Значение и методика работы в технике изонити для развития детей, обучающихся в классе коррекции

Тема: «Значение и методика работы в технике изонити для развития детей, обучающихся в классах коррекции»

Преподаватель: Савкова В. А.

У детей, обучающихся в классах коррекции, недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер. В связи этим учителю важно выявить уровень знаний и практических умений учащихся. Он выясняет степень сформированности общетрудовых умений: умение анализировать образец изготавливаемого изделия планировать предстоящие действия и операции, контролировать свои действия, отчитываться о выполненной работе.

Задачи урока технологии будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». Педагог должен не столько помочь ребенку в изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью.

Хочу поделиться опытом работы по изучению одной из тем школьной программы по технологии, когда соединяется принцип «Я хочу это сделать сам» с возможностью варьировать содержание и трудоемкость заданий, подходить к учащимся дифференцировано, учитывая их индивидуальные особенности. Это уроки по теме «Изонить».

Совершим небольшое экскурс в историю развития искусства «Изонить», обозначим значимость работы в данной технике для детей, обучающихся в классах коррекции в начальной школе.

Когда- то давно английские ткачи придумали необычный способ изготовления настенных панно: в деревянные рамки вбивались гвозди, на которые в определенной последовательности натягивались разноцветные нити – получались красивые картины, которыми люди украшали стены своих домов. Техника «Изонити», используемая в настоящее время, разработана в рамках данной традиции. «Изонить», или «Нитяная графика»,- это графический рисунок выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на цветном картоне. «Изонить» напоминает вышивание. Она заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей. Достоинство «Изонити» в том, что с ее помощью довольно легко придумать и создать множество красивых и необычных картинок. В этой технике можно изготовить поздравительные открытки, сувенирные обложки, закладки для книг, декоративное панно.

На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами), опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрический фигурах, счете. Дети хорошо осваивают технологию, если строго придерживаться последовательности занятий, не нарушать систему, не форсировать проведение занятий.

Каково значение работы в технике изонити для детей, требующих определенной коррекции в обучении?

Изонить расширяет представление детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостное восприятие при создании узора. Техника изонити требует от ребенка ловких действий, в процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Ребенок вначале рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру приемы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, самостоятельно выбирает основы, нитки для своего изделия. Работа в техники изонити формирует такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, усидчивость, то есть способствует развитию личности ребенка.

Какие задачи решает работа в технике изонити для всестороннего развития личности ребенка? Для умственного развития - развивает цветовое восприятие: дает понятие о холодных и теплых тонах, учит подбирать цвета к тону картона, учит различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.

Для трудового развития - учит владеть иголкой, ниткой, ножницами, шилом, работе с трафаретом.

Для физического развития - развивает мускулатуру кисти рук, глазомер, остроту зрения, координацию движений пальцев и рук под контролем глаз.

Для нравственного развития – воспитывает усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Для эстетического развития – знакомить детей с новыми видами художественной деятельности, воспитывает эстетический вкус, развивает умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга, прививает умение использовать знания, полученные на других видах изобразительной деятельности. Изонить играет определенную роль в развитии детей с нарушениями речи. Исследователями ученых Института физиологии детей АПН (Кольцова М. М., Исенина Е. И.) была проведена связь речевой и пальцевой моторики. Уровень развития речи детей находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонкой моторики руки. Все авторы подтверждают тот факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития и особенно для развития речи. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук достигают достаточной точности развития пальцевой моторики, подготовляют почву для последующего формирования речи. Поскольку существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, то при наличии речевого дефекта у ребенка особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других навыков.

Рассмотрим методику работы с детьми, по обучению техники изонити.

Прежде чем приступить к работе, необходимо заинтересовать детей этим видом прикладного искусства. С этой целью надо рассказать им о разных способах изображения предметов. Необходимо показать несколько работ и рассказать, как это сделано, дать возможность хорошо рассмотреть переплетение нитей на лицевой и изнаночной сторонах работы, рассказать о взаимосвязи количества отверстий, расстояний между ними. Далее надо познакомить детей с инструментами и материалами для работы с изонитью, показать, как ими пользоваться, рассказать, какой иглой лучше пользоваться – с большим ушком, как правильно работать с шилом. Чтобы обезопасить себя, показать, почему надо подкладывать линолеум под рисунок перед тем, как начать работу шилом. Рассказав обо всем этом подробно, можно перейти к показам детям выполнения изонитью простейших рисунков, действуя при этом медленно и последовательно, объясняя каждое действие. Следует показать детям на примере, как отсчитать отверстия, провести линию на линейке, как подобрать нить, вдеть ее в иглу. Задача учителя здесь – дать совет, напомнить, ответить на вопросы, показать приемы на своей работе. Большое значение имеет пример сверстника. Можно посоветоваться обратиться к помощи товарища, у которого работа лучше спорится. Необходимо хвалить ребенка даже за самый незначительный успех, стараться вселить в него уверенность, в тоже время ненавязчиво приучать его к аккуратности, старательности, терпению, усидчивости.

Таким образом, работа в технике изонити способствует умственному, нравственному, эстетическому, трудовому развитию детей, обучающихся в классах коррекции, и осуществляется в определенной методической последовательности.

Литература

Нагибина М. И. Чудеса из ткани своими руками – Ярославль. 1997.

Гусарова Н. Н. Техника изонити для дошкольников С – пб. 2004.

Браницкий Г. А. Картины из ниток – Издательство АСТ. г. Кызыл. 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24898-znachenie-i-metodika-raboty-v-tehnike-izoniti