Методические указания по выполнению практических и домашних самостоятельных работ по истории для студентов 1 курса за 10-11 класс по курсу О. В. Волобуева «Россия и мир» (часть 4)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«ЧИТИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНОЛОГИЙ И БИЗНЕСА»

И.С. Лапшакова

Методические указания

по выполнению практических и домашних

самостоятельных работ

по «Истории» для студентов 1 курса (часть 4).

Чита 2016г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Список практических и самостоятельных работ студентов но

учебной дисциплине:

Методические указания (часть 4)

Европа в начале Нового времени

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: формирование представления о начале Нового времени в Европе, нового буржуазного об­щества, начавшегося с Великих географических открытий и Реформации.

Задачи: анализировать текст, выделять главное, приводить примеры, находить определения тер­минов, отработка навыков письменной речи.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, словари.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, великие географические открытия, колониальная экспансия.

Государство и общество стран Западной Европы в Новое время

Практическое занятие №14: работа с учебником. Составление схем: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке», «Абсолютизм в Европе в 17 веке», «Английская революция в 17 ве­ке», сравнительной таблицы «Абсолютизм во Франции и Англии».

Цель: формирование представлений об абсолютизме. Английской буржуазной революции.

Задачи: отработка умений аналитического мышления, навыков составления схем и сравнитель­ной таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теории по заданной теме(22).

2. Составление схемы: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке по образцу:

2. Составление схемы-перечисления: «Абсолютизм в Западной Европе в 17 веке»

3. Составление схемы: «Английская революция 17веке »:

4. Заполнить сравнительную таблицу: «Абсолютизм во Франции и Англии»

Таблица: Абсолютизм в Англии и во Франции:

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, использование исторических терминов.

Задачи: знать и уметь пользоваться терминами.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализа­ция, общественное сознание, толерантность, «просвещенный абсолютизм».

Эволюция системы международных отношений в Новое время

Самостоятельная работа: по §32 (Н.В. Загладин, Всеобщая история 10 класс) составить хроно­логическую таблицу «Войны в Европе в 17 - 18 веках.

Цель: сформировать представление о превращении войн в Европе в начале Нового времени в общеевропейские и участии в них России.

Задачи: отработка умений выделять главное, сравнивать, выделять результаты и значение, отра­ботка навыков составления хронологической таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Самостоятельная работа: по §32 (Н.В. Загладин, Всеобщая история 10 класс) составить хроно­логическую таблицу «Воины в Европе в 17 - 18 веках»

Век Просвещения

Самостоятельная работа: подготовка докладов к семинарскому занятию по теме: «Революции 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о Просвещении, как идейном течении переходного периода, как борьбе буржуазии против абсолютизма и феодализма и его влиянии на общество и культуру.

Задачи: закреплять и обобщать знания по теме, развивать представление об общественном про­грессе, отработка навыков анализа, выделения главного и составления докладов.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала к теме (§27 - 28).

2. Выбрать вопрос для доклада (вопросы из следующего практического занятия № 15).

3. Подобрать материал для доклада, даты и термины, составить доклад.

4. Подготовиться к выступлению.

Революции 18 столетия и их значение

Практическое занятие №15: Семинар: «Революции 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о буржуазных революциях 18 столетия: Американской войне за независимость и Великой французской революции, которые победили и установили власть буржуа­зии, демократическую республику, права и свободы граждан.

Задачи: оперировать историческими терминами, развитие критического мышления, умение рас­крывать сущность, доказывать, подбирать факты, отработка навыков публичного выступления.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

План:

Война за независимость североамериканских колоний и образование США.

Великая французская революция.

Политические режимы периода революции.

Социально-экономические и политические последствия революции 18 столетия.

Продолжительность работы 2 часа.

Порядок выполнения работы:

1. Выступление с докладом.

2. Дополнения, обсуждение.

3. Вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, терминов.

Задачи: умение находить значение главных терминов, умение ими оперировать.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Просвещение, «Общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сенти­ментализм, барокко, классицизм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, по­литический режим.

Россия в период реформ Петра I

Практическое занятие №16: заполнение таблицы «Реформы Петра I», сравнительной таблицы «Россия до и после реформ Петра I».

Цель: формирование представления о петровских реформах и их значении.

Задачи: развивать умения поиска нужного материала, выделение сущности события или явления, сравнения, обобщения, отработка навыков составления таблицы, воспитание патриотизма.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала (§ 30).

2. 3аполнение таблицы:

Таблица: «Реформы Петра I»

3.Составить сравнительную таблицу: «Россия до и после реформ Петра 1»

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление по­нятий.

Задачи: поиск значения терминов по словарям, умение формулировать понятия.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Северный союз, регулярная армия, рекрутская повинность, Сенат, коллегии, фискалы, генерал - прокурор, полиция, регламентация, губернии, губернатор, Табель о рангах, «регулярное» го­сударство, император, империя, Святейший Синод, обер - прокурор.

России при приемниках Петра I

Практическое занятие №17: работа с учебником. Составление схемы «Причины дворцовых пе­реворотов в России в 18 веке».

Цель: формирование представления о причинах дворцовых переворотов, внутренней и внешней политики российских царей в 1725 - 1762 годах.

Задачи: развивать умение анализировать обстановку в 18 веке, выделять причины и следствия, отработка навыков культуры письменной речи и составления схемы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала (§ 30).

2. Составление схемы - перечисления.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 217 - 222) письменно ответьте на вопросы.

Цель: система­тизация и закрепление знаний.

Задачи: выделять причины, признаки событий, анализировать текст.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Вопросы:

1. Объясните причины реформ в России в I четверти 18 века.

2. Какие признаки «регулярного» государства были в России при Петре I?

3.Объясните смысл слов историка С.М. Соловьева назвавшего Петра Великого «революционером на троне».

России во второй половине 18 веки

Практическое занятие №18: работа с учебником. Составление схемы «Характер и направлен­ность реформ Екатерины II».

Цель: формирование представления о внутренней и внешней политике Екатерины II и правлении Павла I.

Задачи: анализировать факты, события, применять знания, составлять таблицу, устанавливать взаимосвязь истории страны и мировой истории.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала по теме (§ 30).

2. Определить реформы Екатерины II и их значение.

3. Оформление схемы:

- Слева в столбик выписан, реформы Екатерины II;

- В центре, записать какой характер они носили, в интересах какой формы правления они были;

- Справа записать направленность реформ, что они изменили в стране.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 222 - 224) письменно ответьте па вопросы № 3 - 4 (с. 225 пособия) и выполнить задание № 2 (с. 225).

Цель: систематизация и закрепление знаний.

Задачи: анализировать текст, применять знания.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Культура Россия в 18 веке

Практическое занятие №19: просмотр учебного фильма, заполнение таблицы «Культура России в 18 веке».

Цель: формирование представление об основных деятелях культуры России и их достижениях, систематизация и закрепление знаний.

Задачи: умение работать с учебным фильмом, выделять главное, применять знания, формировать навыки заполнения таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, учебный фильм на тему «Культура России в 18 веке».

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Просмотр учебного фильма, использование материала §33.

2.Заполнить таблицу «Культура России в 18 веке» (направления культуры,деятели, достижения, значение).

3. Сделать вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление исторических понятий.

Задачи: уметь формулировать понятия, оперировать ими.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: гвардия, дворцовый переворот, указ о престолонаследии, Верховный Тайный совет, бироновщина, «просвещенный абсолютизм», община, земский староста, меркантилизм, приписные кре­стьяне, посессионные крестьяне, таможенный тариф, подушная подать, ревизские сказки, ассигнации, гражданский шрифт.

Рекомендуемые критерии оценки выполнения студентом работ

1) «Отлично» - ставиться, когда все работы выполнены в срок, четко и правильно, все материалы выполнены без ошибок, даны грамотные ответы на поставленные вопросы, обосновывается своя точка зрения по проблеме. Грамотное изложение материала, использование терминов.

2) «Хорошо» - все работы выполнены в срок, потребуют дополнительного времени для отработки умении, алгоритмы содержат некоторые ошибки. Студент отвечает на поставленные вопросы, но не со­всем четко обосновывает свою точку зрения, хорошо излагает материал, но не все вопросы открыты.

3) «Удовлетворительно» - не уложился в отведенное время, работа выполнена частично, не в пол­ном объеме, не точно выполняет отработку практических навыков. Алгоритм составлен, но не совсем точно, порядок выполнения практического задания полнен, но не быстро и с ошибками, показывает слабые знания предмета при ответах на вопросы, ограниченный словарным запасом, неуверенность, чтение материала, не полное изложение материала.

4) «Неудовлетворительно» - работа выполнена частично, неотработанны практические навыки, алгоритм не составлен, не умеет выполнять задания, незнание материала, чтение материала, не может ответить на вопросы.

Список рекомендуемых источников

а) основные

1. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История «Россия и мир». 10 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -399с.

2. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История. Россия и мир. 11 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -351с.

3. Самыгин П.С. История: Учебное пособие [электр. ресурс] / Самыгин П.С., Самыгин С.И., Шевелев В.Н., Шевелева Е.В. – М.: НИЦ ИНФРА – М, 2016. – 528с.

4. Мунчаев Ш.М. История России: Учебник [электр. ресурс] / Ш.М.Мунчаев, В.М. Устинов, - 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма: НИЦИНФРА – М, 2015. – 608с.

5. Назырова Е.А. Практикум по отечественной истории: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [электр. ресурс] / Е.А. Назырова. – М.: Вузовский учебник НИЦИНФРА – М, 2015. – 239с.

б) дополнительные

1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. - СПб.: Питер, 2008.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. - М.,

3. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1-9. - М., 1996-2001.

4. История. 11 класс. Тематический контроль. - М., 2004

5. История России в схемах: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. — М.: Проспект, 2009.

6. Новиков А.С. Большая историческая энциклопедия. -М.: Филологическое общество «Слово» ОЛМА.

Список рекомендуемых источников

а) основные

1. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История.Россия и мир. 10 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -399с.

2. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История. Россия и мир. 11 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -351с.

3. Самыгин П.С. История: Учебное пособие [электр. ресурс] / Самыгин П.С., Самыгин С.И., Шевелев В.Н., Шевелева Е.В. – М.: НИЦ ИНФРА – М, 2016. – 528с.

4. Мунчаев Ш.М. История России: Учебник [электр. ресурс] / Ш.М.Мунчаев, В.М. Устинов, - 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма: НИЦИНФРА – М, 2015. – 608с.

5. Назырова Е.А. Практикум по отечественной истории: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [электр. ресурс] / Е.А. Назырова. – М.: Вузовский учебник НИЦИНФРА – М, 2015. – 239с.

б) дополнительные

1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. - СПб.: Питер, 2008.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. - М.,

3. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1-9. - М., 1996-2001.

4. История. 11 класс. Тематический контроль. - М., 2004

5. История России в схемах: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. — М.: Проспект, 2009.

6. Новиков А.С. Большая историческая энциклопедия. -М.:Филологическое общество «Слово» ОЛМА

Россия в период реформ Петра I

Практическое занятие №16: заполнение таблицы «Реформы Петра I», сравнительной таблицы «Россия до и после реформ Петра I».

Цель: формирование представления о петровских реформах и их значении.

Задачи: развивать умения поиска нужного материала, выделение сущности события или явления, сравнения, обобщения, отработка навыков составления таблицы, воспитание патриотизма.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала (§ 30).

2. 3аполнение таблицы:

«Реформы Петра I»

Таблица – 10 «Реформы Петра I»

3.Составить сравнительную таблицу:

«Россия до и после реформ Петра 1»

Таблица 11 – Россия до и после реформ Петра 1

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление по­нятий.

Задачи: поиск значения терминов по словарям, умение формулировать понятия.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Северный союз, регулярная армия, рекрутская повинность, Сенат, коллегии, фискалы, генерал - прокурор, полиция, регламентация, губернии, губернатор, Табель о рангах, «регулярное» го­сударство, император, империя, Святейший Синод, обер - прокурор.

России при приемниках Петра I

Практическое занятие №17: работа с учебником. Составление схемы «Причины дворцовых пе­реворотов в России в 18 веке».

Цель: формирование представления о причинах дворцовых переворотов, внутренней и внешней политики российских царей в 1725 - 1762 годах.

Задачи: развивать умение анализировать обстановку в 18 веке, выделять причины и следствия, отработка навыков культуры письменной речи и составления схемы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала (§ 30).

2. Составление схемы - перечисления.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 217 - 222) письменно ответьте на вопросы.

Цель: система­тизация и закрепление знаний.

Задачи: выделять причины, признаки событий, анализировать текст.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Вопросы:

1. Объясните причины реформ в России в I четверти 18 века.

2. Какие признаки «регулярного» государства были в России при Петре I?

3.Объясните смысл слов историка С.М. Соловьева назвавшего Петра Великого «революционером на троне».

России во второй половине 18 веки

Практическое занятие №18: работа с учебником. Составление схемы «Характер и направлен­ность реформ Екатерины II».

Цель: формирование представления о внутренней и внешней политике Екатерины II и правлении Павла I.

Задачи: анализировать факты, события, применять знания, составлять таблицу, устанавливать взаимосвязь истории страны и мировой истории.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала по теме (§ 30).

2. Определить реформы Екатерины II и их значение.

3. Оформление схемы:

- Слева в столбик выписан, реформы Екатерины II;

- В центре, записать какой характер они носили, в интересах какой формы правления они были;

- Справа записать направленность реформ, что они изменили в стране.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 222 - 224) письменно ответьте па вопросы № 3 - 4 (с. 225 пособия) и выполнить задание № 2 (с. 225).

Цель: систематизация и закрепление знаний.

Задачи: анализировать текст, применять знания.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Культура Россия в 18 веке

Практическое занятие №19: просмотр учебного фильма, заполнение таблицы «Культура России в 18 веке».

Цель: формирование представление об основных деятелях культуры России и их достижениях, систематизация и закрепление знаний.

Задачи: умение работать с учебным фильмом, выделять главное, применять знания, формировать навыки заполнения таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, учебный фильм на тему «Культура России в 18 веке».

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Просмотр учебного фильма, использование материала §33.

2.Заполнить таблицу «Культура России в 18 веке» (направления культуры,деятели, достижения, значение).

3. Сделать вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление исторических понятий.

Задачи: уметь формулировать понятия, оперировать ими.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: гвардия, дворцовый переворот, указ о престолонаследии, Верховный Тайный совет, бироновщина, «просвещенный абсолютизм», община, земский староста, меркантилизм, приписные кре­стьяне, посессионные крестьяне, таможенный тариф, подушная подать, ревизские сказки, ассигнации, гражданский шрифт.

Список практических и самостоятельных работ студентов но

учебной дисциплине:

Методические указания (часть 4)

Европа в начале Нового времени

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: формирование представления о начале Нового времени в Европе, нового буржуазного об­щества, начавшегося с Великих географических открытий и Реформации.

Задачи: анализировать текст, выделять главное, приводить примеры, находить определения тер­минов, отработка навыков письменной речи.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, словари.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, великие географические открытия, колониальная экспансия.

Государство и общество стран Западной Европы в Новое время

Практическое занятие №14: работа с учебником. Составление схем: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке», «Абсолютизм в Европе в 17 веке», «Английская революция в 17 ве­ке», сравнительной таблицы «Абсолютизм во Франции и Англии».

Цель: формирование представлений об абсолютизме. Английской буржуазной революции.

Задачи: отработка умений аналитического мышления, навыков составления схем и сравнитель­ной таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теории по заданной теме(22).

2. Составление схемы: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке по образцу:

3. Составление схемы-перечисления: «Абсолютизм в Западной Европе в 17 веке»:

4. Составление схемы: «Английская революция 17в»:

5. Заполнить сравнительную таблицу: «Абсолютизм во Франции и Англии»:

Таблица: Абсолютизм во Франции и Англии.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, использование исторических терминов.

Задачи: знать и уметь пользоваться терминами.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализа­ция, общественное сознание, толерантность, «просвещенный абсолютизм».

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, использование исторических терминов.

Задачи: знать и уметь пользоваться терминами.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализа­ция, общественное сознание, толерантность, «просвещенный абсолютизм».

Эволюции системы международных отношений в Новое время

Самостоятельная работа: по §32 (Н.В. Загладин, Всеобщая история 10 класс) составить хроно­логическую таблицу «Воины в Европе в 17 - 18 веках»

Цель: сформировать представление о превращении войн в Европе в начале Нового времени в общеевропейские и участии в них России.

Задачи: отработка умений выделять главное, сравнивать, выделять результаты и значение, отра­ботка навыков составления хронологической таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Век просвещения

Самостоятельная работа: подготовка докладов к семинарскому занятию по теме: «Революции 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о Просвещении, как идейном течении переходного периода, как борьбе буржуазии против абсолютизма и феодализма и его влиянии на общество и культуру.

Задачи: закреплять и обобщать знания по теме, развивать представление об общественном про­грессе, отработка навыков анализа, выделения главного и составления докладов.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала к теме (§27 - 28).

2. Выбрать вопрос для доклада (вопросы из следующего практического занятия № 15).

3. Подобрать материал для доклада, даты и термины, составить доклад.

4. Подготовиться к выступлению.

Революции 18 столетия и их значение

Практическое занятие №15: Семинар: «Революция 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о буржуазных революциях 18 столетия: Американской войне за независимость и Великой французской революции, которые победили и установили власть буржуа­зии, демократическую республику, права и свободы граждан.

Задачи: оперировать историческими терминами, развитие критического мышления, умение рас­крывать сущность, доказывать, подбирать факты, отработка навыков публичного выступления.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

План:

I - Война за независимость североамериканских колоний и образование США.

II- Великая французская революция.

III - Политические режимы периода революции.

IV - Социально-экономические и политические последствия революции 18 столетия.

Продолжительность работы 2 часа.

Порядок выполнения работы:

1. Выступление с докладом.

2. Дополнения, обсуждение.

3. Вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, терминов.

Задачи: умение находить значение главных терминов, умение ими оперировать.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Просвещение, «Общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сенти­ментализм, барокко, классицизм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, по­литический режим.

России и период реформ Петра I

Практическое занятие №16: заполнение таблицы «Реформы Петра I», сравнительной таблицы «Россия до и после реформ Петра I».

Цель: формирование представления о петровских реформах и их значении.

Задачи: развивать умения поиска нужного материала, выделение сущности события или явления, сравнения, обобщения, отработка навыков составления таблицы, воспитание патриотизма.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала (§ 30).

2. 3аполнение таблицы:

«Реформы Петра I»

Таблица – 10 «Реформы Петра I»

3.Составить сравнительную таблицу:

«Россия до и после реформ Петра 1»

Таблица 11 – Россия до и после реформ Петра 1

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление по­нятий.

Задачи: поиск значения терминов по словарям, умение формулировать понятия.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Северный союз, регулярная армия, рекрутская повинность, Сенат, коллегии, фискалы, генерал - прокурор, полиция, регламентация, губернии, губернатор, Табель о рангах, «регулярное» го­сударство, император, империя, Святейший Синод, обер - прокурор.

России при приемниках Петра I

Практическое занятие №17: работа с учебником. Составление схемы «Причины дворцовых пе­реворотов в России в 18 веке».

Цель: формирование представления о причинах дворцовых переворотов, внутренней и внешней политики российских царей в 1725 - 1762 годах.

Задачи: развивать умение анализировать обстановку в 18 веке, выделять причины и следствия, отработка навыков культуры письменной речи и составления схемы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала (§ 30).

2. Составление схемы - перечисления.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 217 - 222) письменно ответьте на вопросы.

Цель: система­тизация и закрепление знаний.

Задачи: выделять причины, признаки событий, анализировать текст.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Вопросы:

1. Объясните причины реформ в России в I четверти 18 века.

2. Какие признаки «регулярного» государства были в России при Петре I?

3.Объясните смысл слов историка С.М. Соловьева назвавшего Петра Великого «революционером на троне».

России во второй половине 18 веки

Практическое занятие №18: работа с учебником. Составление схемы «Характер и направлен­ность реформ Екатерины II».

Цель: формирование представления о внутренней и внешней политике Екатерины II и правлении Павла I.

Задачи: анализировать факты, события, применять знания, составлять таблицу, устанавливать взаимосвязь истории страны и мировой истории.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала по теме (§ 30).

2. Определить реформы Екатерины II и их значение.

3. Оформление схемы:

- Слева в столбик выписан, реформы Екатерины II;

- В центре, записать какой характер они носили, в интересах какой формы правления они были;

- Справа записать направленность реформ, что они изменили в стране.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 222 - 224) письменно ответьте па вопросы № 3 - 4 (с. 225 пособия) и выполнить задание № 2 (с. 225).

Цель: систематизация и закрепление знаний.

Задачи: анализировать текст, применять знания.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Культура Россия в 18 веке

Практическое занятие №19: просмотр учебного фильма, заполнение таблицы «Культура России в 18 веке».

Цель: формирование представление об основных деятелях культуры России и их достижениях, систематизация и закрепление знаний.

Задачи: умение работать с учебным фильмом, выделять главное, применять знания, формировать навыки заполнения таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, учебный фильм на тему «Культура России в 18 веке».

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Просмотр учебного фильма, использование материала §33.

2.Заполнить таблицу «Культура России в 18 веке» (направления культуры,деятели, достижения, значение).

3. Сделать вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление исторических понятий.

Задачи: уметь формулировать понятия, оперировать ими.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: гвардия, дворцовый переворот, указ о престолонаследии, Верховный Тайный совет, бироновщина, «просвещенный абсолютизм», община, земский староста, меркантилизм, приписные кре­стьяне, посессионные крестьяне, таможенный тариф, подушная подать, ревизские сказки, ассигнации, гражданский шрифт.

Европа в начале Нового времени

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: формирование представления о начале Нового времени в Европе, нового буржуазного об­щества, начавшегося с Великих географических открытий и Реформации.

Задачи: анализировать текст, выделять главное, приводить примеры, находить определения тер­минов, отработка навыков письменной речи.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, словари.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, великие географические открытия, колониальная экспансия.

Государство и общество стран Западной Европы в Новое время

Практическое занятие №14: работа с учебником. Составление схем: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке», «Абсолютизм в Европе в 17 веке», «Английская революция в 17 ве­ке»,сравнительной таблицы «Абсолютизм во Франции и Англии».

Цель: формирование представлений об абсолютизме. Английской буржуазной революции.

Задачи: отработка умений аналитического мышления, навыков составления схем и сравнитель­ной таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теории по заданной теме(22).

2. Составление схемы: «Социально-экономическое развитие Европы в 17 веке по образцу:

3. Составление схемы: «Английская революция 17в»:

4. Составление схемы-перечисления: «Абсолютизм в Западной Европе в 17 веке»

5. Заполнить сравнительную таблицу: «Абсолютизм во Франции и Англии»

Таблица 9 –Абсолютизм во Франции и Англии

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, использование исторических терминов.

Задачи: знать и уметь пользоваться терминами.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализа­ция, общественное сознание, толерантность, «просвещенный абсолютизм».

Эволюции системы международных отношений в Новое время

Самостоятельная работа: по §32 (Н.В. Загладин, Всеобщая история 10 класс) составить хроно­логическую таблицу «Воины в Европе в 17 - 18 веках»

Цель: сформировать представление о превращении войн в Европе в начале Нового времени в общеевропейские и участии в них России.

Задачи: отработка умений выделять главное, сравнивать, выделять результаты и значение, отра­ботка навыков составления хронологической таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Век просвещения

Самостоятельная работа: подготовка докладов к семинарскому занятию по теме: «Революции 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о Просвещении, как идейном течении переходного периода, как борьбе буржуазии против абсолютизма и феодализма и его влиянии на общество и культуру.

Задачи: закреплять и обобщать знания по теме, развивать представление об общественном про­грессе, отработка навыков анализа, выделения главного и составления докладов.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала к теме (§27 - 28).

2. Выбрать вопрос для доклада (вопросы из следующего практического занятия № 15).

3. Подобрать материал для доклада, даты и термины, составить доклад.

4. Подготовиться к выступлению.

Революции 18 столетия и их значение

Практическое занятие №15: Семинар: «Революция 18 столетия и их значение».

Цель: формирование представления о буржуазных революциях 18 столетия: Американской войне за независимость и Великой французской революции, которые победили и установили власть буржуа­зии, демократическую республику, права и свободы граждан.

Задачи: оперировать историческими терминами, развитие критического мышления, умение рас­крывать сущность, доказывать, подбирать факты, отработка навыков публичного выступления.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

План:

I - Война за независимость североамериканских колоний и образование США.

II- Великая французская революция.

III - Политические режимы периода революции.

IV - Социально-экономические и политические последствия революции 18 столетия.

Продолжительность работы 2 часа.

Порядок выполнения работы:

1. Выступление с докладом.

2. Дополнения, обсуждение.

3. Вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление знаний, терминов.

Задачи: умение находить значение главных терминов, умение ими оперировать.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Просвещение, «Общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сенти­ментализм, барокко, классицизм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, по­литический режим.

России и период реформ Петра I

Практическое занятие №16: заполнение таблицы «Реформы Петра I», сравнительной таблицы «Россия до и после реформ Петра I».

Цель: формирование представления о петровских реформах и их значении.

Задачи: развивать умения поиска нужного материала, выделение сущности события или явления, сравнения, обобщения, отработка навыков составления таблицы, воспитание патриотизма.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала (§ 30).

2. 3аполнение таблицы:

«Реформы Петра I»

Таблица – 10 «Реформы Петра I»

3.Составить сравнительную таблицу:

«Россия до и после реформ Петра 1»

Таблица 11 – Россия до и после реформ Петра 1

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление по­нятий.

Задачи: поиск значения терминов по словарям, умение формулировать понятия.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: Северный союз, регулярная армия, рекрутская повинность, Сенат, коллегии, фискалы, генерал - прокурор, полиция, регламентация, губернии, губернатор, Табель о рангах, «регулярное» го­сударство, император, империя, Святейший Синод, обер - прокурор.

России при приемниках Петра I

Практическое занятие №17: работа с учебником. Составление схемы «Причины дворцовых пе­реворотов в России в 18 веке».

Цель: формирование представления о причинах дворцовых переворотов, внутренней и внешней политики российских царей в 1725 - 1762 годах.

Задачи: развивать умение анализировать обстановку в 18 веке, выделять причины и следствия, отработка навыков культуры письменной речи и составления схемы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Изучение теоретического материала (§ 30).

2. Составление схемы - перечисления.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 217 - 222) письменно ответьте на вопросы.

Цель: система­тизация и закрепление знаний.

Задачи: выделять причины, признаки событий, анализировать текст.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Вопросы:

1. Объясните причины реформ в России в I четверти 18 века.

2. Какие признаки «регулярного» государства были в России при Петре I?

3.Объясните смысл слов историка С.М. Соловьева назвавшего Петра Великого «революционером на троне».

России во второй половине 18 веки

Практическое занятие №18: работа с учебником. Составление схемы «Характер и направлен­ность реформ Екатерины II».

Цель: формирование представления о внутренней и внешней политике Екатерины II и правлении Павла I.

Задачи: анализировать факты, события, применять знания, составлять таблицу, устанавливать взаимосвязь истории страны и мировой истории.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1.Изучение теоретического материала по теме (§ 30).

2. Определить реформы Екатерины II и их значение.

3. Оформление схемы:

- Слева в столбик выписан, реформы Екатерины II;

- В центре, записать какой характер они носили, в интересах какой формы правления они были;

- Справа записать направленность реформ, что они изменили в стране.

Самостоятельная работа: По §30 (с. 222 - 224) письменно ответьте па вопросы № 3 - 4 (с. 225 пособия) и выполнить задание № 2 (с. 225).

Цель: систематизация и закрепление знаний.

Задачи: анализировать текст, применять знания.

Обеспечение: конспект, учебное пособие.

Культура Россия в 18 веке

Практическое занятие №19: просмотр учебного фильма, заполнение таблицы «Культура России в 18 веке».

Цель: формирование представление об основных деятелях культуры России и их достижениях, систематизация и закрепление знаний.

Задачи: умение работать с учебным фильмом, выделять главное, применять знания, формировать навыки заполнения таблицы.

Обеспечение: конспект, учебное пособие, учебный фильм на тему «Культура России в 18 веке».

Продолжительность работы 1 час.

Порядок выполнения работы:

1. Просмотр учебного фильма, использование материала §33.

2.Заполнить таблицу «Культура России в 18 веке» (направления культуры,деятели, достижения, значение).

3. Сделать вывод.

Самостоятельная работа: составление словаря исторических терминов.

Цель: закрепление исторических понятий.

Задачи: уметь формулировать понятия, оперировать ими.

Обеспечение: словарь, учебное пособие.

Домашняя работа, продолжительность 1 час.

Термины: гвардия, дворцовый переворот, указ о престолонаследии, Верховный Тайный совет, бироновщина, «просвещенный абсолютизм», община, земский староста, меркантилизм, приписные кре­стьяне, посессионные крестьяне, таможенный тариф, подушная подать, ревизские сказки, ассигнации, гражданский шрифт.

Рекомендуемые критерии оценки выполнения студентом работ

1) «Отлично» - ставиться, когда все работы выполнены в срок, четко и правильно, все материалы выполнены без ошибок, даны грамотные ответы на поставленные вопросы, обосновывается своя точка зрения по проблеме. Грамотное изложение материала, использование терминов.

2) «Хорошо» - все работы выполнены в срок, потребуют дополнительного времени для отработки умении, алгоритмы содержат некоторые ошибки. Студент отвечает на поставленные вопросы, но не совсем четко обосновывает свою точку зрения, хорошо излагает материал, но не все вопросы открыты.

3) «Удовлетворительно» - не уложился в отведенное время, работа выполнена частично, не в полном объеме, не точно выполняет отработку практических навыков. Алгоритм составлен, но не совсем точно, порядок выполнения практического задания полнен, но не быстро и с ошибками, показывает слабые знания предмета при ответах на вопросы, ограниченный словарным запасом, неуверенность, чтение материала, не полное изложение материала.

4) «Неудовлетворительно» - работа выполнена частично, неотработанны практические навыки, алгоритм не составлен, не умеет выполнять задания, незнание материала, чтение материала, не может ответить на вопросы.

Список рекомендуемых источников

а) основные

1. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История. Россия и мир. 10 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -399с.

2. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев М.В., Рогожкин В.А. История. Россия и мир. 11 класс: базовый уровень, учебник. - М.: Дрофа, 2013 -351с.

3. Самыгин П.С. История: Учебное пособие [электр. ресурс] / Самыгин П.С., Самыгин С.И., Шевелев В.Н., Шевелева Е.В. – М.: НИЦ ИНФРА – М, 2016. – 528с.

4. Мунчаев Ш.М. История России: Учебник [электр. ресурс] / Ш.М.Мунчаев, В.М. Устинов, - 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма: НИЦ ИНФРА – М, 2015. – 608с.

5. Назырова Е.А. Практикум по отечественной истории: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений [электр. ресурс] / Е.А. Назырова. – М.: Вузовский учебник НИЦ ИНФРА – М, 2015. – 239с.

б) дополнительные

1. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. - СПб.: Питер, 2008.

2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. - М.,

3. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1-9. - М., 1996-2001.

4. История. 11 класс. Тематический контроль. - М., 2004

5. История России в схемах: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. — М.: Проспект, 2009.

6. Новиков А.С. Большая историческая энциклопедия. -М.: Филологическое общество «Слово» ОЛМА-ПРЕСС, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247374-metodicheskie-ukazanija-po-vypolneniju-prakti