Социализация ребенка с РДА в общеобразовательной школе

Социализация ребенка с РДА в общеобразовательной школе.

1 сентября 2015 года школа № 3 п. Советский, распахнула свои двери для ребенка, имеющего сложное сочетанное нарушение: ранний детский аутизм и умеренную умственную отсталость.

Процесс социализации начался на «линейке». Все мероприятие П с мамой простояли рядом со своими одноклассниками, но на этом праздник не закончился. После мероприятия все дети отправились в класс, П. проследовал за ними, для проведения первого урока в этом учебном году.

Основная проблема, с которой мы столкнулись на первых этапах обучения, это отсутствие потребности в контакте. Приходя на занятие, П. не реагировал внимание на обращенную к нему речь, на прикосновения, на какие-либо посторонние стимулы.

П. каждый день ходит в школу, посещает занятия с разными специалистами:

основные занятия проводит дефектолог, это в основном индивидуальные занятия;

коррекционные занятия – логопед и психолог;

уроки: рисование, музыка и аэробика проводятся со всем классом. Их проводят 3 различных педагога.

Первые два - три месяца, проходя по школе, П. боялся учеников находящихся в коридорах. Аналогичное поведение наблюдалось в то время, когда звенел звонок, он закрывал уши, глаза, старался «свернуться в клубок», кричал. Но мы с мальчиком ходили по школе каждую перемену. По прошествии некоторого времени, П. стал привыкать и к ребятам, и к шуму в коридоре, и к звонкам.

Он посещает различные мероприятия, проводимые на территории школы и не только. Например, педагоги дома детского творчества провели открытое мероприятие для детей имеющих различные особенности развития. П. вместе с мамой и остальными ребятами приняли активное участие в этом празднике. Вместе с ребятами П. был на новогодней ёлке, водил хороводы, повторял движения за остальными ребятами.

В последнее время, наш особенный ребенок начал переходить из кабинета в кабинет один, без помощи родителей или педагогов. Несмотря на то, что кабинеты находятся на большом расстоянии друг от друга и путь очень запутан, П. без ошибок доходит до кабинета другого педагога.

За этот учебный год П научился проговаривать некоторые слова: «рука», «уши», «Паша», «пока», «нос». Здороваться и с учителями, и с учениками пожимая руку. Я считаю, что педагоги нашей школы совершают важное дело по развитию не только умственного развития детей с ОВЗ, но и социальной адаптации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247543-socializacija-rebenka-s-rda-v-obscheobrazovat