Технологическая карта к уроку английского языка, 2 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг. момент ( Настрой на урок, мотивация к учебной деятельности)

Приветствуетучащихся.

Good afternoon, kids. I am very glad to see you. Who is absent today?

Приветствуютучителя.

-Good afternoon, teacher.

Отвечают, кто отсутствует.

Фонетическая зарядка

(вовлечение в учебную деятельность)

Речевая разминка

-Давайте повторим слова с буквой Ii. Open your textbooks on pаge 62, ex. 2. Listen and repeat. And now, read, please.

Open your textbooks on pаge 63, ex. 6.

Предлагает вспомнить стихотворение о поросенке.A pig with a stick.(A pig went to town to buy a stick. What? A pig with a stick? A stick for a pig? Who ever saw a pig with a stick?)

Слушают и повторяют за диктором слова сначала хором, фронтально, затем индивидуально:Pig,is,big,his,six,it;hissixpigs;Hispigisbig.

Повторяют за учителем по строчке стихотворениеApigwenttotowntobuyastick.What? A pig with a stick? A stick for a pig? Who ever saw a pig with a stick?

Определение темы урока и формулирование учебной познавательной задачи. (Обсуждение затруднения, построение проекта выхода из затруднения).

Работа в парах, со словарем.

На доске появляются картинки поросят. «Опишите пожалуйста их на английском, скажите какие они?»

-Учитель спрашивает, могут ли дети сформулировать тему урока.

- А как мы будем это делать? Что нам для этого нужно?

-Значит, какая у нас сегодня цель?

Затем на доске появляются слова. «давайте теперь в парах и при помощи словаря соотнесем картинку и слово». На выполнение этого задания вам 4 минуты.

Время истекло. Давайте проверим, как вы справились.

-Ребята, какие вы молодцы. А теперь давайте попробуем прочитать эти слова (merry,sad,fat,slim), а я вам помогу.

Ребята сталкиваются с проблемой, не зная этих слов.

Предполагают, что темой урока является описание внешности.

-Надо знать слова.

- Будем узнавать слова для описания внешности.

Работают в парах со словарем (поиск и обсуждение неизвестных слов)

Дети смотрят на доску для проверки своей работы.

-Читают новые слова (merry,sad,fat,slim) с помощью учителя.

Коммуникативные

Регулятивные (целеполагание, прогнозирование)

Первичное закрепление с проговариванием

Используя мимику и жесты, произносит новые слова (merry,sad, fat,slim) в режиме англ..-рус., затем рус.-англ.

Затем предлагает употреблять слова в предложениях. Учитель показывает картинку, а на доске пример-схема предложений. Heisfat. (Sheisslim.He/she ismerry.)

Слушают и повторяют новые слова: merry,sad,fat,slim

Обращают внимание на учителя и доску, составляют предложения.

Heisfat.She is slim. He/She is merry.

Физминутка

Предлагает учащимся встать и размяться.- Clap, clap your hands together! Stamp, stamp your feet!! Turn, turn, turn around together!

Встаютивыполняютразминку.

Развитие умений диалогической речи.

(работа в парах)

Предлагает уч-ся обратить внимание на таблицу со схемой утверждения и вопроса с глаголом-связкой. Раздает картинки с изображением героев сказоки предлагает составить небольшие диалоги, используя новые слова и глагол- связку

Работают в парах. Составляют короткие диалоги, используя новую лексику и глагол-связку - Isshesad?-No,sheisnot.She is merry. - Is he slim? – Yes, he is.

Коммуникативные

Самостоятельная работа с проверкой по визуальной опоре

Предлагает выполнить упр. 4,стр. 33 в рабочей тетради.( Расставь слова в предложениях в нужном порядке, используя модели.Начинай предложения с заглавной буквы.) 1) is,Tim,slim.2) pig, His, big, is. 3) skips, Tim.

Работают индивидуально, выполняют самопроверку по эталону.1) Timisslim.2) His pig is big. 3) Tim skips.

Рефлексия

Подводит уч-ся к обобщению учебной деятельности. Предлагает вспомнить цель урока и сказать, достигли ли ее.

- Ребята, давайте вспомним, какая у нас сегодня была цель урока?

- Так какие же слова мы сегодня узнали?

- Считаете ли вы, что мы достигли цель?

Просит оценить работу свою и своих товарищей и предлагает подвести итог своей работы на уроке с помощью фраз: Я сегодня узнал (а) … Я научился… Раздает детям маленькие карточки красного, зеленого и синего цвета, напоминает: красный – Я доволен своей работой на уроке. Все понятно! Зеленый цвет – Я на уроке поработал неплохо! Синийцвет– Мне было трудно, надо поработать еще! Комментирует, каких карточек больше, а каких меньше.

- Наша цель была - узнать слова для описания внешности.

-Merry, sad, slim, fat.

- Да, достигли.

Говорят по очереди фразы : Я сегодня узнал (а)… Я научился…

Учащиеся поднимают соответствующую карточку.

Регулятивные. Коммуникативные.

Домашнее задание(дифференцированное)

Задает домашнее задание. –Writedownyourhometask. - Выполнить упр. 2, 3, стр.33 (рабочая тетрадь), можно выбрать одно упражнение( если кому-то трудно)

Записывают домашнее задание в дневниках - Рабочаятетрадь, стр. 33, упр. 2, 3 (можно одно упражнение на выбор).

Прощание

Have you got any questions? Thank you for your work. The lesson is over. Good bye.

No – yes . Good bye.