой все хорошее, что было с вами. Открывая глаза, возвращайтесь к нам».

Рефлексия

Инструкция.Участникам предлагается продолжить фразу «Сегодня для меня было инте­ресным...», а также написать свои замечания, пожелания.

Прощание

Слово ведущего: «Желаю вам понимания в вашем доме. Чтобы у вас было время не только воспитывать ваших детей, но и играть, немножко шалить с ними, вместе разби­раться с правилами новой игры или готовить подарок для бабушки. Всего вам доброго. До новых встреч».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245896-praktikum-dlja-roditelej-sovmestno-s-detmi-s-