Автоматизация звука [з] в словах

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы работы

Организационный момент

-Здравствуйте, меня зовут Анастасия Олеговна , сегодня занятие проведу у вас я.

-Какое у нас занятие?

-Чему мы учимся на индивидуальном занятии?

-Что нам помогает правильно и красиво говорить?

Приветствие

-индивидуальное

-правильно и красиво говорить

-губы, язык, (органы артикуляции).

Словесный метод

Подготовительный этап

1.Мимические упражнения

2.Упражнения для дыхания

3.Упражнения для развития силы голоса

4.Пальчиковая гимнастика

5.Артикуляционная гимнастика

-Сегодня я пришла к вам не одна. К нам в гости пришел один зверёк, а какой, вы узнаете отгадав загадку.

-Что за зверь такой лесной,

Встал как столбик под сосной?

Кто стоит среди травы,

Уши больше головы?(Заяц)

-Верно ребята, это заяц.(Показываю картинку на слайде)

-Зайка предлагает выполнить упражнения для мышц лица.

-Посмотрите, на доске его друзья и у каждого свое настроение.

-Давайте с ними поздороваемся.

-Для чего мы выполняли это упражнение?

-Какое упражнение мы выполнили?

-Ещё зайка принёс с собой игрушки-вертушки. С их помощью мы выполним упражнение на дыхание.

-Возьмите в руки вертушки, и подуйте на них, чтобы она закрутилась.

Вдох через нос, выдох через рот.

-Чему учились, выполняя задание?

-Выполним упражнение для развития силы голоса.

-Поможем нашему зайке добраться до морковки.(Картинка на доске). Когда заяц движется к морковке, мы произносим звук [а], когда движется от морковки, звук [у].

-Чему учились, выполняя задание?

-Выполним гимнастику для пальчиков.

-Зайка никак не может добраться до угощения, еще раз поможем ему с помощью наших пальчиков. Вам нужно провести каждым пальчиком по дорожке.

-Какую гимнастику мы выполняли?

Зайка предлагает выполнить артикуляционную гимнастику.

-Возьмите зеркала в руки.

1 упр. – «Улыбка-трубочка»

2 упр. – «Иголочка»

3 упр. – «Покрась нижний заборчик»

4 упр. – «Блинчик»

5 упр. – «Качели»

-Какую гимнастику выполняли?

-Для чего мы её выполняли?

-Отгадывают загадку

-Повторяют за смайликами

-Упражнения для мышц лица

-Мимическое

-Дуют на вертушку.

-Учились правильно дышать.

-Говорить громко-тихо

-Пальчиковую гимнастику

-Берут зеркала

-Артикуляционную

-Чтобы подготовить речевой аппарат к правильному произношению звуков.

Наглядный метод

Контроль

Указание

Ситуативный метод

Словесный метод

Наглядный метод

Основная часть

1.Сообщение темы

2.Работа с профилем

3.Физминутка

4.Развитие фонематического слуха

4.Чтение слогов

5.Работа с картинками

6.Звукобуквенный анализ слов.

-Зайка хотел бы научиться правильно и красиво говорить. Поможем ему в этом?

-Сегодня мы будем работать над звуком, а каким вы кажите, послушав стихотворение.

-Зайчик, миленький зайчонок,

Заигрался как ребенок.

Заигрался на опушке

Зайчик маленький с игрушкой.

-Какой звук я выделила голосом?

-Какой звук будет «дежурным» на занятии?

-Возьмите зеркала и произнесите звук [з].

-Как располагаются губы при произнесении звука [з]?

-Как располагаются зубы?

-Произнесите еще раз звук [з].

-Какой это звук?

-Дайте характеристику звуку.

-Каким сигналом обозначим?

Учитель включает видео

-Будем учиться ловить звук [з] среди других звуков.

-Когда услышите звук [з], покажите сигнал.

Б, к, з, в, л, з, н, с, з.

-Среди чего мы ловили звук [з]?

-Будем учиться выделять звук [з] в слогах.

-Когда услышите слог со звук [з], покажите сигнал.

Оз, уб, аз, оп, уд, из, на, за.

-Среди чего мы выделяли звук [з]?

-Будем ловить звук [з] среди слов.

-Когда услышите звук [з], покажите сигнал.

Азбука, заяц, рыба, горизонт, самолет, ваза, дом,зонт.

-Среди чего мы выделяли звук [з]?

-Будем учиться читать слоги.

(На доске карточки со слогами)

Зу, зы, за, зо, зы, за.

-Теперь давайте назовем закрытые слоги.

-Чему учились выполняя это задание?

-Ребята, у зайки есть много друзей .Давайте с ними познакомимся. Посмотрите на доску и назовите их.( Козлик, змея, стрекоза, зубр, сова).

-Какая картинка лишняя? Почему?

-Выберите слова, которые подходят к схеме.

Змея Козлик

Зубр Стрекоза

-Выполним разбор слова «Сова».

-Сколько слогов в слове «ваза»?

-На какой слог падает ударение?

-Возьмите сигналы и обозначьте слово «ваза» сигналами.

С- согласный, твёрдый, глухой

О- гласный

В- согласный, твёрдый, звонкий

А- гласный

-Какое задание выполняли?

-Поможем

-Слушают стихотворение

-Звук [з]

-Звук [з]

-Произносят звук [з]

-Губы в улыбки, зубы видны

-Зубы сближены, но не сомкнуты

Произносят звук [з]

Согласный

З Звонкий

Твёрдый

-Синим со звоночком.

-Выполняют физ. минутку

-Выполняют движения

-Среди других звуков

-Среди слогов

-Выделяли звук [з] среди слов.

Читают слоги:

Зу, зы, за, зо, зы, за.

-Уз, ыз, аз, оз, ыз, аз.

-Учились читать слоги

-Сова. Нет звука з.

-Со – ва, 2 слога

-Ударение падает на 1 слог

Показывают слово сигналами

-На второй слог

С- синий без звоночка

О- красный

В- синий со звоночком

А- красный

-Звуковой анализ слова

Художественное слово

Словесный метод

Наглядный метод

Словесный метод

Наглядный метод

Словесный метод

Рефлексия

-Наше занятие подходит к концу.

-Какой звук был «дежурным»?

-Какие упражнения выполняли?

-На доске висит заяц, а я вам предлагаю прикрепить ему морковку.

-Если занятие понравилось, вы старались и у вас все получалось- прикрепите оранжевую морковку.

-Если занятие понравилось, вы стались но получалось не все- прикрепите желтую морковку.

-Если занятие не понравилось м ничего не получалось- прикрепите желтую морковку.

-Зайчику понравилась ваша работа, и он решил подарить вам подарки.

-Занятие окончено, спасибо, до свидания!

-Звук [з]

-Прикрепляют морковки к зайчику, оценивают свои успехи с помощью цвета.