Психологический практикум для учащихся «Когда мы вместе мы сила!»

Психологический практикум для учащихся

«Когда мы вместе – мы сила!»

Цель занятия: сплочение группы и построение эффективного командного взаимодействия.

«Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. У Вас есть общие цели – обучение в данной школе, получение хорошего образования, отличного диплома! И для того, чтобы более эффективно добиваться этих целей, все Вы нуждаетесь в поддержке, и Вы можете ее получить именно в своей группе! Ведь только сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед!»

Задачи:

формирование благоприятного психологического климата в группе;

первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе;

развитие умения работать в команде;

осознание каждым участником своей роли, функций в группе;

развитие творческого и логического мышления;

сплочение группы.

Ход занятия:

- Добрый день, рада видеть вас на необычном, весёлом занятии. Сегодня у вас будет возможность испытать себя,выполнить различные задания. Важно: не кто лучше и быстрее их выполнит, а чтобы делали все. Вспомним законы работы в группе.

Принятие правил группы

Чтобы работа в нашей группе была плодотворной и принесла пользу, необходимо соблюдать правила. Я буду называть правило, а вы, если согласны, то говорите_:"Да-да-да" и хлопайте в ладоши, если не согласны, то говорите "Нет-нет-нет" и топайтеногами.

Внимательно слушать, когда говорят другие - "Да"

Драться - "Нет"

Уважать чужое мнение - "Да"

Шуметь - "Нет"

Шутить и улыбаться 4- "Да"

Дуться и быть "букой" - "Нет"

Говорить по одному – "Да»

Перебивать говорящего - "Нет"

Смотреть на того, к кому ты обращаешься -"Да"

Смеяться над говорящим - "Нет"

Разминка.

Упражнение "Визитная карточка»

Вы знакомы и со мной, и друг с другом, знаете всех поимённо. Давайте по очереди, передавая мячик, назовём своё имя и на первую букву имени назовём своё хорошеекачество (Татьяна - талантливая).

Упражнение "Мы все такие разные»

По команде «Хлопок» меняются местами те:

-кто пришёл в школу в хорошем настроении,

-кто хочет вернуться в 4 класс,

-кто хорошо знает себя,

-у кого карие глаза,

-имеет много друзей,

-кто любит танцевать,

-рад, что он учится в 5 классе,

-любит путешествовать,

-кто родился в зимние месяца,

-кто имеет длинные волосы.

Основная часть

 Методика «Какой у нас классный коллектив».

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Учащимся предлагаются 6 утверждений, которые записаны на листе бумаги в произвольном виде. Каждому ученику необходимо пронумеровать эти утверждения, т. е. расставить по номерам, которые, по мнению ученика, соответствуют данному классному коллективу. Например, ученик считает, что «Наш класс дружный» и ставит напротив данного утверждения № 1; а утверждение «Наш класс недружный, часто возникают ссоры» он поставит на последнее место под № 6.

• Наш класс очень дружный и сплоченный.

• Наш класс дружный.

• В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

• В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным его назвать нельзя.

• Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

• Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определенных взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как он ощущает себя в системе этих отношений.

Упражнение «Вавилонская башня»

Время: 15 минут.

Ресурсы: цветные маркеры, листы А3, заготовленные заранее индивидуальные задания.

Ход упражнения:

Участники делятся на 2 команды. Каждому члену команды дается индивидуальное задание. Индивидуальные задания: кратко прописаны на отдельных листах, каждый лист является строго конфиденциальным для одного участника.

Индивидуальные задания:

«Башня должна иметь 10 этажей» – листок с такой надписью вручается одному участнику тренинга, он не имеет права никому его показывать, обязан сделать так, чтобы нарисованная совместно башня имела именно 10 этажей! «Вся башня имеет коричневый контур» – это задание для следующего участника.

«Над башней развивается синий флаг»,

«В башне всего 6 окон»

«Имеет форму конуса» и т.д.

Участникам по правилам не положено разговаривать и вообще как-нибудь использовать голос.

Необходимо совместно нарисовать Вавилонскую башню. Время выполнения ограничено (5-7 минут).

Психологический смысл упражнения: В ходе упражнения участники учатся координировать свои действия, взаимодействовать в команде. Развиваются навыки невербального общения.

Обсуждение: Трудно ли было выполнять задание? Что показалось наиболее трудным? Успешно ли было взаимодействие в группах? Почему?(5-7 мин.)

Упражнение «Веселый счет»

Цель: снятие внутреннего напряжения участников, сплочение группы путем совместного и одновременного выполнения упражнения.

Ход упражнения: Учитель называет какое-либо число, не превышающее количество человек в группе. Названное количество участников встает. В выполнении упражнения необходимо добиться синхронности, участники не должны совещаться.

Психологический смысл упражнения: упражнение позволяет участникам почувствовать другого, понять его мысли с целью более эффективного выполнения задания.

Обсуждение: почему сначала не получалось выполнить задание? Что помогло в выполнении задания?

Упражнение «Полслова за вами».

Участники игры становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. При этом бросающий громко говорит половину какого-нибудь слова, а тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например, паро-воз, теле-фон и т.п. Бросать мяч можно любому игроку. Отвечать нужно быстро

Заключительная часть

Упражнение “Ты мне нравишься потому что...”

Участники встают в круг говорят, что им нравится в человеке справа. Каждому дается время подумать над ответом!

Примечание: Упражнение способствует повышению самооценки, адекватному самовосприятию, применению навыков делать и принимать комплименты, уважению друг к другу. Лучше применять в конце тренинга.

Рефлексия

Психолог благодарит всех за участие в занятии:

«Вот и подошло к концу наше занятие. Последней процедурой каждого тренингового занятия является обратная связь от каждого участника группы ведущему».

Ребятам предлагается показать свое отношение к прошедшему занятию с помощью жестов:

- кулак с поднятым большим пальцем вверх – понравилось, хорошо;

- кулак с большим пальцем вниз - не понравилось, плохо;

- горизонтальная ладонь - средне, так себе.

«Сначала мы вспоминаем эти жесты, потом каждый закрывает глаза, и по команде ведущего все с закрытыми глазами вытягивают руку и показывают свой жест».

Психологический комментарий:

Глаза закрываются для того, чтобы каждый отвечал только за себя и не брал пример с другого. Это также объясняется участникам.

Ведущий отслеживает для себя обратную связь от участников группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248405-psihologicheskij-praktikum-dlja-uchaschihsja-