Урок по английскому языку в 4 классе «What time is it?»

Тема: «What time is it?»

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Методы обучения: словесный, иллюстративно-наглядный, поисковый.

Формы обучения: фронтальная работа, групповая работа, парная работа.

Цель:Научить учащихся обобщать и использовать на практике в устной и

письменной речи полученную на уроке информацию по теме.

Задачи:

Образовательные:

1.Введение и первичное закрепление лексики по теме «Который час?»: a

quarter, half, past, itʹs...oʹclock, itʹs half past..., itʹs...(minutes) past (to)... .

2.Совершенствовать навыки аудирования, диалогической речи.

3.Способствовать развитию навыков чтения.

Развивающие:

1.Развивать речевые умения учащихся.

2.Развивать социокультурную компетенцию учащихся.

3.Развивать фонематический слух и долговременную память.

Воспитательные:

1.Воспитание положительного отношения к английскому языку, к культуре народа говорящего на этом языке

2.Уважительное отношение друг к другу

Ход урока.

1 .Организационныймомент. (3 мин)

- Good morning boys and girls. I am glad to see you. How are you?(Приветствие)

- What date is it today?

И т.п.

1. Фонетическая зарядка (2 мин)

2. Проверка домашнего задания (5 мин.)

3. Речевая зарядка (2 мин.)

Ученики повторяют стихотворение за учителем, делая акцент на числительных

(Стихотворение выбрано не случайно. Оно служит речевой подготовкой для

новойтемы "Время").

One, Two.

The west wind blew.

Three. Four.

The thunder's roar.

Five. Six. Seven.

Rain from heaven.

Eight. Nine. Ten.

Sunny again.

4. Знакомство с новой лексикой (10 мин.) Презентация (Приложение №1)

В английском языке существуют четкие правила, позволяющие точно сказать

который час. Эти правила немного отличаются от наших.

К примеру, в нашем языке формат времени состоит из 24 часов и вторую

половину дня после 12.00 мы говорим часто 13, 14, 15 и так далее.

В английском языке есть четкое разделение времени:

 Дополудня(00:00 - 12:00): AM(Ante Meridiem)

 Послеполудня(12:00 - 24:00): PM(Post Meridiem)

Для обозначения времени в часах и минутах в английском языке употребляются три предлога: at(в), past (после), to (до).

Часы разделены на две части - каждая по полчаса.

Для указания времени дополовины часа включительно (минутная стрелка

от 12.00 до 6.00 по циферблату) употребляется предлог PAST(после):

At ten minutes pasttwo.

Десять минут третьего (буквально: 10 минут после двух, 2:10 или 14:10).

Для указания времени послеполовины часа включительно (минутная

стрелка от 6.00 до 12.00 по циферблату) употребляется предлог TO(до):

At ten minutes totwo.

Без десяти минут два или один час 50 минут (буквально: в 10 минут до двух,

1:50 или 13:50).

Существует такое понятие, как "четверть часа" - "quarter" (15 минут).

Четверть может быть до получаса и после получаса и всегда употребляется с

неопределенным артиклем "а".

At a quartertofive.

Без четверти пять - без пятнадцати пять (буквально: в четверть до пяти, 4:45

или 16:45).

At a quarterpastfive.

Пятнадцать минут шестого (буквально: четверть после пяти, 5:15 или 17:15).

Половина обозначается словом "half" [ˈhаf ] (30 минут) (буква l не читается),

безартикля.

Athalfpastsix.

В половине седьмого (буквально: в половине после шести, 6:30 или 18:30).

Athalfpastseven.

В половине восьмого (7:30 или 19:30).

Ровно любой час (без минут):

At ten o`clock

Десять часов ровно.

На вопрос What time is it? -Который час? ответ начинается со слов It is...

It is six o'clock-шестьчасов.

It`s 12 o'clock- 12 часов.

5. Физкультминутка (2 мин.)

- Itʹs time to stand up and do some exercises.

Stand up! Clap! Clap!

Arms up! Clap! Clap!

Step! Step! Arms down!

Clap! Clap! Please, sit down!

Физкультминутка может проводиться дежурным учеником.

6. Первичное закрепление лексики в устной речи. (5 мин). (Приложение№2 -

(может быть продолжением презентации))

And now, children, open your textbook, page 77. Can you name the time in English?

Use the words of exercise 37, and say what you at this time.

Учитель организует устное выполнение упр. 37, с. 77 из учебника. Ученики по очереди представляют свои предложения, используя словосочетания из данного упражнения. По усмотрению учителя эта работа может быть организована в группах по 4 человека. В этом случае на нее отводится 4-5 минут, а затем один представитель от каждой группы озвучивает идеи одноклассников. В данном упражнении могут использоваться слайды для наглядности закрепления лексики.

7. Закрепление введенной лексики в письменной речи (5 мин.)

- Letʹs read the task from Exercise 13, page 41 in your Workbooks. This Exercise is to be written.

Учитель привлекает внимание учащихся к заданию упр. 13, с. 41 из рабочей

тетради. Ученики выполняют его письменно. В конце урока учащиеся

меняются тетрадями с целью взаимопроверки.

8.Рефлексия. (2 мин) (Приложение №3)

This sun will help you. If you liked the lesson, the sun is smiling. If you didn`t like

our discussion or you were bored, the sun is sad . So, put your «smiles» near this

sun.

Учитель предлагает ученикам оценить урок с помощью смайликов. Если им

понравился урок, смайлик улыбается, если на их взгляд урок был скучный,

тогда смайлик грустный.

Ученики прикрепляют смайлики рядом с солнышком.

9.Подведениеитоговурока (2 мин.)

- Thatʹs brings us to end. I was happy to have such clever and active pupils today.

Have a good weekend. Goodbye, boys. Goodbye, girls.

10. Домашнее задание

Учебник: упр. 5, с. 82; рабочая тетрадь: упр.12, с.41

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246710-urok-po-anglijskomu-jazyku-v-4-klasse-what-ti