Современная концепция обучения иностранному языку предусматривает формирование коммуникативной компетенции учащихся

I слайд Титульный лист

IIслайд «Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn. »” Benjamin Franklin.Добрый день. Следующий вопрос нашего семинара: «Внеурочная деятельность по иностранным языкам».

III слайдТема доклада: Внеурочная деятельность по иностранным языкам. Подготовил учитель английского языка Бичахчян Надежда Павловна.

IV слайд Итак, внеурочная деятельность на иностранном языке. Основные принципы организации внеклассной работы по иностранному языку.

V слайдИзучение иностранного языка содействует развитию коммуникативных, познавательных и творческих способностей обучающихся, способствует социальной адаптации личности к условиям поликультурного, полиязычного мира. Важность изучения языков сегодня не подлежит сомнению, существует другая проблема: как организовать процесс обучения иностранному языку в школе так, чтобы он способствовал достижению основной цели – формированию способности и реальной готовности обучающихся осуществлять иноязычное общение и достигать взаимопонимания с носителями иностранного языка.

VI слайдВыделяя цели внеклассной работы по иностранному языку стоит отметить, что формирование коммуникативной компетенции остается приоритетной задачей учителя иностранного языка в условиях реализации ФГОС. «Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость», в словах признанного философа Аврелия Августина кроется ключ к решению многих задач учителя иностранного языка. Создание системы работы учителя по организации внеклассной и внеурочной деятельности во многом является залогом успешности его учеников не только в изучении иностранного языка, но и в образовательной деятельности в целом. Эта работа повышает мотивацию к изучению языка, углубляет и расширяет знания в области языкознания, способствует расширению культурологического кругозора обучающихся, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает уровень филологического образования.

VII слайдТакая форма организации деятельности становится как никогда актуальной в аспекте формирования личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, главным образом в достижении всех групп результатов, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте.

Слова Бенжамина Франклина «TellmeandIforget,teachmeandImayremember,involvemeandIlearn» в полной мере отражают смысл организации внеурочной деятельности учителя в условиях перехода к стандартам нового поколения. 

  Внеурочная деятельность по иностранному языку приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования.

VIII слайдНеизменно возникают вопросы:

Как связано языковое содержание урочной деятельности с содержанием внеурочной деятельности?

Какова роль родителей во внеурочной деятельности? Как заинтересовать и вовлечь родителей в совместную деятельность?

Какими должны быть результаты внеурочной деятельности и как образом можно их продемонстрировать?

Мы задали их учителям Гимназии №9 . Мнение некоторых из них вы сейчас услышите (Ролики)

По результатам опроса можно сказать, что многие учителя считают, что для обеспечения положительной динамики результатов учебно-воспитательного процесса по иностранному языку нужна согласованность урока, домашней и внеклассной работы. Проблема связи урока и внеурочной работы продиктована спецификой самого учебного предмета и условиями его преподавания. Ведь овладение иноязычным общением происходит в условиях, которые только моделируют естественное общение. Для достижения высоких результатов в обучении, необходимо создать мотивацию учения и практического применения, получаемых на уроке умений и навыков, а также их использование за пределами учебной деятельности.

IХ слайдВ Гимназии №9мы компенсируем отсутствие естественной иноязычной среды коммуникативной направленностью уроков иностранного языка и внеклассной работой. Некоторые формы урока перекликаются с формами внеклассной работы, например: урок-экскурсия, урок- конференция и урок - эссе.

За последние годы в гимназии были реализованы несколько программ внеурочной деятельности: «Как интересно читать по-английски», Театральный клуб «Отражение».

Х слайдВ рамках данных программ обучающиеся начальной школы участвовали в постановке одноименного произведения на английском языке «Золушка».

ХI слайдОбучающихся старших классов ставили постановки по отрывкам из произведений Рэдьярда Киплинга и Артура Конан Дойля.

ХII слайдДанные программы затрагиваю разные аспекты развития коммуникативных умений и предмет каждой из этих программ отличается. Со временем пришло решение объединить тематику данных программ для расширения возможности их использования. Так в этом году реализовывается программа «Открываем мир!». Задачи курса при этом остаются неизменными.

ХIII слайдГоворя о программах хочется отметить, что они реализовываются в рамках Федерального государственного образовательного стандарта, то есть по 8 класс включительно.

Чтобы охватить всех обучающихся, то есть и учеников 9-11 классов в гимназии организовываются встречи с носителями иностранного языка и группы-практикумы.

ХIV слайдВ рамках программы EF,например, Дэвид Биш, организовывает круглый стол с обучающимися. Дэвид Биш— дипломированный преподаватель и методист. В течение последних двух лет Дэвид занимался разработкой методической части, лежащей в основе учебного ПО для планшетных компьютеров, которое используется EF повсеместно на аудиторных занятиях. Дэвид в настоящее время работает над докторской диссертацией в Эксетерском университете по теме преподавания английского иностранным студентам.Или в рамках программы AIESEC Филиппе, студент из Чили, вел в течение года занятия в группах обучающихся 9-10 классов. Регулярно рамках программы AFS «Академический год за рубежом» обучающиеся гимназии не только выезжают в страну изучаемого языка, проживают в семьях своих ровесников, но и посещают образовательные учреждения. И конечно участие в конкурсах переводов и прохождение тестирования BritishBulldog стало уже давно традицией.

ХV слайдКроме английского языка в гимназии преподается немецкий и

ХVI слайдфранцузский язык.

Обучающиеся регулярно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах, что положительно сказывается на положительной динамике успеваемости и мотивирует детей и родителей к обучению двух и более языков.

ХVII слайд В этой связи мы считаем, что целесообразно использовать интеграцию иностранных языков, как один из инновационных подходов к решению проблемы коммуникативных компетенций обучающихся. И мы это попытались осуществить в рамках программы курса внеурочной деятельности «Открываем мир!»

Позвольте представить Вашему вниманию фрагмент итогового мероприятия за первое полугодие. Поприветствуем обучающихся 5 и 6 класса Гимназии №9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250719-sovremennaja-koncepcija-obuchenija-inostranno