Урок развития речи: сравнительная характеристика героев сказки для начальных классов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?
- Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким?

- Вспомните, с творчеством какого автора мы познакомились на прошлых уроках литературного чтения? (Слайд№1)

- Где и когда родился А.С. Пушкин?

- На каком языке говорили в семье Пушкина?

- Кто занимался воспитанием маленького Александра?( Слайд № 2)

- От кого маленький Саша узнал русские народные сказки?

- Сколько всего сказок написал Пушкин?

Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близ­кими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Ро­дионовна первая познакомила Пушкина с русской народной поэ­зией. Ее песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Позднее он напишет о своих детских впечатлениях:(Слайд №3)

И шепотом рассказывать мне станет

О мертвецах, о подвигах Бовы...

От ужаса не шелохнусь, бывало,

Едва дыша, прижмусь под одеяло,

Не чувствуя ни ног, ни головы.

— Что узнали из этих строк? (Как Александр Сергеевич слушал сказки.)

- Да, он боялся их слушать, но сам больше всего любил страш­ные сказки.

-Сегодня на уроке литературного чтения мы с вами продолжим работу по сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

- Вспомните, какое полное название этой сказки?

(Интересным, творческим...)
 (Внимательность, активность, старательность...)

Дети слушают, смотрят на портрет писателя, вспоминают известные им факты из биографии поэта. (Мы говорили о творчестве А.С.Пушкина.

Великий русский писатель, солнце русской поэзии ,родился 6 ииня 1799г. в Москве.В семье говорили на французском языке.Воспитанием занималисьбабушка и няня поэта.

Он написал много произведений для взрослых, 5 сказок для детей.)

Дети вспоминают или находят в учебнике полное название сказки А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевнеЛебеди»

2.Актуализация знаний учащихся.

Анализ сказки и составление сравнительных характеристик главных героев.

3. Физкультминутка

А.С.Пушкин назвал свое произведение «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (Слайд № 4)

- Каким представляет в названии Пушкин князя Гвидона? ( Слайд №5)

- Оправдывает ли князь Гвидон это звание?

Докажите своё мнение примерами из текста.

1. Рос не по дням, а по часам. Так обыкновенный ребенок не может, только богатырь.( Слайд № 5)

2. Управляет силами природы.

Смог подчинить себе волну.

3. Спас от смерти Лебедь, не пожалел единственной стелы.

-Какие ещё черты характера открываются нам в поступках князя Гвидона?

- А как он относится к своим родителям?

- Что побуждает князя Гвидона завести столько чудес в своем княжестве? Жадность, хвастовство или что-то другое?

- Перечислите чудеса, которые появились на острове.(Слайд №6-8)

- Одинаково ли говорят об одном и том же чуде разные герои сказки? Найдите и прочитайте, как говорит о чудесах князь Гвидон, царевна Лебедь, купцы, ткачиха с поварихой.

-Какое из чудес вам понравилось больше всего? Прочитайте. Почему оно вам понравилось?

- Изобразите волны, набегающие на берег.

- Летящую царевну Лебедь

- Гвидона, натягивающего лук.

- Танцующую белку, поющую песенки.

- Богатырей, выходящих из моря

-Как вы думаете, почему царевна Лебедь помогает князю Гвидону и исполняет все его желания?( Слайд №9)

- Какой вы представляете себе царевну Лебедь? Докажите примерами из сказки.

-Можно ли назвать царя Салтана грозным? Какие слова больше подойдут к его характеру? (Слайд № 10)

Добрый, мягкий, нерешительный, слабохарактерный.

-Вспомните, что стало причиной несчастий князя Гвидона и его матери?

-Как были наказаны завистницы?

Дети слушают вопросы учителя и аргументировано отвечают.

(Славный и могучий богатырь)

Дети ищут в сказке подтверждение своим мыслям, находят и читают отрывки из сказки.

(«и растет ребенок там

не по дня, а по часам»

«Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли –

Не губи ты нашу душу:

Выплесни ты нас на сушу!»)

Дети делают выводы о душевных качествах князя Гвидона. ( Князь Гвидон очень добрый, он защищает слабых, не жалеет своей единственной стрелы для спасения Царевны Лебеди.

Гвидон уважает и очень любит свою мать, просит у нее благословения на княжение и на свадьбу. Ему важно одобрение матери, ее поддержка.)

Дети слушают вопросы, отвечают с опорой на текст сказки.

(Он хочет увидеть своего отца, чудесами заманить в гости к себе на остров.)

Дети слушают вопросы, вспоминают сказку, отвечают на вопросы. (У него на острове появляется белочка, 33 богатыря, царевна Лебедь.)

Дети находят и вычитывают подходящие отрывки из сказки, доказывая свое мнение словами автора. ( Они говорят по-разному. Князь Гвидон - с печалью, купцы - с удивлением, Царевна Лебедь спокойно и привычно, ткачиха с поварихой – с завистью и злобой.)

Дети высказывают свое мнение, делятся своими мыслями.

Дети выполняют движения

(В благодарность за спасение своей жизни царевна Лебедь исполняет все желания князя. Она его жалеет и сочувствует, пытается во всем помочь.)

Дети думают, вспоминают сказку, выбирают слова для характеристики царя Салтана.

(Он нерешительный и очень мягкий по характеру, зависит от других.)

Дети слушают вопросы, отвечают с опорой на текст сказки. (Причиной всех несчастий стала зависть и злоба родных сестер.

(Добрый царь Салтан не стал их наказывать, а просто отпустил.)

4.Творческое задание

- Вспомните, какие сказки А.С. Пушкина вам еще знакомы? ( Слайд №11-14)

-Сейчас, я предлагаю вам выполнить творческое задание . Я раздам вам карточки с заданием. На каждой будет указано имя сказочного героя из другой сказки Пушкина. Вы дайте ему характеристику по плану. Прочитайте ее классу, не называя сказочного героя. А мы попробуем догадаться, о ком идет речь. На слайде дан план характеристики (Слайд № 15 )

1. Внешность, характер героя.

2. Поступки и действия героя.

3. Отношения автора к герою.

4. Ваше отношение к герою.

Выступление с зачитывание характеристик сказочных героев и отгадывание сказочных персонажей.

Дети вспоминают и отвечают на вопрос учителя. («Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях», «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о золотом петушке»…)

Дети получают карточки с заданными героями сказок Пушкина.( один ученик- характеризует старуху из сказки «Золотая рыбка», второй – золотую рыбку )

5.Работа над жанровыми особенностями произведения.

- Можно ли сказки Пушкина сравнить с народными сказками?

- Что у них общего с народными сказками?

-Чем они отличаются?

(Слайд № 16)

Общие черты:

Зачин, развитие событий и концовка.

Народные слова и выражения. (Но жена не рукавица, с белой ручки не стряхнешь и за пояс не заткнешь. В путь-дорогу собирался. На море, на окияне…)

Победа добра над злом.

Живет и чудо, и реальность.

-В чем же отличие сказок Пушкина от народных?

Отличия:

Стихотворная форма.

Много эпитетов, сравнительных оборотов речи.

Дети внимательно слушают вопросы учителя и аргументировано отвечают.

( Сказки Пушкина очень похожи на народные. В них всегда добро побеждает зло и хороший конец. Встречается троекратное повторение событий: князь Гвидон 3 раза превращался и летал к отцу, 3 чуда на острове. В сказках есть народные пословицы и поговорки.)

(Сказки Пушкина отличаются от народных тем, что написаны в стихотворной форме.)

6.Итог урока. Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Давайте вместе подведем его итог. (Слайд №17)

- Что нового удалось нам сегодня узнать о творчестве А.С.Пушкина?

- Какая работа для вас была самая интересная?

-Какое задание оказалось самым трудным?

Домашнее задание: подготовить к следующему уроку иллюстрацию к сказке А.С.Пушкина, прочитать или выучить наизусть тот отрывок, который подходит к вашему рисунку.

Дети слушают, отвечают на вопросы, сравнивают свои результаты, делают выводы.