Конспект урока

5 кл

08.02.17

Тема: “Dressright(Одевайся правильно)”

Цель: повторение и обобщение лексико-грамматического материала по теме; введение НЛЕ; развитие коммуникативной компетенции на уроке иностранного языка.

Задачи урока:

Практические:

– формировать навыки самостоятельного решения коммуникативных задач;

– повторить и обобщить формирование и использование в связной речи глаголов в Present Simple,presentcontinuous глагола be

– активизировать и совершенствовать активный словарный запас обучающихся;

– углубить и расширить знания учащихся по теме;

– совершенствовать навыки и умения в говорении (диалогической, монологической речи);

– совершенствовать навыки аудирования;

Развивающие задачи:

– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

– развивать основные психические процессы: память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку;

– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, групповая деятельность);

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться;

Воспитательные:

– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы:

Технологии: ИКТ, игровые, личностно-ориентированные, развивающие, здоровьесберегающие.

Методы: информационно-рецептивные, репродуктивные, проблемные, систематизирующие, контролирующие.

Средства обучения: компьютер, иллюстрации времен, раздаточный материал

Продолжительность урока: 45 минут.

Ход урока:

1. Организационный момент (1минута).

Teacher: Good morning, boys and girls! I am really glad to meet you today. How are you? Show me the cloud if you have bed mood and the sun if …good …(рефлексиянастроения)

2.Фонетическаяразминка (1минута). Look at the blackboard and read this words. Doyouknowthem?(ученики читают хором, затем по одному)

3. Целепологание (2минуты). Teacher:What do you think of my dress? Ученикиотвечают……"What’s the subject of our lesson? What is our theme? The letters form a word. What is the word?" Наслайдеперемешаныбуквы.Ученики выходят к доске и составляют слово "dressright". Учащиеся читают слова и определяют тему урока. Teacher:" Our theme is …... What can we do studing the theme?" Pupil 1:"We can ask questions". Pupil 2. "We know many new words". Teacher: "Well done! Let's start our lesson".

4.Речеваяразминка (4минуты).

Режим работы: учитель-класс; учитель-ученик 1, ученик 2; ученик 1- ученик 2. Во время диалога обучающиеся активно выясняют запрашиваемую информацию друг у друга.

Teacher:"Now we know the topic and the tasks of our lesson. I am going to ask you some guestions about seasons and the weather.

How many seasons do you know? What are they? What is your favourite season? What is Olga's favourite season? (Pupil 1: "I'm sorry, i don't know." Teacher: "Find out, please!" Pupil 2: "Olga, what is your favourite season?") What's the weather like today? Why do you like spring? Does it often snow in May? What colour is the sky in winter? Can you play snowballs in winter? Are you cold in winter? Isitcoldtoday? "

5.Введение новой лексики. Учитель вывешивает плакат с новыми ЛЕ. Ученикичитаютхором,затемпоодному. ." One team describes the weather, the other suggests clothes to put on. На доске вывешены два макета и одежда.

6. Активизация ранее изученного лексического и грамматического материала по теме (5 минут). Teacher:" Boys and girls, here you can see a table. Make up as many sentences as you can, please". Учащиеся составляют предложения с опорой на таблицу и затем предлагают другие варианты предложений.

Для слабых учащихся карточки

Teacher:"Who can make other more interesting sentences?" Pupil 1: "I like summer because it's hot and sunny and I don't go to school". Pupil 2:" Iamsadin

6.Активизациянавыковаудирования (7минут). You will hear 3 conversations and tick the correct answer

7. Введение грамматических структур простого и длительного времен. Учитель поторяет с учениками структуру построения предложений этих времен(на доске два дракона – схемы)

для закрепления материала ученики выполняют упр 6в стр 89,Dothissentencesin 3 team.

8.Расслабляющаяминутка. So, look at the window and say what is the weather like today?

9. Активизация новой и раннеизученной лексики и грамматических структур, навыков говорения. (10 минут).Thetablecanhelpyou

10. Подведение итогов. Рефлексия деятельности на уроке. Выставление оценок (2 минуты). Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

11. Домашнее задание (1 минута).  Learn new words and write them in your dictionary (длявсехучеников).Teacher:" Now you know so much about seasons and clothes and I'd like you to make up your own story. Lookatex 9 p.89. с учащимися определяют содержание, структуру написания сочинения, которое учащиеся должны будут подготовить дома(для сильных учеников). Объемписьменнойработы 35-50 слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247368-konspekt-uroka