Предметная неделя гуманитарных дисциплин как условие формирования познавательной и исследовательской компетенции обучающихся:

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Проект сценария Недели русского языка

Исполнитель: Панибратова Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ « Михайловская РВ(с)ОШ»

Содержание

Введение………………………………………………………….3

Сценарий Недели русского языка………………………………8

Список литературы……………………………………………...26

Заключение………………………………………………………27

Приложение……………………………………………………...28

Введение

Внеклассная работа является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе и подчинена общим целям образования и воспитания учащихся. Она обеспечивает переход познавательной деятельности в творческую, с соответствующей сменой потребностей, мотивов, целей, действий, средств и результатов. Такое обучение дает целостность, системную организованность и личностный смысл усваиваемым знаниям. Особенно это важно в условиях вечерней школы при ИК, так как здесь учатся молодые люди, которые в своё время получили отрицательный опыт обучения в массовых школах, потеряли интерес и мотивацию к приобретению знаний;у большинства учащихся отсутствуют навыки совместной работы (в группах, в парах).

Одной из форм внеклассной работы является предметная неделя. Предметная неделя - это не только традиционное внеучебное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад и т.п. Задача перед организаторами предметных недель стоит не из легких - "сломать" стандарт восприятия, показать учащимся известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся. Одной из причин "прохладного" отношения учащихся к учебе является кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Предметные недели дают возможность использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его. Предметные недели помогают привить учащимся любовь к тому или иному предмету, повысить их культуру, стремление к приобретению знаний, эрудицию, самооценку, самоуважение, развить познавательный интерес к предмету.

Формы проведения предметных недель могут быть самыми разнообразными: уроки творчества, мозговая атака, встречи с увлечением, обозреватели за круглым столом, дидактические сказки, путешествие в предмет, аукцион идей и знаний, дидактический театр, путешествие в страну неразгаданных тайн, предметный ринг, организация персональных выставок учителей и учеников, защита проектов, интеллектуальные марафоны, исторический календарь, жизнь замечательных идей, КВН по предмету.

Работа в предметной неделе формирует составляющие познавательной, информационной, социальной, коммуникативной компетенции:

умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия между участниками образовательного процесса, требования к представлению выполненной работы;

умение планировать конечный результат работы и представить ее в какой-либо форме;

умение вносить коррективы в ранее принятые решения;

умение оценивать результаты;

умение поиска и нахождения необходимой информации самостоятельно;

умение конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа деятельности

Организация проведения предметной недели

Проведение предметной недели не стихийный и спонтанный процесс. Эта работа планируется заблаговременно. График проведения предметных недель включен в план работы школы и утверждается директором школы.

Организатором предметной недели является творческая группа классных руководителей во главе с заместителем директора по ВР.

Участниками предметной недели являются: все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя; обучающиеся школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная неделя.

Проведение предметной недели обязано сопровождаться разнообразной наглядной информацией, которая располагается в различных помещениях школы. В день открытия предметной недели вывешивается плакат «Идет неделя (название предмета)!». В вестибюле устанавливается специальный стенд «Неделя …..», на котором помещают план проведения недели, условия проведения отдельных конкурсов, темы рефератов, интересные фотоматериалы и т.д. Школу оформляют стендами, стенными газетами и плакатами с высказываниями. Они могут быть посвящены какой-нибудь определенной теме или событию, состоять из ряда небольших заметок или конкурсных задач. Материал для газет подбирается из различных журналов, книг, ресурсов сети Интернет. Все это благотворно сказывается на развитии кругозора обучающихся. Название газеты должно привлекать внимание: «В мире ….», «….. и жизнь», «Знаешь ли ты, что…», «Смекалка» и т.д. В газету обучающиеся могут помещать свои творческие работы, посвященные той или иной теме по предмету. В конце недели авторы лучших газет или творческих работ награждаются призами.

В течение следующих дней проводятся КВНы, конкурсы, викторины, просмотр видеофильмов и т.д. Завершением предметной недели является обязательное общешкольное мероприятие, на котором также подводятся итоги и сообщаются результаты работы, называются фамилии учеников и классы, наиболее отличившиеся за этот период. Определяются победители различных конкуров и викторин, наиболее активные участники награждаются памятными призами или грамотами. Тематика предметной недели может быть разнообразной:

посвящена ученому, поэту и т.д.; событию или знаменательной дате и др.

По итогам предметной недели заместителю директора школы по воспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:

- план предметной недели;

- тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;

- планы или сценарии открытых мероприятий;

- анализ итогов предметной недели.

После проведения предметной недели проводится анализ прошедших мероприятий. Определяются положительные и отрицательные моменты проведения («успехи» и «неудачи»), ставятся цели и задачи на дальнейшую работу по подготовке к следующей предметной неделе

Цели предметной недели русского языка:

- развитие интереса к изучаемому предмету;

- создание условий, максимально благоприятствующих получению качественного образования каждым учеником в зависимости от его индивидуальных способностей, наклонностей, культурно – образовательных потребностей;

- повышение интереса обучающихся к учебной деятельности, к познанию действительности и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации.

Задачи предметной недели русского языка:

- способствовать формированию учебных умений и навыков (умение работать с дополнительной литературой, собирать фактический материал, анализировать его);

- создать условия для формирования познавательной и исследовательской компетенции обучающихся;

- воспитывать стремление разобраться в предложенном материале и получать удовольствие от интеллектуально насыщенной творческой работы.

Сценарий проведения недели русского языка «Язык мой – друг мой»

Подготовительная работа:

-Объявление о проведении недели (приложение 1);

- выпуск стенгазеты или бюллетеня о русском языке (задание для всех классов)

- изготовление стенда «Прочти, это интересно» (библиотекарь)

- подбор материала к беседам о русском языке

План проведения мероприятий

1-й день

Материалы кЛингвистический параду

Русский язык
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
И.С. Тургенев
*****

СЛОВО
В оный день, когда над миром новым
Бог склонял лицо свое, тогда
Солнце останавливали словом,
Словом разрушали города.

И орел не взмахивал крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если, точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине.

А для низкой жизни были числа,
Как домашний, подъяремный скот,
Потому что все оттенки смысла
Умное число передает.

Патриарх седой, себе под руку
Покоривший и добро и зло,
Не решаясь обратиться к звуку,
Тростью на песке чертил число.

Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово это - Бог.

Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества.
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.
Николай Гумилёв

***

РУССКИЙ ЯЗЫК
Мне последнего слова не надо.
И когда хлынет кровь под кадык.
Из меня, как чеку из гранаты,
Время выдернет русский язык.
И сорвёт оглушительной силой
Свет со звёзд, словно пламя со свеч.
Над воронкой, размером с Россию,
В космос вздыбится русская речь.
Немота перейдёт все границы.
И полмира забудет слова.
И минута молчанья продлится
Может, год, может, век, может, два.
Но когда кошельками моллюсков
Мир себя до отвала набьет,
Он очнется и вспомнит про русских,
Про бессребреник – русский народ,
Раздаривший Аляску и правду,
И поднявшийся к Богу впритык.
Мне последнего слова не надо.
Говорить будет русский язык.
Он из наших - последний великий
Прикрывает надежно отход.
Не иконы, а книги, как лики,
Остаются на полках высот.
Что хотите вы мне говорите…
Как в пространстве царит высота,
Так числом русских букв в алфавите
Измеряется возраст Христа.
Древним словом мы с будущим слиты.
Человечество – наш ученик.
Наш круг чтенья – земная орбита.
Наша Родина – русский язык.

  ЛЕОНИД КОРНИЛОВ

*****

РУССКОЕ СЛОВО
Ударит Слово - пулею в висок.
Потянут гарью дальние зарницы.
Свинцовым ливнем пулеметных строк
Рубеж столетий рвется на страницы.

Взревет станок, бумагою давясь,
В разрывах притяжения земного -
Ударит - влёт - кириллицею - в вязь
Пропитанною кровью русской Слово.
                ВИОЛЕТТА БАША

2-й день

Беседа

«О чём расскажут словари»

Только люди обладают даром речи. С помощью слов люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя.

Владимир Даль, составитель знаменитого словаря, писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни. Словомназывают слово, беседу, разговор, речь, пароль, обещание, ругательство, букву, письменный знак, остроту, шутку».

Народ издавна отметил разницу между словом и делом: «На словах и так и сяк, а на деле - никак», «Кто словом скор, тот в деле не спор», «От слова до дела не близко».

Александр Трифонович Твардовский в стихотворении «Слово о словах» пишет об ответственности человека за свои слова:

Да, есть слова, что жгут , как пламя,

Что светят вдаль и вглубь – до дна.

Но их подмена словесами

Измене может быть равна.

Поэт мечтает о таком времени,

Чтоб ограничить трату слов,

Чтоб сердце кровью их питало;

Чтоб разум их живой смыкал;

Чтоб не транжирить как попало…

А великий Лев Николаевич Толстой когда – то писал: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

Так сколько же слов в русском языке? Обратимся к словарям русского языка.

В однотомном «Толковом словаре» С. И. Ожегова около 57 тысяч слов.

В четырехтомном словаре под редакцией Д. Н. Ушаковаболее 85 тысяч слов. Этот словарь отразил все лучшее, что накопила русская лексикография за все своё существование. Почти вплоть до середины ХХ века этот словарь оставался незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей русского языка.

На смену этому словарю пришли два новых академических словаря: 17-томный (более 120 тысяч слов) и четырехтомный.

Заглянув в словарь и найдя нужное слово, мы узнаем, что оно обозначает, как пишется, где находятся ударение, как оно изменяется.

Анатоль Франс, известный французский писатель, сказал о словарях: «Словарь – это вселенная в алфавитном порядке… Все эти собранные слова – дело плоти, крови и души родины и человечества».

Попытку собрать все слова русского языка предпринял Владимир Иванович Даль. В его «Толковом словаре живого великорусского языка»более 200 тысяч слов. Над своим словарём Даль работал 47 лет!

По образованию Даль был хирургом. Он был также известным писателем (под псевдонимом Казак Луганский), имел способности к технике. Но главным трудом всей его жизни стало составление словаря. Это научный подвиг ученого. Когда Владимир Иванович готовил свой труд к печати, работать ему приходилось очень много, иногда до обмороков. В. Даль был одновременно и автором словаря, и редактором, и корректором.

Ученый - языковед сумел раскрыть неисчерпаемое словарное богатство русского языка.

Какие еще есть словари?

«Орфографический словарь русского языка»под редакцией С. Г. Бархударова, С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро (104 тысячи слов).

«Словарь ударений»( для работников радио и телевидения) под редакцией Д. Э. Розенталя.

«Русское литературное произношение и ударение»под редакцией Р. И. Аванесова и С. И. Ожегова.

«Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А. И. Молоткова (4000 выражений).

«Словарь синонимов русского языка»под редакцией З. Е. Александровой.

«Словарь русских личных имен»под редакцией Н. А. Петровского.

«Словарь иностранных слов»под редакцией И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова и Л. С. Шаумяна (23 тысячи слов иноязычного происхождения).

Есть и другие языковые словари.

В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, различным справочникам:

«Энциклопедический словарь» (86 томов).

«Большая энциклопедия» (20 томов).

Задания для учащихся

Какие словари лежат перед вами? Кто их авторы? О чём можно узнать с помощью этих словарей?

Каким словарём необходимо пользоваться, чтобы узнать значение и происхождение словосочетаний:

между двух огней;

полететь вверх тормашками;

пожинать лавры;

хлопать глазами;

одна нога здесь, другая там;

зубы заговаривать;

голова идет кругом.

Объясните происхождение и значение фразеологизмов. Пользуйтесь «Фразеологическим словарем».

Ответьте, в каких случаях вы обращаетесь к орфографическому словарю.

Пользуясь «Школьным словообразовательным словарем», объясните, как образовались данные слова;

Пчела, игрушка, жалеть, молниеносный, времянка, инертность и др.

Что означают слова?

Авеню, демилитаризация, аршин, кольраби, омшаник, светец, тральщик, ротационный.

Обращайтесь к школьным словарям и справочникам постоянно. Помощь, которую они вам окажут, вы, несомненно, обязательно оцените, а школьная дружба со словарями сохранится у вас на всю жизнь.

3-й день

Занимательный русский язык

Ребус. Расписание уроков

В ребусах зашифрованы слова, связанные с предметом "русский язык".

Кроссворд по теме «Сложные слова»

4-й день

Викторина «Загадки имён»

Вопросы для викторины:

Кто больше назовет женских имен с удвоенной согласной в корне?(Анна, Алла и др.)

Какие имена можно получить, заменив одну букву? (Например, Таня – Ваня.)

Какое женское имя состоит из 30буквя? (Зоя.)

Назовите города, состоящие из двух мужских имен. (Борисоглебск,Петропавловск.

Образуйте имена из следующих сочетаний слов:

владеть миром (Владимир);

владеть всем (Всеволод);

любить мир (Любомир);

свято славить (Святослав);

милая людям (Людмила).

Вспомните названия растений (цветов, трав, деревьев), которые созвучны женскими, а также мужскими именами. (Например, Анисья – анис (травянистое растение), Василий, Василиса – василек, Лилиана, Лилия – лилия, Роза, Розалия – роза, Маргарита – маргаритка, Агата – агатис, Снежана – подснежник и др.)

Старинная задача. У одного старика по имени Христофор, спросили, сколько ему лет. Он ответил, что ему сто лет и несколько месяцев, но Дней рождения у него всего 25. Почему? (Родился Христофор 29 февраля.)

Попробуйте, меняя последовательно по одной букве, превратить имя Лев в имя Тит. (Лев – лед - лад –лат – лит – Тит.)

5-й день

Беседа «Ты и твоё имя»

1. Рассказ учителя.

Имя человеку дается один раз. Оно становится своеобразным удостоверением личности человека, его личным именем.

Все личные имена некогда были именами нарицательными. У русского народа и других народов в древности существовал обычай: при рождении ребенка присваивать ему в качестве имени названия различных предметов, явлений ,признаков. Отсюда такие древнерусские имена, как Добрыня, Дружина, Калина.

До принятия христианства у русских были имена, которые называли человека по внутреннему или внешнему признаку (Большой, Рябой, Косой, Буян, Мал, Ждан, Молчан, Кудряш, Нелюб), отражали порядок появления новых членов семьи (Первой, Первуша, Второй, третьяк, Малюта, Меньшик, Поздей). Имена отражали социальное и экономическое положение (Холоп, Бобыль, Селянин, Гольтепа), место происхождения (Несвой, Инозем, Ненаш, Казанец, Серпуховитин), церковные отношения (Богомаз, Грех, Богомол, Игумен, Келарь). Иногда и клички (Олух, Болван, Беспортошник).

Наши предки пользовались иносказательными именами (Баран, Волк, Лиса, Блоха, Ворона, Гнида, Оладья, Бандук, Дуб).

В летописи ХV века сохранились имена : Баран Филиппов, Овца Владимиров, Паук Иванов.

Были имена другого рода – княжеские, возникшие на общеславянской или русской почве:Ярослав, Владимир, Всеволод, Будимир и др.

Некоторые славянские имена возникли позже: Бажен – желаемый, Тарас – беспокойный, Руфина – рыжая.

Иногда в качестве имен брались нереальные, а желаемые признаки: Светозар (светлый, как заря) Владимир (владею миром) Доброслава (имеющая добрую славу) Всемила (всеми милая).

Детям давались и древнегреческие, и римские имена: Калистрат (хороший воин), Севастиан (достойный поклонения),Наум (радость, утеха), Домна (хозяйка).

Красивых женских имен сохранилось очень мало:Голуба, Несмеяна, Забава, Лебедь, Ждана, Досада, Любава, Борислава, Святослава).

Смысловые значения некоторых имен забывались. А нарицательное имя превращалось в собственное. Имя Прасковьяосознается как имя только потому, что в быту уже едва ли кто вспоминает о его первоначальном значении – «пятница».

Некоторые обрусевшие имена подверглись сокращению:Борислав – Борис (борющийся за славу), Вадимир – Вадим (наставляющий мир).

В. А. Жуковский опоэтизировал имена Светлана (светлая), Людмила (людям милая). А.С. Пушкин использовал имя Чернова.Д. И. Фонвизин назвал своего героя из комедии «Недоросль» Митрофаном.В буквальном переводе с греческого языка это имя означает «являющий свою мать», т. е. похожий на свою мать. Имя положительной героини - Софья(греч.) – «мудрая». В популярной повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» главный персонаж – Эраст(греч.) – «прелестный, милый, возлюбленный».

Главный герой «Шинели» назван Н. В. Гоголем Акакием Акакиевичем (греч.) – «не делающий зла, безропотный, кроткий». Он на самом деле кроткий, тихий безропотно переносящий все невзгоды.

У А. Н.Островского в «Грозе главная героиняКатерина,что означает «гордая чистая».

А в пьесе «Бесприданница» героиня –Лариса– «чайка». Она ,действительно, как чайка, стремившаяся к свету, свободе.

А вот имена из сказок: ЕленаиВасилиса. Елена (от греч. helenos – «свет, факел»). Василиса(от греч. basileus - «царица, царственная»). Героини различны по своему характеру. Елена – мягкая, лиричная, «носит» постоянный эпитет «прекрасная». А Василиса – мужественная, находчивая, энергичная. Поэтому Василиса всегда «премудрая».

Почему на Руси было распространено имя Иван? Потому, что это имя в полных святцах встречается 170 раз. (Святцы или месяцесловы в русской православной церкви - особые книги. В святцах на каждый день были записаны имена святых, которых в этот день чтит церковь. Священник родителям перед обрядом крещения предлагал на выбор несколько имен, которые значились в святцах.)

Иногда священник шёл на уступки и давал другое имя, которое в святцах не значилось. Этим объясняется, что иногда имя, редко встречающееся в святцах, в жизни встречалось довольно часто. Таковы славянские имена Вера, Надежда, Любовь.

Революция и имена

Регистрацию новорожденных стали вести отделы актов гражданского состояния (загсы).

Родители могли выбрать любое понравившееся имя или даже придумать свое. Родители иногда давали своим детям нелепые, странные имена.

Известно около трёх тысяч новых и заимствованных имен, которые не имели распространения в последующие годы. Например, Береза, Сирень. Представлены чуть ли не все элементы химической таблицыМенделеева: Радий, Иридий, Рутений, Вольфрам,Рубин.

В качестве личных имен и математические термины и технические названия: Медиана, Радиана, Алгебрина, Гипотенуза, Турбина.

После революции были модны имена из других языков: Изольда, Артур, Элиза, Роберт, Эдуард, Эвелина.

Пошли в ход имена древнегреческих и древнеримских богов: Венера, Диана.

Очень много имен было образовано от революционных лозунгов: Ноябрина, Свобода, Нинель (если прочитать справа налево – получится Ленин), Вилена(Владимир Ильич Ленин – сокращенно Вилена), Нера(новая эра), Роблен(родился быть ленинцем).

Уродливые имена: Цас(Центральный аптечный склад), Райтия(районная типография).

Н. А. Петровский рассказывает в «Словаре русских личных имен» о странных именах, нередко звучащих диссонансом с русским отчеством и фамилией. Например, Гарри Семенович Попов, Диана Кривоногова, Роберт Овечкин, Рэд Алексеевич.

Бывшего директора Сталинградского драмтеатра (50-е годы) звали Палладий Меринов.

Трактор Иванович Конев был назван в честь выпуска в Сталинграде первого трактора.

Что означают некоторые имена?

Александр(от греч. alexo) – защищать, защитник.

Алевтина (от греч. aleuo) – отражать.

Анастасия(от греч. anastas) – воскресшая.

Андрей(от греч/ andreios) – храбрый, мужественный.

Анатолий(от греч. anatole) – восток, восточный.

Афанасий(от греч. athanasia) – бессмертный

Анна(от др. – евр. hanna,hen) – грациозная, миловидная.

Валентин, Валентина (от латин. valens) – сильный (ая), здоровый (ая).

Валерий, Валерия (римс. имя valerius) – крепкий (ая), бодрый (ая).

Варвара(от греч. barbaros) – иноземка.

Василий, Василиса (от греч. basileus) – царский, царственная.

Виктор, Виктория (от греч. victorvictoria) – победитель, победа.

Виталий(от латин. vitalis) – жизненный, витаминный.

Владимир(др. – рус. форма имени Володимьръ) владеющий миром.

Галина(от греч. galena) – спокойная, безмятежная.

Геннадий(от греч. gennadas) – благородный.

Георгий(от греч. georgos) – земледелец.

Герасим(от греч. gerasmios) – почтенный.

Герман(от лат. germanus) – родной, единокровный.

Григорий(от греч. gregoreo) – бодрствующий.

Дарья(персидскоеDareios) - сильная, побеждающая.

Дмитрий(от греч. Demetrios) – принадлежащий Деметре, богине земледелия и плодородия.

Евгений, Евгения (от греч. eugenes) – благородный, благородная.

Екатерина(от греч. Katharios) – чистая.

Елена(от греч. helenos) – светлая, солнечная, факел.

Елизавета(др. евр.) – почитающая бога.

Иван (Иоанн) (евр.) - благодать Божия.

Игорь(др. рус.) – хранитель.

Ирина (от греч. eirene) – мир, мирная.

Кирилл(от греч. Kyrios) – повелитель, владыка.

Константин(от лат. constans) – стойкий, постоянный.

Максим(от лат. maxsimus) – величайший.

Марина(от лат. mare) – море, морская.

Наталия(от лат. natalis) – родная, природная.

Олег, Ольга (др.- рус. Ольгъ, Ольга) – святой, святая.

Петр(от греч. petra) – каменный.

Раиса (от греч. radia) – легкая.

Роман(от лат. Romanus) – римский, крепкий.

Светлана(славянское имя) – светлая.

София, Софья (от греч. sophia) – мудрая.

Татьяна(от лат. tatiuas и греч. tatto) – учредительница, устроительница.

Филипп(греч. личное имя Philippos)- любящий лошадей.

Полную информацию о значении имен вы можете получить в книге: Н. А. Петровского «Словарь русских личных имен».

В нашей школе провели исследование имён учащихся. Были получены такие результаты.

В школе обучаются …..учащихся, которые были рождены с… по …год.

В эти годы давали следующие имена. Самые популярные женские/мужские имена:

Н.п.р. Светлана-…чел. и т.д.

Редкие имена (по 1 чел.)…….

Так же мы провели опрос:

- Нравится ли Вам ваше имя (да/нет/не знаю)?

- Какие имена Вам нравятся, а какие нет?

По данным ответам мы видим, что большенству нравятся/не нравятся их имена (…%), …% не задумывались.

Самыми популярными именами были: мужские…., женские…… .

Подведение итогов предметной недели.

Список литературы

1. Бирих А.К., Зыкова Е.И., Мокиенко В.М. Слово о русском языке. Иностранцам о русском языке. М.: Русский язык, 1991

2. Водолазькая С.В. Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

3. Горбаневский М. В мире имён и названий. М.: Знание, 1987.

4. Петровский Н.А. «Словарь русских личных имен» М.: Сов. Энциклопедия, 1980.

5. Трембольская Я.Л., Чекалов И.В. Ваше слово, эрудиты. – М.: Просвещение, 1990

6. Шкатова Л.А. Подумай и ответь. Занимательные задачи по русскому языку. Москва: «Просвещение», 1989.

7. Предметные недели в школе. Русский язык. Литература. Волгоград: «Учитель», 2005

8. literarus.ucoz.ru/index/stikhi_o_russkom_jazyke/0-13‎

Заключение

Говоря о развитии у школьников познавательного интереса к русскому языку, об определении содержания внеклассной работы, нельзя не учитывать то, что интересует в языке и его преподавании самих учащихся, какие проблемы привлекают их больше всего. Вся система работы учителя с учащимися должна быть построена таким образом, чтобы внеклассные мероприятия являлись естественным продолжением уроков. Использование метода исследовательской деятельности, разнообразная работа с дополнительной литературой: с энциклопедиями, книжными изданиями, газетами, журналами, специализированными словарями, справочниками - дает положительные результаты:

- активизируют деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время;

- повышают интерес к предмету;

- открывают широкое поле деятельности для самообразования.

Приложение 1

Объявление о начале предметной недели

Внимание!

в ……………..(название школы)

с … по …

проводится Неделя русского языка

…(дата) – Открытие Недели.Лингвистический парад: выступления учащихся с приветствием к русскому языку. Смотр – конкурс стенгазет о русском языке.

… -Беседа «О чём расскажут словари…»

Начало исследовательской работы «Ты и твоё имя»

… - Занимательный русский язык

… -Викторина «Загадки имён»».

… - Заключительное мероприятие « Ты и твое имя»

Подведение итогов исследовательской работы по изучению имен учащихся школы.

Подведение итогов Недели русского языка

Приложение 2

Анкета

Класс _________________________

Ваше имя_______________________

Нравится ли Вам ваше имя (да/нет/не знаю)?

Что вы знаете о происхождении и значении своего имени?

Какие имена Вам нравятся, а какие нет?

Нравятся Не нравятся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24992-predmetnaja-nedelja-gumanitarnyh-disciplin-ka