Правописание имён собственных

21 февраля.

Тема: Правописание имен собственных.

Цели урока:

Образовательные:

Ввести понятие “имя собственное”,формирование умений писать с заглавной буквы ФИО, клички животных, названия рек, городов, улиц, имён сказочных персонажей, развитие умения дифференцировать имена собственные в речи и тексте.

Развивающие:

развитие речи и коррекция её недостатков; развитие познавательных процессов: слухового восприятия и восприятия пространства, зрительного внимания, логического, обучение приёмам самоконтроля.

Воспитательные:

воспитание положительных качеств личности , формирование положительного отношения к учению.

1.Оргмомент.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!!!

2. Постановка целей урока.

 Я буду показывать картинки, а вы дайте имя каждому изображенному предмету.

- Например, собака Дружок. (кот, корова, коза, телёнок, курица)

- Как называются в русском языке слова-имена, которые мы придумали?

- Какая особенность у имен собственных отмечается при письме?

-Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

3.Минутка чистописания.

Прочитайте слова: Родион, деревня, Россия, , родина, ромашка.

- Найдите одинаковый согласный  звук в этих словах. (Звук [р]).

- Какой это звук? (Согласный, звонкий, непарный, твердый, парный.)

- Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Буквой «эр».)

- Сегодня на уроке мы пропишем буквы «Эр» заглавную и строчную. Напишите буквы красиво и правильно.

Скороговорка.

Приготовила Лариса

Для Бориса суп из риса.

А Борис Ларису

Угостил ирисом.

-Почему некоторые слова мы запишем с заглавной буквы?

-Записать скороговорку в тетрадь и выделить имена собственные.

4. Введение новых знаний

Работа по учебнику стр.116

Упражнение 11 (на доске и в тетради) 3гр-инд.задание.

5.Физкультминутка

6. Закрепление изученного материала.

Работа по карточкам

1. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

Звонко лает … Шарик.

Жалобно мяукает … Мурка.

На дворе мычит … Зорька.

2.Каким предметам можно дать имя? Запиши их.

Город –

Ваза –

Мальчик –

Пёс –

Улица –

Река –

7.Итог урока.  Какие слова учились писать сегодня на уроке?

- Как же они пишутся?

- Какие задания выполняли на уроке?

- Какое задание понравилось?

- Какое задание для вас было самым трудным?

Выставление оценок, анализ работы.

2 уровень:

Напиши имена собственные в следующем порядке:

Имя:

Фамилия:

Отчество:

Название города:

Название реки:

Имя сказочного героя:

3 уровень:

Подчеркни имена собственные:

Озеро, Сережа, Ока, город, Петров, Москва, Иванович, сорока, Буратино, доктор.

Внимательно прочитай текст, добавь недостающие имена собственные, спиши текст, подчеркни орфограммы.

Рыбалка.

Братья _______ и _______ живут в селе _______. Днём мальчики пошли на речку ________. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот _______. ________ поймал окунька. Эту рыбку дали

________. Вторую рыбку поймал _______.

Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246734-pravopisanie-imjon-sobstvennyh