Обобщающий урок по теме «Северная Америка» 7- класс

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Северная Америка» 7- класс 

Цель урока: Обобщить материал по теме «Северная Америка»

Задачи урока:

1. Образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках; формирование умения использовать географическую карту в своей работе.

2. Развивающие:развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся; развивать умение объяснять значение географических терминов и лексическое значение слов.

3.Воспитыватьгеографическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов, формирование товарищеской взаимопомощи, дружбы, дисциплинированности; содействовать улучшению работоспособности и укреплению здоровья учащихся.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Настрой на работу.

Северная Америка - волшебный материк, 
Как много интересного он в себе таит: 
На востоке – равнины, на западе – горы, 
Есть там реки, моря и озёра. 
Есть туманы, дожди и снега, 
На севере – холод, на юге – жара. 
Как много удивительного хранит эта земля: 
Есть гейзеры, вулканы, свирепствуют торнадо, 
Бушует Ниагара, всех удивляет Колорадо... 
Была бы я волшебником, 
Свозила б вас туда! 

-  С каким настроением вы сегодня пришли на урок?

(показ карточек настроения: красная плохое, желтая - тревожное, зеленая - хорошее).

- У нас сегодня необычный урок:  мы отправляемся в путешествие на 3-х кораблях до Северной Америки. Сейчас мы распределимся по своим кораблям.

Перед вами лежат картинки тыквы, кукурузы, подсолнечника. Выберите понравившуюся вам картинку.

Все, кто выбрал тыкву – поплывут на корабле"Санта-Мария", те, кто выбрал кукурузу, поплывут на корабле "Нинья", подсолнечник - на корабле  "Пинта"

- Как вы думаете, почему вам были предложены именно эти растения? (Северная Америка является их родиной) (показ презентации 1 )

- Сегодня на уроке, во время путешествия по Северной Америке, мы обобщим наши знания и вспомним особенности материка, а также весь урок будем работать с разными видами карт.

- Каждая команда выбирает капитана, который будет распределять роли внутри команды и оценивать работу каждого члена экипажа. (30 сек)

- На столах лежат бортовой журнал, куда капитан вписывает фамилии участников экспедиции и ставит полученные баллы.

III. Работа на уроке

1. Исследование материка

Учитель: Прошло более 500 лет с открытия материка, но до сих пор этот вопрос вызывает интерес и спор, почему?

Каких путешественников и исследователей вы знаете, в чем заключается их вклад в изучение материка?

- У вас на столах стоят компьютеры. Откройтепапку №1. Перед вами карта Северной Америки, а сбоку картинки с исследователями этого материка.

Внимательно слушайте мои вопросы и распределите исследователей по географическим объектам, которые они изучали или открыли.

1. Южное побережье материка было открыто в 15 веке испанской экспедицией. Кто возглавлял экспедицию? (Х.Колумб)

2. В конце15 века англичанин итальянского происхождения открыл остров Ньюфаундленд.(Джон Кабот)

3. В 1778 году этот англичанин открыл залив Нортон (Джеймс Кук)

4. В честь этого исследователя в северной части материка был назван залив «мешок со льдом» (Генри Гудзон)

5. Эту реку открыл шотландский путешественники назвал ее рекой разочарования, т.к.

искал путь в Тихий океан, а попал в другой. (Александр Маккензи)

6. Эти путешественники на двух кораблях прошли вдоль Алеутских островов и достигли побережья Аляски. (Витус Беринг и Алексей Чириков)

7.Этот исследователь создал первые русские поселения в Америке, его прозвали «Российским Колумбом»? ( Шелихов)

(На интерактивной доске зажигается правильные ответы, команды проверяют)

2.Обозначить на контурной карте элементы номенклатуры Северной Америки

На столах лежат: ватман с изображением Северной Америки (контурная карта размером с ватман), листочки с названиями географических объектов, клей. На доске загорается интерактивная карта (Презентация 2), на которой стрелочками показаны географические объекты. Каждая группа должны приклеить листочки с названиями этих объектов на свои контурные карты.

Каждая команда выносит свою контурную карту и крепит к доске. Все проверяют.

3. Тест на индивидуальных компьютерах на знание номенклатуры Северной Америки через интернет по программе: Learningapps. Каждый ученик получает оценку.

4. Природные зоны

На столах стоят компьютеры. Открыть Презентацию №3 «Природные зоны Северной Америки»

Распределить растения по природным зонам.

1. Древние майя знали несколько сортов этого растения. А когда европейцы увидели его, то сказали вот что: «На полях росли какие-то странные растения высотой больше метра, плоды из чистого золота, а листья из серебра» (кукуруза, вручается банку консервированной кукурузы) - степь

Кто первый ответит на вопрос.

2. Это вечнозеленое дерево достигает в высоту 100 м, диаметр его ствола около 10 м, живет 3-4 тысячи лет; имеет древесину красного цвета. Название этому дереву дал австрийский ботаник Стефан Эндлихер в честь вождя племени ирокезов (секвойя или мамонтово дерево)- тайга

Ответившему вручается крем для лица омолаживающий.

3. Это растение растет в саваннах. Длинные, сочные листья, собраны в плотную розетку, диаметром до 3м. Цветет один раз в жизни. Живет до 100 лет. Из листьев этого растения делают волокно «сизаль», которое используют для производства веревок, канатов (агава) – субтропическая пустыня

Ответившему вручаются бельевая веревка.

4. В XVI века этот вид растения ввезен в Европу, но долгое время остается декоративным. Все изменилось в 1859 году, когда крепостной крестьянин Данила Бокарев из Воронежской губернии впервые сделал продукт из семян этого растения (подсолнечник) - степь

Ответившему вручаются пачка семечек.

5. Родиной этого растения – лианы, лазающей орхидеи является юго-восточная Мексика. Ацтеки называли ее «черный цветок» и добавляли в шоколадный напиток. В настоящее время сладкий, пряный, благоухающий запах мы можем ощущать в кондитерских магазинах, и каждая хозяйка использует его для приготовления десертных блюд и блюд из теста (лиана Ваниль – из которой делают ванилин) – переменно-влажные леса

Ответившему вручаются пакетик ванилина.

6. Этот вид растет на востоке Канады. Знаменито тем, что растение было единственным источником сахара для местных племен, который делали из сока, выделяющегося весной до появления листьев этого растения. Это растение изображено на флаге Канаде (клен сахарный) – смешанные, широколиственные леса

Ответившему вручаются упаковка рафинада.

7. Родиной этого растения является Мексика. Растение не имеет листьев, покрыта толстой кожицей, восковым налетом и колючками. Очень медленно растет 2-3 см в год (кактус) – субтропические пустыни.

Ответившему вручаются кактус.

8. Множество удивительных явлений увидели испанцы, товарищи Колумба, вступив на американский континент. Особенно поразила их привычка индейцев сворачивать листья одного из неведомых растений в трубочку и поджигать ее. Что это за растение? (табак) - саванны

Ответившему вручаются табличка с надписью: «Минздрав предупреждает: курение вредит вашему здоровью».

5. Интерактивная игра «Расставь страны»

- По описанию ( в сопровождении презентации) отгадайте государство Северной Америки.

1. включает материковую часть и архипелаг;

на флаге - кленовый лист;

природа этой страны имеет много общего с нашей страной;

крупнейший производитель пшеницы;

коренные жители – индейцы и эскимосы;

два государственных языка; (КАНАДА)

2.Территория состоит из основной части, полуострова Аляски и Гавайских островов;
на флаге 50 звезд и 13 белых полос;

природа страны очень разнообразна;

коренные жители – индейцы и эскимосы, много негров;

крупнейший город – Нью-Йорк; (США)

3.Страна кактусов. Местные жители из кактусов приготавливают различные кушанья, а также используют как лечебное средство. Посаженные в  ряд кактусы служат естественной изгородью. (МЕКСИКА)

- Давайте узнаем об этих странах подробнее, используя интерактивную карту.

-Итак, мы возвращаемся с вами из путешествия по Северной Америке, много информации вспомнили, поэтому, по прибытию нас ждет итоговый тест на знание Северной Америки. (Презентация 4)

IV. Итоговый тест.

Каждый выполняет на отдельных компьютерах, отвечая на вопросы по карте Северной Америки. По окончанию теста выдается оценка.

V. Заключение.

1. Подведение итогов, командиры сдают бортовые журналы.

2.Тема «Северная Америка»

Завершилась, как не жаль.

Вот теперь  Евразия

 Позовет нас вдаль

Очень скоро будем знать

Его расположение,

И недр его строение.

Какие ветры дуют там,

И можно ль лазить по горам,

Какие реки там текут,

Какие люди там живут.

VI. Рефлексия «Восхождение на гору Мак-Кинли»

- Прикрепите свои смайлики на гору Мак-Кинли, туда, где вы себя ощущаете.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250533-obobschajuschij-urok-po-teme-severnaja-amerik