Программа воспитательной работы «Гражданско-патриотического воспитания младших школьников»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краноярская школа №11»

Программа воспитательной работы

«Гражданско-патриотического воспитания младших школьников»

(Данилова И.Я.)

2016-2017уч. г

Воспитание у ребенка патриотических

чувств неразрывно связано с

формированием его отношения к

окружающей действительности

( В.Н.Мясищев)

Пояснительная записка

Актуальность.

Современная ситуация в России характеризуется социальной дифференциацией общества, определенной девальвацией духовных ценностей, снижением воспитательного воздействия историко-культурных ценностей, искусства и образования как важнейших факторов формирования гражданственности и патриотизма.

Стала более заметной утрата у молодежи патриотического сознания. Упал престиж воинской службы.

В этих условиях очевидна необходимость усиления роли воспитания, прежде всего воспитания у молодежи чувства патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Наполнение патриотического воспитания новым содержанием должно осуществляться на основе новых подходов.

Новая иерархия ценностей, в которой общечеловеческое стоит на первом месте, - методологическая идея, заложенная в национальные законы, концепции, программы в сфере воспитания и образования подрастающего поколения. Это в свою очередь следует из Конституции РФ, где подтверждается приверженность народов России национальным и общечеловеческим ценностям. Одна из таких ценностей - патриотизм.

Определяя цель своей программы я ориентировалась на цели определяемые региональной программой образования, которые отражают стремление регионов к сохранению самобытности национальной культуры, традиций, обычаев, способствующих духовному и нравственному развитию ребенка. Воспитывая гражданина, необходимо помнить о том, что система воспитательной работы должна способствовать формированию: уважения к правам и свободам других людей; ответственности перед собой и своей семьей, обществом за свои действия и поступки.

Создавая программу, учитывала такие важные целевые ориентации, как:

- включение воспитанников в активную творческую деятельность, при этом использовать такие формы работы с детьми, которые дадут им возможность проявить активность, самостоятельность;

- создание условий и использование таких форм работы с детьми, которые будут направлены на саморазвитие учащихся и самосовершенствование при косвенном воздействии воспитателя;

- формирование нравственной культуры воспитанников и их родителей, этики взаимоотношений детей и родителей, пожилых и молодых;

- приобщение воспитанников к сохранению природы и истории своей страны, самобытности, неповторимости и индивидуальности природы и человека;

- развитие понимания значения труда в жизни человека и его результатов на благо себя и благо других людей.

Целевая направленность программы:

знакомство и приобщение детей к культуре и истории своей Родины, ее героическому прошлому и богатому наследию, воспитание чувства уважения и гордости за прошлое и настоящее своей страны, побуждение ребенка к осознанию своей значимости в будущем Отчизны и, как следствие, привитие любви к Родине, через любовь к своему краю, городу, семье.

формирование ценностного отношения к своему Отечеству, развитие устойчивого желания способствовать консолидации общества, процветанию России и готовность к ее защите.

Задачи патриотического воспитания:

- привитие уважения к национальному наследию, традициям, обычаям, культуре России;

- изучение Конституции РФ, создающей условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;

- воспитание уважительного отношения к символам государства (гербу, флагу, гимну);

- формирование чувства гордости за свою страну к выполнению социальной роли гражданина России;

- воспитание в духе национального взаимодействия, дружелюбия, интернационализма;

- развитие ценностного отношения к природе, формирования потребности в защите окружающей природной среды;

- воспитание уважения к вооруженным силам России и защитнику Отечества, воину;

- формирование у школьников морально-психологической и физической готовности к выполнению ими конституционной обязанности по защите Родины.

Этапы реализации программы

1-й этап –подготовительный (2016-2017 учебный год)

Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания. Изучение современных технологий. Определение стратегии и тактики деятельности.

2-й этап – практический (2017-2018 учебный год)

Апробация и использование в воспитательном процессе технологии, приемов и методов воспитания школьников, всесторонней поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей. Осуществление деятельности по моделированию и построению воспитательной программы в классе.

3-й этап – обобщающий (май 2018 года)

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.

Принципы патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание молодежи как структурная часть целостной системы воспитания основывается как на общих принципах воспитания, так и на специфических, из которых можно выделить:

- единство государственных и общественных воздействий;

- добровольность, самодеятельность, самоуправление, самоорганизация и творчество;

- национальное равноправие и интернационализм;

Ожидаемый результат

Результатом работы программы должна стать личность, которую характеризуют следующие черты:

-терпимость к различиям

-альтруизм

-умение владеть собой

-способность к сопереживанию

-доброжелательность

-гуманизм

-чуткость

-позитивная система отношения к миру

-активность

-самодисциплина

-стремление к самосовершенствованию

-объективная самооценка ребенком своего Я как гражданина, патриота, Человека.

Содержание патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание в семье.

Семья - основной институт, где формируются патриотические чувства и сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган, воспитывающий патриота.

Именно в семье возникает интерес к культуре, языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям, начинает формироваться гармонически развитая, общественно активная личность. Следовательно, прежде всего родители должны быть образованными в области культуры и традиций страны, владеть знаниями по истории родного края. Чем старше становится ребенок, тем сознательней он воспринимает элементы патриотического воспитания.

Следует создать систему целенаправленного культурно-патриотического воспитания детей на основе взаимодействия семьи и школы.

Патриотическое воспитание в школе.

Патриотическое воспитание - одна из главных функций государственных учреждений.

В учреждениях общего среднего образования патриотическое воспитание является одним из направлений духовно-нравственного формирования гражданских качеств личности, установок-идей служения отечеству, его защиты.

Патриотическое воспитание в школе должно осуществляться как в процессе обучения, так и во внеурочной и внеклассной деятельности, поскольку этот процесс предполагает широкое использование возможностей учебных дисциплин и включение детей в разнообразные виды социально значимой деятельности.

В школьные годы раскрывается содержание патриотизма как чувства любви к Родине, заботы об ее интересах, готовности к ее защите от врагов. Патриотизм как общечеловеческая ценность для каждого конкретного школьника может проявляться в чувстве гордости за достижения родной страны, горечи за ее неудачи и беды. На разных возрастных ступенях важно воспитать у школьников уважение к историческому прошлому своего народа, бережное отношение к народной памяти, национально-культурным традициям, тем людям, кто своим трудом обогатил национальную и общечеловеческую культуру. Патриотическое воспитание в учреждениях общего среднего образования должно носить систематический характер. В его процессе используются разнообразные средства и методы актуализации исторической памяти, объектов патриотической гордости.

Важную роль играет и формирование понятия о своей малой родине (город, улица, школа), семье, своей родословной, а также обучение детей культуре общения. У учащихся среднего младшего возраста складываются базовые представления о «большом» и «малом» социумах, своем месте в них.

В дальнейшем для школьников особую роль играют практическая направленность в сообществе, ее ориентация на общественно-полезные дела, участие ребят в разработке и практическом воплощении собственных социальных проектов, проведение благотворительных акций, поисковая работа. Поиск исторических сведений о родном крае, составление истории родного города, родной деревни, написание сочинений, рефератов, составление фотодокументов, летописей и т. п.

В комплекс задач патриотического воспитания включается формирование уважительного отношения к символам суверенности народа и государства - государственному флагу, гербу, гимну.

Патриотическое воспитание осуществляется через организацию работы сотрудничества с патриотическим клубом «Патриот», центром внешкольной работы «СЮТ», кружков, поисковой, природоохранной деятельности, взаимодействие с допризывными пунктами.

Тест «Патриотизм. Как я его понимаю»

Цель: определить уровень осознания понятия патриотизма и отношение к нему со стороны воспитанников

Ход эксперимента: предлагается написать сочинение на тему: «Патриотизм и как я его понимаю».

Обработка данных: ответы анализируются по следующим сторонам патриотизма:

– любовь к Родине;

– осознание трудностей, недостатков в обществе;

– готовность к самоотдаче;

– патриотизм как источник трудовых и ратных подвигов;

– чувство национальной гордости;

– отсутствие национализма;

– интернациональный характер русского патриотизма.

Каждый из перечисленных показателей может быть оценен в 1,2,3 или 4 балла в соответствии со шкалой.

1 балл – низкий уровень, непонимание сущности важнейших сторон патриотизма или отрицательное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают;

2 балла – средний уровень: неглубокое, частичное понимание сущности соответствующих признаков, неустойчивое, индифферентное, пассивное отношение к тем обязанностям, которые из них вытекают.

3 балла – правильное понимание сути патриотизма, отношение к соответствующим обязанностям хотя и активное, но неустойчивое.

4 балла – высокий уровень, полное понимание сущности ведущих признаков тех или иных сторон патриотизма.

Тест «Ты гражданином быть обязан»

Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую сферу.

Ход эксперимента:

воспитанникам предлагается список слов:

патриотизм, трудолюбие, требовательность, самообладание, выдержка, творческое отношение к труду, самокритичность, идейная убежденность, принципиальность, справедливость, настойчивость, совесть, честь, мужество, интернационализм, жизнерадостность, искренность, гражданственность, решительность, отзывчивость, радушие, сдержанность, политическая грамотность, сострадательность, терпеливость, упорство, увлеченность, энтузиазм. Необходимо записать все эти слова в три колонки:

– самые значимые для тебя слова, характеризующие его гражданскую направленность;

– слова, которые присущи тебе;

– слова, не значимые для тебя.

Обработка данных: слова из 1-й колонки оцениваются в 5 баллов, из 2-й – в 4 балла, из 3-й – 3 балла.

Анализ полученных данных позволяет установить и проанализировать причины того или иного расположения качеств данным учеником и классом в целом, определить различия в этом плане, сопоставить оценку качеств, харак­терных и нехарактерных для гражданской зрелости.

План мероприятий по патриотическому воспитанию для учеников 1 «Б» класса

Список литературы

для организации работы по патриотическому воспитанию

Вопросы прохождения военной службы: Указ Президента РФ от 16 сент. 1999 г. N1237. Положение о порядке прохождения военной службы // Рос.газ.-1999.-28-29 сент.; Нов. законы и нормат. акты.-1999.-N38.-С.4-53.

О военно-патриотическом воспитании молодежи: Письмо Министерства образования РФ и Генерального штаба Вооруженных сил РФ от 25/26 октября 1999 г. NО6-9ин/28-06/4036 // Вестник образования.-2000.-N9.-С.10-12.

О воинской обязанности и военной службе: Федерал. Закон от 28 марта 1998 г. N53-ФЗ // Рос.газ.1998.-2 апр.-С.11-14.

О днях воинской славы (Победных днях) России: Федерал. Закон от 13 марта.1995г.

Военно-патриотическое воспитание молодежи : Проблемы и опыт. - М.: Патриот ,1991.-211с.

Полонский В. Ветераны войны - школьникам // Воспитание школьников.-2000.-N3.-С.22-23.

Бачевский В. К вопросу о военно-патриотическом воспитании: [Из опыта работы по подготовке уч-ся школ к службе в армии] // Военные знания.-2001.-N1.-С.29-30.

Глыжко Л.И., Пищулин С.А. Военно-патриотическое воспитание молодежи [Опыт работы Центра доп.образования детей 'Пост ?1'г. Волгограда] // Внешкольник.-2002.-N2.-С.11-12.

Зурабова К. Как воспитать защитника?.. // Дошкольное воспитание.-2003

Пятикоп А. Школа военно-патриотической ориентации - школа для настоящих мужчин // Народное образование.-2001.-N4.-С.102-106.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247364-programma-vospitatelnoj-raboty-grazhdansko-pa