Календарно-тематическое планирование уроков математики в 4 классе

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата по плану

Дата по факту

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

1

Повторение. Нумерация чисел

1

Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем

Знание последовательности чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица

У учащихся будут сформулированы УУД:

-П способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

-Р умения планировать и контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

К-способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач;

Самостоятельная работа

2

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

1

Умениевычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия.

Понимать правила
порядка выполнения действий в числовых
выражениях

Знать таблицу сложения ивычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Фронтальный

3

Нахождение суммы нескольких
слагаемых

1

Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

0

Знание Группировки слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения

Самостоятельная работа

4

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел

1

Знание Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знание Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Работа в парах

5

Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное

Фронтальный

6

Свойства умножения

1

Умение выполнять
приемы письменного умножения однозначных чисел на трех-
значные

Знание Переместительного свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …»

Работа в парах

7

Алгоритм письменного деления

1

Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное
число.

Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Индивидуальный

8

Приёмы письменного деления

1

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Работа в парах

9

Деление трёхзначного числа на однозначное в случаях, когда количество единиц делимого меньше делителя

Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Деление трехзначного числа на однозначное

Работа в парах

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1

Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Деление трехзначного числа на однозначное

Фронтальный

11

Диаграммы (общее представление)что узнали. Чему научились

1

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Навыки Письменного вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Фронтальный

12

Что узнали. Чему научились

1

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками

Знать свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.

Индивидуальный

13

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 1000. Сложение, вычитание, умножение, деление».

1

Уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Знать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Самостоятельная работа

14

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

1

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Фронтальный

15

Класс единиц и класс тысяч

1

Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы».

У учащихся могут сформированы УУД:

-П использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера,

РФиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с –аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Овладение логическими действиями равнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Фронтальный

16

Чтение многозначных чисел

1

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Представление числа
в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды

Самостоятельная работа

17

Запись многозначных чисел

1

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Самостоятельная работа

18

Разрядные слагаемые

1

Уметь проверять правильность выполнен-
ных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»

Индивидуальный

19

Сравнение
чисел

1

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Фронтальный

20

Увеличение и уменьшение числа
в 10, 100, 1000 раз

1

Уметь проверять правильность выполнен-
ных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

3. Понимать информацию,

Фронтальный

21

Закрепление изученного

1

Уметь сравнивать величины по их числовым

значениям, выражать данные величины в различных единицах

Знать единицы длины
и единицы площади.

Фронтальный

22

Класс миллионов, класс миллиардов

1

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Фронтальный

23

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол

Знать понятие «угол»,
виды углов.

Работа в парах

24

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Знать единицы длины.

Индивидуальный

25

Контрольная работа по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом

Знание Арифметических действий с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом

Фронтальный

26

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

Познавательный интерес к Вычислению периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника

Уметь выражать данные величины в различных единицах, выполнять работу над ошибками

Работа в парах

27

Единицы длины. Километр

1

Уметь сравнивать величины по их числовым

значениям, выражать данные величины в различных единицах

Знать единицы длины
и единицы площади.

Фронтальный

28

Единицы длины. Закрепление изученного

1

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы.

Фронтальный

29

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

1

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Решение текстовых задач арифметическим способом

Работа в парах

30

Таблица единиц площади

1

Уметь сравнивать величины по их числовым

значениям, выражать данные величины в различных единицах

Знать единицы длины
и единицы площади.

Самостоятельная работа

31

Измерение площади с помощью палетки

1

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы.

У учащихся могут сформированы УУД:

-Р готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

-К определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Фронтальный

32

Единицы массы. Тонна. Центнер

1

Уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Знать время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя,
месяц, год, век. Соотношения между ними

Индивидуальный

33

Единицы времени. Определение времени по часам

1

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Знание единиц времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Осознанное и

произвольное  построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Коммуникативные действия

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Самостоятельная работа

34

Определение начала конца и продолжительности события. Секунда

1

Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом

Знание решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Работа в парах

35

Век. Таблица единиц времени

1

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Знание единиц времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Самостоятельная работа

36

Что узнали. Чему научились

1

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Знать единицы времени, таблицу единиц времени.

Индивидуальный

37

Контрольная работа по теме: «Величины»

1

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Знание единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Индивидуальный

38

Анализ контрольной работы.

1

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Знание единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними

Самостоятельная работа

39

Устные и письменные приёмы вычислений. Нахождение неизвестного слагаемого

1

Знание Письменных вычислений с натуральными числами

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

У учащихся могут сформированы УУД:

--П умения планировать и контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-Рспособность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-К использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач;

Самостоятельная работа

40

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

Знание устных и письменных вычислений с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона

Знатьправило нахождения неизвестного
слагаемого.

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Фронтальный

41

Нахождение нескольких долей целого

1

Знать правило нахождениянеизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Самостоятельная работа

42

Решение задач

1

Знать прием нахождения суммы нескольких слагаемых.

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

У учащихся могут быть сформированы УУД:

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием;

- умение работать в материальной и информационной среде в соответствии с содержанием;

- умения планировать и контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач;

Работа в парах

43

Решение задач. Закрепление

1

Знать прием сложения и вычитания величин

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

-44

Сложение и вычитание величин

1

Знание устных и письменных вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач

Работа в парах

45

Решение задач

1

Письменные вычисления с натуральными числами

Адекватное  предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметке дошкольным способам; самооценка;

Работа в парах

46

Что узнали. Чему научились

1

Знать, как использовать Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

47

Странички для любознательных. Задачи-расчёты

1

Знать умножение четырехзначного числа
на однозначное

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

48

Что узнали. Чему научились

1

Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 × 7.

Адекватное  предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметке дошкольным способам; самооценка;

Работа в парах

49

Контрольная работа по теме: «сложение и вычитание»

1

Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями.

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

50

Анализ контрольной работы. Свойства умножения

1

Знать правило нахождения неизвестного
множителя

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Л-Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выстраивать логическую цепь рассуждений.

К-Умение слушать и понимать речь других; умение слушать и вступать в диалог; сотрудничество в поиске информации;

Р-Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Индивидуальный

51

Письменные приёмы умножения

1

Знать конкретный смысл деления

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

52

Приём умножения многозначного числа с нулями и единицами в записи на однозначное

1

Познавательный интерес к делению трех-четырех-
значного числа
на однозначное

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Текущий

53

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

Познавательный интерес к письменным вычислением с натуральными числами

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

54

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя

1

Знать Деление трех-четыре-значного числа
на однозначное

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Самостоятельная работа

55

Деление с числами 0 и 1

1

Знать правила нахождения неизвестного
делимого, неизвестного делителя.

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Л-Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р-Умение выполнять различные роли в группе.

К-Оценка качества и уровня усвоения материала

Текущий

56

Письменные приёмы деления

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Проверочная работа

57

Приём деления многозначного числа на однозначное, когда первая цифра в делимом меньше делителя

1

Деление многозначного числа на однозначное

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

58

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

Деление многозначного числа на однозначное

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Л-Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р-Умение выполнять различные роли в группе.

К-Оценка качества и уровня усвоения материала

Текущий

59

Закрепление изученного. Решение задач

1

Деление многознач-
ного числа на однозначное

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Тестирование

60

Письменные приёмы деления. Решение задач

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Р-Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение договариваться, находить общее решение.

К-Оценка качества и уровня усвоения материала.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Текущий

61

Закрепление изученного

1

Деление многозначного числа на однозначное

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Проверочная работа

62

Что узнали. Чему научились

1

Письменные вычисления с натуральными числами

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

63

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на однозначное число»

1

Деление многозначного числа на однозначное

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Контролирующий

64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

65

Умножение и деление на однозначное число

1

Знать понятие «среднее арифметическое».

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л-Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р-Умение выполнять различные роли в группе.

К-Оценка качества и уровня усвоения материала

Фронтальный

66

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

Знать понятие «скорость», единицы
скорости.

Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

67

Решение задач на движение

1

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

68

Решение задач на движение. Нахождение времени по известным расстоянию и скорости

1

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Проверочная работа

69

Решение задач на движение. Работа с величинами

1

Знать, как решаются задачи арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Р-Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение договариваться, находить общее решение.

К-Оценка качества и уровня усвоения материала.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение работать по предложенному учителем плану.

Самостоятельная работа

70

Странички для любознательных. Проверочная работа

1

Знать арифметический способ решения задач. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Тестирование

71

Умножение числа на произведение

1

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

72

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

Знать понятие«треугольник», виды
треугольников.

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений

1

Знать способ построения треугольника с помощью угольника.

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

74

Письменное умножение двух чисел, оканчивающимися нулями

1

Навык построения прямого угла на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Л-Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Р-Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Сотрудничество в поиске информации.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать

К-Прогнозирование результата.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Работа в парах

75

Решение задач

1

Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Тестирование

76

Перестановка и группировка множителей

1

Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими
процессы движения
(пройденный путь,
время, скорость)

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

77

Что узнали. Чему научились

1

Знать устные и письменные вычисления с натуральными числами

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

78

Контрольная работа

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Тестирование

79

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

80

Деление числа на произведение

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующим процесс движения
(пройденный путь,
расстояние, время)

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л-Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Р_Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

К-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Работа в парах

81

Деление числа на произведение. Способы деления

1

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Работа в парах

82

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи
между результатами
и компонентами умножения и деления

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

83

Решение задач

1

Деление чисел, использование соответствующих терминов

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры

1

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Тестирование

86

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л - Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве .

Текущий

87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули

1

Навык установления зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Р - Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение аргументировать своё предложение.

Умение договариваться. Находить общее решение.

К - Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Текущий

88

Решение задач

1

Навык установления зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Проверочная работа

89

Закрепление изученного

1

Знать письменного вычисления с натуральными числами

Письменные вычисления с натуральными числами

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Самостоятельная работа

90

Что узнали. Чему научились

1

Знать правило умножения числа на сумму.

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Р - Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение аргументировать своё предложение.

Умение договариваться. Находить общее решение.

К - Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тестирование

91

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел, оканчивающиеся нулями»

1

Навык использования свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Контрольная работа

92

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

1

Навык письменных вычислений с натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

93

Наши проекты на тему: «Математические задачи»

1

Навык решения текстовых задач арифметическим способом

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

94

Умножение числа на сумму

1

Навык письменных вычислений с натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Фронтальный

95

Письменное умножение на двузначное число

1

Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления.

Л - Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р - Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Умение донести свою позицию до других.

Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

К - Оценка качества и уровня усвоения материала.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Прогнозирование результата.

Волевая саморегул.. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Проверочная работа

96

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление

1

Знать способы проверки правильности вычислений

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Тестирование

97

Решение задач

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Фронтальный

98

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Навык решения решение текстовых задач арифметическим способом

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

99

Письменное умножение на трёхзначное число

1

Знать взаимосвязь между компонентами и результатом деления

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

100

Письменное умножение на трёхзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах

1

Навык решения решение текстовых задач арифметическим способом

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

101

Закрепление изученного

1

Знание способов проверки
правильности
вычислений

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Р - Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение аргументировать своё предложение.

Умение договариваться. Находить общее решение.

К - Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельная работа

102

Закрепление изученных приёмов умножения

1

Навык деления чисел, использование соответствующих терминов

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Работа в парах

103

Что узнали. Чему научились

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

104

Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное и трёхзначное число»

1

Письменные вычисления с натуральными числами

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Контрольная работа

105

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

1

Способы проверки правильности вычислений

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Р - Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Умение аргументировать своё предложение.

Умение договариваться. Находить общее решение.

К - Целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Индивидуальный

106

Письменное деление с остатком на двузначное число

1

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

107

Алгоритм письменного деления на двузначное число

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Текущий опрос

108

Письменное деление на двузначное число

1

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий опрос

109

Деление многозначного числа на двузначное

1

Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий опрос

110

Закрепление изученного.

1

Знать свойства арифметических действий
при выполнении
вычислений. Способы проверки правильности вычислений

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Л - Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Р - Умение слушать и понимать речь других.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

К - Оценка качества и уровня усвоения материала.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения мат.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Тестирование

111

Закрепление изученного. Решение задач

1

Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Самостоятельная работа

112

Закрепление изученных вычислительных навыков

1

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Проверочная работа

113

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

1

Знать способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

114

Закрепление изученного. Решение задач

1

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Фронтальный

115

Закрепление изученного. Решение задач

1

Зависимости между
величинами

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

116

Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число»

1

Письменные вычисления с натуральными числами

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Л - Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Р - Умение слушать и понимать речь других.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

К - Оценка качества и уровня усвоения материала.

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения мат.

Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Контрольная работа

117

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трёхзначное число

1

Знать зависимость между величинами

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

118

Письменное деление на трёхзначное число

1

Навык решения текстовых задач арифметическим способом

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Текущий

119

Письменное деление на трёхзначное число. закрепление

1

Устанавливать зависимости между величинами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость)

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий

120

Закрепление изученного

1

Знать последовательность чисел в пределах 100000

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

У учащихся могут сформированы УУД:

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки,анализа организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить тектт с помощью клавиатуры компьтера, фиксировать результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с –аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Овладение логическими действиями равнения, анализа, синтеза, обобщения,

Фронтальный

121

Деление с остатком

1

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Фронтальный

122

Деление на трёхзначное число. Закрепление

1

Знать свойства сложения и вычитани

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Работа в парах

123

Что узнали. Чему научились. Решение задач

1

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение
значений числовых
выражений со скобками и без них

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Самостоятельная работа

124

Что узнали. Чему научились. Решение примеров

1

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

125

Контрольная работа по теме:»Деление на трёхзначное число»

1

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л - Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р - Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Умение слушать и понимать речь других.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

К - Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Определять границы своего знания и незнания

Контрольная работа

126

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде

1

Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади.

Зависимости между
величинами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими
процессы: движения
(пройденный путь,
время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена,
стоимость)

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

127

Нумерация

1

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Текущий опрос

128

Выражение и уравнения

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный

путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)

Прямоугольник, квадрат. Периметр прямоугольника, квадрата. Нахождение неизвестной стороны прямоугольника по известным периметру и другой стороне

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Л - Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Р - Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Умение слушать и понимать речь других.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

К - Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Постановка учебной задачи (целеполагания)

Определять границы своего знания и незнания

Работа в парах

129

Арифметические действия: сложение и вычитание

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Текущий опрос

130

Арифметические действия: умножение и деление

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

131

Правила о порядке выполнения действий

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Индивидуальный

132

Величины

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Индивидуальный

133

Решение задач

Знать основные понятия математики.

Тестирование

134

Контрольная работа за 4 класс

стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Контрольная работа

135

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

1

Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся).

Осознание себя как ученика, положительное отношение к школе,

познавательная мотивация, интерес к новому.

Обобщающий