Задачи для первой младшей группе

Образовательная область «Физическое развитие»

Формирование начальных преставлений о здоровом образе жизни

Формировать у детей представление о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза - смотреть, уши -слышать, нос - нюхать и т.д.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Физическая культура

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Развивать умение ходить, бегать, не наталкиваясь на друг друга, формировать умение действовать сообща.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Формировать опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Ребенок в семье и обществе

Образ я.

Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада.

Семья.

Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Детский сад.

Детский сад.

Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Формировать привычку сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

Формировать привычку поддерживать порядок в группе.

Самообслуживание

Формировать у детей умение одеваться и раздеваться в определенном порядке; в определенном порядке складывать снятую одежду

Общественно – полезный труд.

Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы(без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки.

Уважение к труду взрослых.

Поощрять интерес к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый. Знакомить детей с некоторыми трудовыми действиями взрослых( повар готовит еду ).

Формирование основ безопасности

Безопасность на дорогах.

Формировать первичные представления о машине, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

Безопасность собственной жизнедеятельности.

Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «МОЖНО»-«НЕЛЬЗЯ».

Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Ознакомление с социальным миром

Формировать первые впечатления о «мамином празднике.

Продолжать знакомить детей с временем года весна.

Закрепить впечатления от наблюдений, весенних явлений в природе.

Ознакомление с миром природы

Формировать общие представления о Таймыре.

Расширять представления детей о тундре и её обитателях.

Ознакомление с предметным окружением

Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения: посуда.

Какая бывает посуда, для чего предназначена, формирование умение правильно называть предметы посуды.

Формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, повторять и интонационно-выразительно воспроизводить слова и фразы за воспитателем.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия

Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти

Формирование элементарных математических представлений

Привлекать детей к формированию групп однородных предметов

Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.).

Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада)

Образовательная область «Речевое развитие»

Приобщение к художественной литературе

Развивать понимание речи и активизировать словарь. (Словарь)

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей. (Связная речь)

Развитие речи

Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие. Отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно. (ЗКР)

Совершенствовать грамматическую структуру речи. (ГСР)

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок

Изобразительная деятельность

Лепка.

Формировать умение отламывать комочки глины от большого куска; раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями.

Раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (горошек), сплющивать комочек между ладонями (оладушки).

Рисование.

Продолжать поддерживать устойчивый интерес к рисованию нетрадиционный формы (ватные палочки, ладошки).

Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что похоже.

Подводить детей к рисованию предметов округлой формы (солнышко лучистое, тарелочка).

Конструктивно-модельная деятельность

Развивать умение сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить самостоятельно.

Музыкальная деятельность

Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее и выполнять простейшие танцевальные движения.

Воспитывать интерес к слушанию музыкальных произведений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251328-zadachi-dlja-pervoj-mladshej-gruppe