Программа с одарёнными обучающимися в начальной школе «Наши надежды»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18 п. Теплоозёрск»

Программа работы с одаренными детьми в начальной школе

«НАШИ НАДЕЖДЫ»

Учитель начальных классов

Косырева Инга Викторовна

Программа работы с одаренными детьми в начальной школе

«НАШИ НАДЕЖДЫ»

Любой человек, сколько бы гениальным он ни был,

в течение жизни использует не более одной миллиардной доли

тех возможностей, которые предоставляет ему мозг.

Н. Дубинин

1. Актуальность проблемы

Смена парадигмы общественного развития и вхождение в информационно-техническое пространство нынешнего века сформулировали новое поле образовательной деятельности России. Большое внимание на совершенствование всей системы образования в стране оказывает социальный заказ общества на творческую, активную личность, способную проявить себя в нестандартных условиях, гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных жизненных ситуациях.

Это находит отражение в создании новых условий обучения школьников, направленных на оптимальное развитие одаренных детей (включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся), а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.

Проблема работы с одаренными обучающимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества.

К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества «хорошая школа»?

В результате проведенного соцопроса в нашей школе мы получили следующие ответы на данный вопрос:

это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.

в этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.

в школе должны быть свои традиции.

школа должна давать современное образование.

в хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Однако, прежде чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь.

«Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии». К. К. Платонов

Одаренный   ребенок – это  ребенок,   который   выделяется   яркими, очевидными,  иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

В основе программы лежит Концепция «Творческой одаренности» Н.И. Ильичевой.

Основные парадигмы развития одаренности:

1. Все дети одарены от природы.

2. На развитие одаренности наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.

2. Цель программы:

Создать систему работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.

3. Задачи:

Изучить и адаптировать методику по выявлению одарённых обучающихся в школе.

Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка.

Создать условия для самореализации одарённых детей.

Разработать индивидуальные программы развития одарённых обучающихся.

Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития обучающихся.

Разработать и внедрять прогрессивные технологии в работе с одарёнными обучающимися.

Рассуждая о системе работы с одаренными обучающимися, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей каждого ребенка.

4. Сроки реализации программы:

2012-2013 учебный год – проектировочный

Цель:

Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

Изучение нормативной базы, подзаконных актов.

Разработка программы работы с одаренными обучающимися.

Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей.

Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

2013-2014 учебный год – экспериментальный

Цель:

Апробация системы работы с одаренными обучающимися.

Задачи:

Диагностика склонностей обучающихся.

Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников.

Адаптация учебных программ, программ факультативов.

Повышение квалификации педагогов.

2014-2015 учебный год – переход в режим функционирования и пролонгация опыта работы

Цель:

Переход системы работы с одаренными обучающимися в режим функционирования.

Задачи:

Анализ итогов реализации программы.

Достижение преемственности в воспитании и развитии обучающихся на всех этапах обучения в школе.

Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.

Обобщение результатов работы школы.

Пополнение материально-технической базы .

5. Содержание деятельности и методы реализации программы:

1) Педагогическая система строится на четырех базовых идеях:

на осознании самоценности каждого обучающегося как уникальной, неповторимой личности;

на неисчерпаемости возможностей развития каждого обучающегося, в том числе его творческих способностей;

на приоритете внутренней свободы перед внешней как свободы, необходимой для творческого саморазвития;

на понимании природы творческого саморазвития как интегральной характеристики «самости», изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствование и самореализация личности школьника.

2) Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы обучающихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора обучающимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3) Критерии готовности педагогов к работе с одаренными детьми:

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития творческого  мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Успешное развитие и модернизация образования как никогда зависят от творчески работающих педагогов.

Критериями повышения профессиональной компетентности учителей является: понимание психолого-педагогических проблем творчества, овладение методами и приемами развития креативности обучающихся; мотивационная готовность к такой работе и уровень развития собственного творческого потенциала.

Учитель должен быть:

увлечен своим делом;

способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

профессионально грамотным;

интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

проводником передовых педагогических технологий;

психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

знатоком во всех областях человеческой жизни. 

4) Технологическая карта педагогической программы работы с одаренными детьми

5) Основные формы работы с одаренными обучающимися:

творческие мастерские;

групповые занятия по параллелям классов с сильными и мотивированными обучающимися;

факультативы;

занятия исследовательской и проектной деятельностью;

НОУ «Азимут» (научное общество обучающихся);

научно-практические конференции;

интеллектуальный марафон;

участие в олимпиадах;

конкурсы;

предметные недели (декады);

Дни науки;

кружки по интересам;

работа по индивидуальным планам.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

6) Организация исследовательской работы обучающихся в школе

7) План реализации программы

6. Ресурсная база реализации программы:

1) Нормативно-правовые основы работы с одаренными и способными детьми

–Основные положения «Декларации прав человека», принятой Генеральной Ассамблеей ООН;

–основные положения «Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН;

–Закон Российской Федерации «Об образовании»;

–Концепция модернизации российского образования., утвержденная распоряжением Правительства РФ;

–Президентская программа «Дети России», утвержденная Правительством РФ;

Устав МБОУ СОШ № 18 п. Теплоозёрск

2) Мотивационное обеспечение

1.Мотивационная готовность родителей (анкетирование).

2.Система поощрительных мер для одаренных и способных обучающихся:

постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение обучающихся к саморазвитию и самореализации через работу в зоне ближайшего развития, создание ситуаций успеха, обеспечение психологического и физического здоровья обучающихся, гигиены труда;

стимулировать мотивацию учения через удовлетворение потребностей обучающихся в общении и деловом сотрудничестве с учителями и учениками;

способствовать развитию творческого потенциала обучающихся, сохранять их эмоциональное благополучие, веру в свои силы, дать толчок к саморазвитию и самореализации;

стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности;

материально поощрять обучающихся.

3.Система стимулирования педагогических кадров, работающих в рамках программы.

3) Организационные условия

своевременная диагностика склонностей,

адекватное содержание обучения,

внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологий,

психическое и педагогическое сопровождение обучающегося,

побудительно-интенсифицирующая деятельность учителя.

4) Научно-методическое обеспечение

5) Информационное обеспечение

–создание банка данных «Наши надежды»;

–информирование родителей обучающихся о целях, задачах, содержании и планах;

–публикации в СМИ;

–издание материалов, оформление сайта.

6) Материально-технические условия

–ТСО – телевизор, видеомагнитофон, магнитофон, персональный компьютер, учебные фильмы;

–Интернет;

–Наглядность: книги (энциклопедии, справочники и др.), картины, иллюстрации;

–финансовая поддержка (по возможности – спонсорство, родительский взнос);

пополнение материально-технической базы через грантовые проекты и др. (мультимедийные средства обучения – проектор, экран, интерактивная доска).

7) Кадровое обеспечение программы

7. Ожидаемые результаты:

Формирование системы работы с одаренными обучающимися.

Ежегодное участие большего количества обучающихся в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (районного, регионального и всероссийского уровней), в дистанционных олимпиадах.

Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы.

Повышение квалификации педагогов.

Создание материально-технической базы.

Пролонгация опыта.

8. Показатели эффективности реализации программы работы с одаренными детьми:

Удовлетворенность обучающихся своей деятельностью и увеличение числа таких детей.

Повышение уровня индивидуальных достижений обучающихся в образовательных областях, к которым у них есть способности.

Адаптация обучающихся к социуму в настоящем времени и в будущем.

Повышение уровня владения обучающимися общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких обчающихся.

9. Промежуточные результаты (за два года)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25099-programma-s-odarjonnymi-obuchajuschimisja-v-n