Рабочая программа по географии Кузбасса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №82»

География Кузбасса

Рабочая программа с региональным компонентом для 6-го класса

ФГОС

Обсуждено на

заседанииметодического

объединения

протокол № 1

от 27.08.16

руководителем м/о______

утверждено педагогическим

советом

протокол № 1

от 28.08.16

директор школы_____________

Составитель:

Гулидова Я.В.,

учитель географии

МБОУ «СОШ № 82»

г. Кемерово

Кемерово,2016

Содержание

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана из расчета 35 часов регионального компонента.

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.

Настоящая программа для 6 класса разработана с учетом использования времени регионального компонента. Количество часов в 6 классе -70, из них 35 часов из базового уровня обучения и 35 часов выделены из регионального компонента. Эти часы используются для преподавания краеведческой составляющей предмета: для проведения практических работ с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности, что является особенностью организации учебного процесса по данному курсу.

Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:

знакомство с одним из интереснейших школьных предметов – географией, формирование интереса к нему;

формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;

формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;

развитие представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов;

развитие представлений о размещении природных и социально-экономических объектов;

развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой. Глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации;

развития понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека;

развитие понимания разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населённому пункту как части России;

развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохранение родной природы.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса – развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития географической оболочки.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Соблюдается реализация принципов системного подхода в отборе программного материала и определении последовательности его изучения обучающимися. На протяжении всего курса прослеживаются межпредметные связи с физикой, математикой, биологией, химией, ИКТ.

Курс предусматривает изучение следующих разделов:

Введение;

Виды изображения поверхности Земли;

Строение Земли. Земные оболочки;

Население Земли;

Влияние природы на жизнь здоровье людей.

Курс географии 6 класс открывает шестилетний цикл изучения географии в школе. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» «Природоведение», расширяет и углубляет знания и умения учащихся в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний. Курс географии 6 класса – курс, формирующий знания из разных областей наук о земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

Содержание программы полностью соответствует концепции географического образования в основной школе. Ценностные ориентиры содержания учебного курса играют важную роль в реализации основной цели современного российского образования — формировании всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;

методами стимулирования и мотивации учебной деятельности - познавательных игр;

методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты, в том числе и электронные), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал), интернет-ресурсы.

Контроль достижения учениками уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде стартового, текущего и итогового контроля в следующих формах: контрольная работа, тест, собеседование, контрольный опрос, работы с контурными картами.

УМК «География Кузбасса» 6 класс

Начальный курс географии: учеб.для 6 кл. общеобазоват. учреждений / Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 174, [2]с. : ил., карт.

География. 6 кл. : атлас. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа ; Издательство ДИК, 2011. – 32 с.: карт, ил.

География. 6 кл. : контурные карты. – М.: Дрофа ; Издательство ДИК, 2013.

География в таблицах. 6 – 10 кл. : справочное пособие / авт.-сост. О. А. Климанова. – 11-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010.с- 158, [2] c.

География. 6-11 классы: технология решения творческих задач /О.Н. Горбатова . – Волгоград: Учитель, 2010. – 165 с.

Контрольно-измерительные материалы. География: 6 класс /составитель Жижина Е.А. – М.: Вако, 2011

Тесты по географии: к учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс» (М.: Дрофа): 6кл. / О.В.Чичерина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство « Экзамен», 2009. – 94, [2] с. (Серия «Учебно- методический комплект»)

Интернет-ресурсы по «Географии Кузбасса»

http://school-collection.edu.ru/

https://www.google.ru/maps/

https://maps.yandex.ru/

http://xn--80aaaa1bhnclcci1cl5c4ep.xn--p1ai/cd1/index.html (Национальный атлас России)

http://tvjoy.ru/index.php?page=1394604127 (Мировая карта ветров)

https://www.gismeteo.ru/ (Прогноз погоды, дневник погоды)

http://www.ecosystema.ru/ (методический центр, ориентированный на работу с образовательными учреждениями и общественными организациями, а также учителями средних школ и педагогами дополнительного образования естественнонаучной специализации).

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ

Мультимедийный компьютер

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Модели

.Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000)

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровнюэкологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умениеорганизовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач  человечества и своей страны,в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения,  особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды,в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня  безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование  представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Примерные тексты контрольных работ приведены в приложении к рабочей программе.

Содержание учебного предмета география Кузбасса 6 класс

Введение (1 ч)

1.История исследования и освоения Земли Кузнецкой.

РазделI. Виды изображения поверхности Земли (8ч)

1.Практическая работа №1 «Изображение здания МБОУ «СОШ № 82» г.Кемерово в масштабе». 2.Практическая работа №2 «Определение направлений и азимутов по плану местности. Работа с планом Кировского района г. Кемерово». 3.Изображение на плане неровностей земной поверхности на примере своей местности

4.Практическая работа №3 «Составление плана местности методом маршрутной съёмки. Работа на прилегающей территории МБОУ «СОШ № 82» г. Кемерово». 5.Географическая карта. Знакомство с картой Кемеровской области 6.Практическая работа №4. «Определение координат объектов Кемеровской области и объектов по их географическим координатам». 7.Изображение на физических картах высот и глубин. Физическая карта Кемеровской области. 8.Значение планов местности и географических карт. Характеристика карты Кемеровской области.

РазделII.Строение Земли. Земные оболочки( 6ч)

1.Земля и её строение. Геологическое строение территории Кемеровской области

2..Практическая работа №5 «Полезные ископаемые Кемеровской области».

3.Геологическое богатство Кузбасса (Экскурсия в геологический музей). 4.Землетрясения в Кузбассе. 5.Горы Кузбасса - Кузнецкий Алатау. 6.Практическая работа №6 «Составление описания форм рельефа».

Тема 2. Гидросфера (3ч)

1.Практическая работа №7«Реки Кемеровской области». 2.Загрязнение гидросферы. Загрязнение водоёмов Кузбасса.

3.Контрольный тест по теме «Гидросфера».

Тема 3. Атмосфера (6ч)

1.Практическая работа № 9«Обработка результатов наблюдений за температурой воздуха в г. Кемерово». 2.Атмосферное давление.Определение нормального давления для г. Кемерово.

3.Практическая работа № 10 «Построение розы ветров г. Кемерово».

4.Практическая работа № 11 «Построение диаграммы количества осадков в г. Кемерово по месяцам».

5.Типичные погоды для г. Кемерово. 6.Климат Кемеровской области.

Тема 4. Биосфера (4ч)

1.Природные зоны Кемеровской области. 2.Почвы Кемеровской области. 3.Карты растительного и животного мира Кемеровской области. 4.Охрана органического мира. Красная книга Кемеровской области. Заповедник, заказники, национальный парк нашего края.

Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы (4ч)

1.Влияние человека на компоненты природы и природные комплексы Кемеровской области.

2.Население Кузбасса. Численность. Коренные жители, их занятия. 3.Размещение населения, населённые пункты Кемеровской области. 4.Урок-викторина «Кузбасс- мой край родной».

РазделIV. Влияние природы на жизнь и здоровье людей (3 ч)

1. Стихийные природные явления. Неблагоприятные явления природы в Кузбассе. 2.Рекреационные ресурсы Кемеровской области. 3.Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

6 класс (35 часов)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250919-rabochaja-programma-po-geografii-kuzbassa