Различные типы речевых и синтаксических ошибок

Различные типы речевых ошибок

1. Употребление слова без учета присущего ему в литературном языке значения (неправильное или неточное словоупотребление), использование слова без учета его семантики в контексте.

Необходимо устранить пороки изготовления деталей.

2. При выборе слова необходимо учитывать его многозначность. В контексте слово должно быть однозначно.

Мы взяли ключи (гаечные, дверные и т.п.)

3. Смешение различных по значению слов (паронимов)

Факт – фактор, первый – первичный, статичный - статический, экономичный – экономический.

4. Нарушение лексической сочетаемости слов.

Но частенько в трамвае, на улицах и даже на лекциях в голову приходили какие-то воспоминания. (лексически не сочетаются однородные члены предложения с управляющим словом)

5. Логические ошибки в соотнесении понятий (использование логически несовместимых понятий)

Испытательное гидравлическое давление обычно повышается по сравнению с бесшовными трубами.

Верно: Гидравлическое давление при испытании сварных труб обычно несколько выше, чем при испытании бесшовных.

6. Ошибки в употреблении фразеологических оборотов, вызванные перемещением и смешением компонентов близких по значению фразеологизмов, пропуск, замена, вставка слов.

И очень хорошо, когда их на этом пути постигает удача.

Верно: И очень хорошо, когда на этом пути им сопутствует удача. Или: И очень хорошо, когда на этом пути они добиваются успехов.

Львиную часть дня она занималась чертежами.

Верно: Большую часть дня она занималась чертежами.

Чаша терпения лопнула.

Смешение фразеологизмов: терпение лопнуло и переполнилась чаша терпения.

7. Ошибки в выборе форм мн. ч. имен существительных, употребляемых только в ед. ч.

Медицинское и санитарное обслуживания (верно: обслуживание)

8. Ошибки в образовании падежных форм имен существительных.

В магазин поступила новая партия чулков и носок. (верно: чулок и носков)

9. Ошибки в употреблении степеней сравнения имен прилагательных и наречий.

Мальчик был более моложе, чем его друзья. (вместо: моложе)

В этих местах зима еще лютее. (вместо: лютая)

10. Ошибки в образовании формы числительного.

В обоих руках он держал по яблоку. (вместо: в обеих)

11. Ошибки в образовании и употреблении местоимений.

Ихняя школа находится рядом. (вместо: их школа)

При употреблении местоимений чаще всего ошибки возникают в результате нарушения соотнесенности с лицом или предметом, выраженным именем существительным, в результате чего может возникнуть двусмысленность высказывания.

Пред нами рисунок к рассказу, который я сейчас опишу. (опишу рисунок или рассказ?)

Ошибка может быть связана с немотивированным дублированием подлежащего-существительного личным местоимением 3-го лица.

Кабаниха, она была представительницей «темного царства».

12. Ошибки в образовании глагольных форм:

а) связанные с выбором вида глагола (видовой разнобой):

Магазин борется за высокую культуру обслуживания покупателей – это сразу же бросается в глаза, как только попадешь (вместо: попадаешь) в торговый зал.

б) связанные с выбором времени глагола (временной разнобой):

В книге описываются события, имеющие место в XV веке. (следует: имевшие место в XV веке или: события XV века)

в) связанные с выбором залога причастия (временной разнобой):

Игрушки, выпускающиеся (следует: выпускаемые) Загорской фабрикой, известны далеко за пределами нашей страны.

г) злоупотребление одинаковыми формами глагола (в частности, формами инфинитива):

Как и при металлических трубах, нельзя допускать оставлять воду замерзать в винилпластиковых трубах.

Верно: Воду нельзя оставлять в винилпластиковых трубах (как и в металлических), так как она может замерзнуть.

д) в употреблении глагола, оканчивающихся на на -ся. Эти глаголы нельзя употреблять, если у них совпадают два значения: страдательное и возвратное.

Огурцы моются под струёй холодной воды. (следует: моют)

Однако если речь идет об автоматическом действии, форма на -ся не заменяется личным глаголом.

Дверь открывается автоматически.

Вода перегоняется по трубам.

Синтаксические ошибки

1. Ошибки в сочетании слов. Нарушение согласования членов предложения:

 сказуемого с подлежащим:

Большинство проголосовали (верно: проголосовало) за данное предложение.

Часть группы сдали (верно: сдала) экзамен досрочно.

 определения с определяемым словом:

Галина Уланова – одна (вместо: один) из крупнейших представителей нашей балетной школы (или: одна из крупнейших представительниц)

Принятые (вместо: принятое) решение или предложение было поддержано всеми участниками сбора.

2. Нарушение норм управления:

а) смешение предложного и беспредложного управления:

оплачивайте за проезд – оплачивайте проезд;

уделяется внимание на что-то – чему-то

описывается о чем-то – что-то

б) управляемое слово ставится не в том падеже, которого требует управляющее слово:

заведующий библиотеки – библиотекой

не оказывает влияние – влияния

в) управляемые слова употребляются не с теми предлогами, которые необходимы:

зол против него – на него

преимущество над кем-то – перед кем-то

превосходство перед кем-то – над кем-то

г) неясность высказывания:

 в результате двусмысленности форм, выраженных некоторыми косвенными падежами, особенно родительным, дательным и творительным:

На стене висели портреты Репина. (портреты, написанные Репиным, или портреты, изображающие Репина?)

Преподавателю приходилось многое объяснять. (объяснял преподаватель или объясняли преподавателю?)

Мальчик был клоуном. (мальчик был в одежде клоуна или его одел клоун?)

 в результате омонимии форм родительного и дательного падежей ед. ч. существительных женского рода на -ня и на согласный.

Был сообщен ответ комиссии. (ответ, присланный комиссией, или присланный комиссии?)

 ошибки на управление при однородных членах предложения:

Творчество художника проникнуто чувством любви и восхищения характером русского народа.

Верно: Творчество художника проникнуто чувством любви к русскому народу и восхищения его характером.

Нельзя цепляться и висеть на подножках трамвая.

Верно: Нельзя цепляться за поручни и висеть на подножках трамвая.

На расстоянии в десяти метров, на расстоянии в десять метров – на расстоянии десять метров.

 следует избегать расположения цепочкой нескольких одинаковых падежных форм – нанизывания падежей (особенно родительного и творительного):

Проверка будет произведена назначенной администрацией комиссией.

Верно: Проверка будет произведена комиссией, которую назначила администрация.

 двусмысленность высказывания возникает в результате того, что каждое из входящих в сочетание слов может восприниматься и как подчиняющее, и как подчиненное:

Работники ЖЭКа требовали устранения утечки газа и ремонта.

Верно: Работники ЖЭКа требовали ремонта и устранения утечки газа.

3. Нарушение порядка слов в предложении:

Работники управления торгового флота не довели указание управления рыбной промышленности до сведения всех судовых механиков о приобретении стандартных штуцеров.

Верно: Работники управления торгового флота не довели до сведения всех судовых механиков указание управления рыбной промышленности о приобретении стандартных штуцеров.

 нарушение порядка слов в предложении при двойных сопоставительных союзах:

Мы не только получили учебник, но и сборник упражнений.

Машина будет использована не только для решения задач, а также (вместо: но и) для контроля.

Для точного приземления космического корабля в заданном районе важное значение имеет точность работы систем наведения не только первой, но и второй и последней ступенях. (верно: но и на второй…)

нарушение порядка следования частей сложноподчиненного предложения:

Благо (потому что) я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему.

Верно: Я смог подготовиться к его приезду, благо (потому что) знал о нем.

 неправильное расположение частей в сложноподчиненном предложении с определительным придаточным предложением:

Каждый тракторист закреплен за определенным трактором, который следит за его состоянием.

Верно: Каждый тракторист закреплен за определенным трактором и следит за его состоянием.

4. Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения.

Надо очистить окна от грязи и запыленности. (верно: от грязи и пыли)

 ошибки в результате соединения в качестве однородных членов слов с одинаковой падежной формой, но с разными значениями этой формы:

Проект был отмечен премией и ученым советом института.

 ошибки в результате соединения на правах однородных синтаксически неоднородных конструкций:

члена предложения и придаточного предложения:

В книге описываются происхождение этой религии и какими обрядами она сопровождалась.

Верно: В книге описываются происхождение этой религии и сопровождавшие ее обряды.

причастного оборота и придаточного определительного предложения:

Интересующая нас книга и которую мы хотим купить…

Верно: Книга, которая нас интересует и которую мы хотим купить…

5. Смешение конструкции в строе сложного предложения:

Главное, на чем настаивали английские рабочие, - это на требовании (следует: это требование) повышения зарплаты и отмены незаконных штрафов.

 разнотипность частей высказывания в сложном предложении:

Для ликвидации недостатков исключительное значение имеет укрепление производственной дисциплины, необходимо широко пропагандировать безопасные методы труда.

Верно: Для ликвидации недостатков исключительное значение имеет укрепление производственной дисциплины и широкая пропаганда безопасных методов труда.

 недочеты в употреблении прямой, косвенной и несобственно-прямой речи:

Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к нашей группе.

Верно: Ученик спросил, можно ли ему присоединиться к нашей группе.

Преподаватель сказал, что я, мол, не буду сегодня спрашивать.

Верно: Преподаватель сказал, что он не будет сегодня спрашивать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249319-razlichnye-tipy-rechevyh-i-sintaksicheskih-os